楊志剛

摘要：小學(xué)體育與健康作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一和滯后，不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，而且還影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。為此，廣大教師有必要將興趣教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育與健康教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主參與到教學(xué)活動中來，以便獲得事半功倍的效果，從而滿足學(xué)生全面發(fā)展的實際需要。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)體育與健康;應(yīng)用策略

引言：

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)體育與健康迎來了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的重中之重。這就要求廣大教師必須要堅持以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣愛好入手，結(jié)合學(xué)生的實際情況采取針對性的教學(xué)策略，以便調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。而興趣教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，恰好能夠滿足這一需要，因此將興趣教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育與健康教學(xué)中勢在必行。

1.興趣教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育與健康教學(xué)中的重要意義

新課標(biāo)指出：“興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力源泉，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生自主參與教學(xué)活動的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。”而小學(xué)體育與健康教學(xué)作為強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有效手段，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義，這就要求廣大教師必須要將興趣教學(xué)法與小學(xué)體育與健康教學(xué)相結(jié)合，不斷為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，爭取在豐富教學(xué)內(nèi)容和形式的同時，也能滿足學(xué)生自主性發(fā)展的實際需要。[1]一方面，興趣教學(xué)法的應(yīng)用豐富了體育與健康教學(xué)的內(nèi)容和形式。每個學(xué)生的興趣愛好都是不盡相同的，為了滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要，體育教師需要采用多樣性的教學(xué)方法，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。另一方面，興趣教學(xué)法的應(yīng)用點燃了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，有助于提高學(xué)生自主參與體育與健康教學(xué)的積極性，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，而且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，最終為引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的正確觀念奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.興趣教學(xué)法在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生生性好動、愛玩，教師要抓住小學(xué)生的心理特點，利用情境教學(xué)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動性。教師只有根據(jù)學(xué)生的特點選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能增加教學(xué)的互動和交流，進(jìn)而有效的完成體育教學(xué)的任務(wù)。這就要求教師在情境教學(xué)活動中，要多與學(xué)生互動，在互動的過程中，逐步使學(xué)生的思維能力得到提高。良好的情境教學(xué)，有利于學(xué)生提升思維能力，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育課堂的質(zhì)量，調(diào)動課堂的氛圍。在設(shè)置情境教學(xué)時，教師要根據(jù)課程的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，對教材中的情境進(jìn)行分析，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。[2]例如，在教學(xué)“田徑”相關(guān)知識的過程中，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，利用多媒體為學(xué)生展示正確的動作要領(lǐng)，以便讓學(xué)生更好地掌握理論知識。接著，教師可以創(chuàng)設(shè)“警察抓小偷”的活動情境，將故事情節(jié)、故事人物進(jìn)行描述，然后根據(jù)學(xué)生不同的特點進(jìn)行分組，在做好所有準(zhǔn)備時，教師發(fā)出口令，學(xué)生在聽到口令后要及時做出反應(yīng)，將理論知識應(yīng)用于實踐活動當(dāng)中，從而全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.2開展游戲活動，豐富趣味體驗

游戲教學(xué)法是小學(xué)體育的有效教學(xué)手段，它不僅能豐富趣味性教學(xué)的內(nèi)容，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，從而提高學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識。在實際教學(xué)中，體育教師可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律設(shè)計多樣性的游戲活動，促使學(xué)生在游戲的過程中掌握體育技能，從而達(dá)到寓教于樂的目的。值得注意的是，游戲的設(shè)計必須要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，切忌為了游戲而游戲，只有提高游戲教學(xué)的針對性和有效性，才能充分發(fā)揮其教育價值，從而豐富學(xué)生的趣味體驗。例如，教師可以組織學(xué)生開展“三足賽跑”競賽活動，兩人一組，用布條將相鄰的兩腿捆綁在一起，然后在跑道上進(jìn)行賽跑，先到達(dá)終點者為勝利者。在游戲過程中，教師要分配好各同學(xué)的任務(wù)，保持現(xiàn)場秩序，確保比賽的順利完成。通過比賽，不僅調(diào)動了課堂的氣氛，也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，從而充分發(fā)揮了興趣教學(xué)法的作用。

2.3營造良好氛圍，構(gòu)建平等關(guān)系

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的必要條件。要想培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，教師就要為學(xué)生提供一個民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輕松、愉快的體育環(huán)境會促使學(xué)生積極進(jìn)行鍛煉，主動與教師和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通;嚴(yán)肅、沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的壓力和緊張的情緒，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，久而久之，便對體育學(xué)習(xí)喪失興趣，影響身體素質(zhì)的提高。[3]教師給予學(xué)生充分的尊重和耐心會贏得學(xué)生的信任和愛戴，這是體育教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的內(nèi)在要求。例如，在教學(xué)活動中，一些體重較重的學(xué)生對體育鍛煉會有抵觸的情緒，教師就要給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵，不要因為他們的特殊情況就對他們冷嘲熱諷或者置之不理，教師要為他們提供適合他們的體能訓(xùn)練，讓他們逐漸愛上體育，從而對自己的身體健康負(fù)責(zé)。還有一些學(xué)生因為身體素質(zhì)較差，對體育學(xué)習(xí)沒有信心，教師要做好引導(dǎo)工作，建立他們信心，可以利用體育游戲?qū)λ麄冞M(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)語

綜上所述，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育與健康教學(xué)中具有重要的意義，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的顯著提升，這對推動體育教育事業(yè)的深入改革是極為有利的。為此，作為一名小學(xué)體育教師，我們必須要充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的優(yōu)勢與作用，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好采取多樣性的教學(xué)策略，爭取在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的同時，也能營造良好的教學(xué)氛圍，從而落實快樂體育的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀寬.興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育風(fēng)尚，2019（11）.

[2]張啟財.興趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].明日，2019（08）.

[3]錢曉華.淺析小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（07）.