龔益靜

摘要：在教育改革與實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的過程當(dāng)中，提升體育教學(xué)的整體效應(yīng)是非常重要的內(nèi)容，要對(duì)其實(shí)施過程效果以及其方式手段進(jìn)行有效的思考。并根據(jù)一定的原理激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提升整體教學(xué)過程的質(zhì)量，以保證達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);整體效應(yīng)

引言

在本篇文章當(dāng)中，主要會(huì)對(duì)初中體育的教育目的、任務(wù)與其相關(guān)因素，職能，對(duì)增強(qiáng)初中體育教學(xué)整體效應(yīng)的措施進(jìn)行闡述，分析初中體育最佳的教學(xué)效果的內(nèi)容。探究相關(guān)的構(gòu)成因素及其原則，來增強(qiáng)教學(xué)有效性，希望這篇文章也能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供有效參考。

一、對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在我國的學(xué)校教育過程當(dāng)中，體育教學(xué)的基本目的及其任務(wù)，都是與教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容緊緊聯(lián)系在一起的。只有對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行重視，才能夠使目標(biāo)任務(wù)得以有效實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生第一天進(jìn)入校園開始，體育組織形式就是校園當(dāng)中所開設(shè)的必修課，具有一定的長期性和連續(xù)性。所以在進(jìn)行體育教學(xué)過程當(dāng)中，也需要逐漸的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使他們能夠擺正對(duì)體育的態(tài)度與觀念。同時(shí)體育課也具有一定的強(qiáng)制性和統(tǒng)一性，因?yàn)樗怯蓢医y(tǒng)一頒發(fā)的體育基本要求所提到的內(nèi)容，有固定的教師和課表，并有一定的教學(xué)器材輔助，以保證體育教學(xué)的可實(shí)施性和時(shí)效性。

另外，其基本核心位置較為準(zhǔn)確，面向所全體學(xué)生具有明確方向性。它能夠作為一門教育性和實(shí)踐性的課程，提升學(xué)生的身體素質(zhì)能力和意志品質(zhì)。體育在學(xué)校的教學(xué)育人計(jì)劃當(dāng)中屬于有組織，有目標(biāo)且承擔(dān)著較為重要的角色。在體育教學(xué)當(dāng)中，一定要讓各位教師領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生重視體育教學(xué)，這也是教師和學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，也是教師勞動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

二、把握體育的相關(guān)因素及其職能

在體育教學(xué)當(dāng)中，國內(nèi)并沒有統(tǒng)一的體育理論概念。但是大多數(shù)的關(guān)于體育教學(xué)論或者體育學(xué)體育理論當(dāng)中都有過相關(guān)共同點(diǎn)，主要就是，體育教學(xué)由學(xué)校教育計(jì)劃所安排的，面向全體學(xué)生對(duì)他們傳授運(yùn)動(dòng)技能和保健知識(shí)，并且讓他們逐漸地掌握運(yùn)用，促進(jìn)自身身體健康提升身體技能、增強(qiáng)意志品質(zhì)的教育過程，促使學(xué)生全面身心發(fā)展，是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)過程。在整個(gè)教育過程當(dāng)中，需要教師和學(xué)生兩方面作用，并維持好良好的關(guān)系，以保證體育能夠在特定環(huán)境當(dāng)中達(dá)到自身目標(biāo)，利用媒介手段或者其他有效的方式，將相關(guān)知識(shí)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身體育意識(shí)，并且不斷反復(fù)運(yùn)用體育知識(shí)，提升自身素質(zhì)，提高整體效益等等過程。

三、對(duì)于增強(qiáng)初中體育教學(xué)整體效應(yīng)的切入點(diǎn)思考

（一）以教師作為切入點(diǎn)

教師與學(xué)校、教育并存，且是一個(gè)具有活性、有思想、有情感的知識(shí)技能載體，無法由其他媒介所替代。同時(shí)也只有教師才能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其發(fā)展來決定怎樣教，怎樣銜接上下堂課的內(nèi)容。教師對(duì)于初中生的影響是非常直接且全面的。

同時(shí)，由于初中生正處于青春期，他們的性格特點(diǎn)具有一定差異性。而教師在進(jìn)行上課時(shí)需要既要做教育者又要做管理者，甚至還要做學(xué)生的朋友。分析學(xué)生之前能力，把握當(dāng)下，還要對(duì)學(xué)生未來的體育發(fā)展進(jìn)行綜合思考，制定具體的計(jì)劃目標(biāo)。安排與學(xué)生的能力及及興趣特點(diǎn)相符合的學(xué)習(xí)條件和教學(xué)信息，利用各種傳輸手段和教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正有效的評(píng)價(jià)，使學(xué)生與能力之間的關(guān)系更加協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷激勵(lì)、指導(dǎo)與影響，促使教師能夠在學(xué)生的體育發(fā)展當(dāng)中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色。

（二）以學(xué)生作為切入點(diǎn)

學(xué)生是信息接受者，也是教育的對(duì)象。所有的體育教學(xué)信息都是面向于學(xué)生，也要將各種措施的落實(shí)到學(xué)生身上，這樣才能夠促使體育教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過自我完善發(fā)展，在積極參與和競爭等活動(dòng)當(dāng)中提升自身團(tuán)結(jié)意識(shí)，協(xié)作能力，及其身體素質(zhì)能力，社會(huì)責(zé)任意識(shí)。他們充當(dāng)著學(xué)習(xí)的主體，運(yùn)用認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的過程，對(duì)活動(dòng)投入智力、體力、非智力等等內(nèi)容。在與教師的協(xié)調(diào)與配合當(dāng)中發(fā)揮自身潛能與創(chuàng)造性，進(jìn)而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

（三）以體育器材和教材作為切入點(diǎn)

在體育教學(xué)當(dāng)中，體育器材和教材充當(dāng)著輔助的作用，同時(shí)也是其最基本的內(nèi)容。教材能夠指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行傳知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)，而器材能夠輔助課堂。使學(xué)生在學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健意識(shí)和知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，更是其能夠有方向、有目標(biāo)、有方法的去了解體育，教育當(dāng)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成果。在進(jìn)行器材的采購和教材的研究時(shí)，也需要考慮到其對(duì)學(xué)生身體狀況、現(xiàn)在和未來的發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

（四）從媒介手段和評(píng)估手段當(dāng)中入手

媒介手段是能夠傳授給學(xué)生知識(shí)技能和思想情感的工具或者形式，包括教材、教具、模具演示、教師示范講解，多媒體技術(shù)討論，練習(xí)、比賽、游戲等等。這些都能夠通過信息傳遞來促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而在評(píng)估當(dāng)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及教學(xué)最后的實(shí)施成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)與評(píng)估，并為下一步的教學(xué)策略發(fā)展發(fā)揮指導(dǎo)性作用，確保體育教學(xué)能夠著目標(biāo)不斷完善和發(fā)展。同時(shí)還需要考慮到教學(xué)活動(dòng)所開展的環(huán)境，比如學(xué)校的風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生群體、教師群體的環(huán)境，這些會(huì)影響到人與人之間的關(guān)系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)交往質(zhì)量，也都是客觀或主觀都存在的因素，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其質(zhì)量。

結(jié)束語

現(xiàn)如今教育改革以及高校體育教學(xué)改革不斷的深入，通過對(duì)學(xué)生教師、教材、媒介、手段評(píng)估和環(huán)境幾個(gè)方面入手，改變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念。使各因素進(jìn)行同步發(fā)展與相互促進(jìn)，進(jìn)而從其根本上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，促使初中體育的整體效應(yīng)得到提升。

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