錢力

摘 要：高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量直接影響到學(xué)生高考成績，需要在有效時間內(nèi)提升復(fù)習(xí)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。這就需要準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)考點，選擇合適的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的實效性。

關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略;實施方法

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，幫助學(xué)生梳理初高中數(shù)學(xué)知識點，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。這就需要教師準(zhǔn)確解讀高考考綱，選擇合適的復(fù)習(xí)策略，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實效性。

1.高考改革對高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)影響

隨著我國全面深化教育改革，我國選拔人才的主要制度主義就是高考制度，承擔(dān)著為高校選拔人才的責(zé)任。高考制度作為應(yīng)試教育體系主要部分進行調(diào)整與升級，直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)活動。高考改革背景下數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐性能力。

高考作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的指向標(biāo)，直接影響到教學(xué)理念。高中制度改革直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)重點的變化，根據(jù)實際情況調(diào)整授課內(nèi)容，掌握各類知識重點以適應(yīng)時代發(fā)展。這就需要教會研讀高考考綱，選擇合適的切入點，滿足新高考的需求;高中數(shù)學(xué)作為連接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的橋梁，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。高中數(shù)學(xué)知識傳授的主要媒介就是課堂，隨著高考制度調(diào)整與完善，有助于改善數(shù)學(xué)課堂不定性的情況，形成良好的課堂氛圍，滿足新時期學(xué)生個性特點。

2.高中數(shù)學(xué)提升復(fù)習(xí)效率的措施

2.1做好知識點歸納總結(jié)

在近些年來，全國一卷中所涉及的題型主要為第一大題選擇題、第二道題填空題、第三大題立體幾何證明題、包括之后三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)以及圓錐曲線等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)具體過程中，教師需要對試卷題型進行針對分析，從解題方法、思維角度和知識體系等方面進行歸納，對學(xué)生采取針對性教育指導(dǎo)。如此，才能確保整個教學(xué)目標(biāo)符合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和整體要求，幫助學(xué)生在高考中取得良好名次和成績。

教師可以將同種題型進行歸類。從易到難進行排列，將一些經(jīng)典的并且高頻率出現(xiàn)的題型歸到一類，這樣會讓學(xué)生們更好的掌握其知識點，也會使自己在解決這些問題的時候也會具有一定的條理性。在課后，學(xué)生也可以以教師的這種方法根據(jù)自身情況對自己也采取針對性的復(fù)習(xí)，尤其是底子薄弱的學(xué)生，可以在選擇分析題的時候，只針對大題的第一問來進行復(fù)習(xí)，因為對于自身水平來說第二問是具有一定難度的，不適合去抓;基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在應(yīng)用題的第二問進行探究，能拿幾分是幾分。

2.2重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

利用閱讀方式，對數(shù)學(xué)核心知識點進行記憶，使得學(xué)生做題時可以順利找到教材依據(jù)。將一周作為一個復(fù)習(xí)階段，安排課代表組織完成聽寫，教師則不定時進行抽查或全查。

數(shù)學(xué)教師將晚自習(xí)時間利用起來，進行選擇題的限時訓(xùn)練。全國卷數(shù)學(xué)選擇題容易得分也容易失分，而且數(shù)學(xué)選擇題位于前面，直接影響到學(xué)生答題的信心。日常訓(xùn)練中要抓住考點，并對各類易錯點進行整合，實現(xiàn)深度記憶，爭取拿下選擇題所有分;數(shù)學(xué)教師依據(jù)一輪復(fù)習(xí)情況，并整理出反思與核心概念卷。前者卷題型較小，可以以判斷題與選擇題形式實現(xiàn)查漏補缺;后者則要辨析易錯知識點，通過查漏補缺方式，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2.3做好高考考綱的研究

高中數(shù)學(xué)教師屬于課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，更應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和思維和培養(yǎng)與優(yōu)化，教師一定要從學(xué)生角度出發(fā)，詳細了解和研究學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的實際訴求。

例如2018年數(shù)學(xué)全國二卷中第18題的第2小問中，就設(shè)置了一個具有發(fā)散性思維的問題，而這種創(chuàng)新題型的設(shè)計，對于學(xué)生線性知識的掌握和理解進行全面考察，打破了傳統(tǒng)試題模式對于概率統(tǒng)計題型的設(shè)置和考察，促使學(xué)生在考試時的臨場發(fā)揮能力以及不斷發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力，督促以另一種新的思路對題目問題進行解答。如此，才真正實現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生綜合發(fā)展提供服務(wù)的目的。此外，教師需要參考《考試大綱》指引，同時結(jié)合近年來高考趨勢變化，對學(xué)生開展專題復(fù)習(xí)，再利用問題法，引導(dǎo)學(xué)生借助問題進行深入復(fù)習(xí)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成針對問題的思考能力，鼓勵同學(xué)之間開展交流和討論，加深對知識點的理解與掌握，確保復(fù)習(xí)的有效性。

3.結(jié)語

總之，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中教師要選擇合適的方法，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，掌握基本運算與基本方法，實現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的目的。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒。

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