侯小紅

摘要：興趣教學(xué)法是目前小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科中應(yīng)用較多的一種教學(xué)方法，主要是通過在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動(dòng)性，使課堂生動(dòng)有趣，提高小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)效率。本文主要對(duì)興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；興趣教學(xué)法；課堂；趣味性。

一、興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到課堂氛圍的生動(dòng)有趣，主動(dòng)進(jìn)行小學(xué)語文知識(shí)學(xué)習(xí)和探討，最終提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，小學(xué)語文也不例外。教師在小學(xué)語文教學(xué)中如果只是機(jī)械性的教學(xué)，照本宣科的講述課文中的知識(shí)，學(xué)生不僅不容易消化這些語文知識(shí)，還會(huì)在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中缺乏主動(dòng)性，教學(xué)效果極差。將興趣教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能活躍小學(xué)語文課堂氛圍，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣，并養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、提高學(xué)生分析問題的能力。將興趣教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，就要求教師要在小學(xué)語文教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，總結(jié)多種有效的教學(xué)方法和手段，巧妙的創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文課堂教學(xué)情境，使小學(xué)語文課堂具有生動(dòng)性和趣味性，對(duì)小學(xué)語文課程進(jìn)行合理的安排，適當(dāng)?shù)倪x擇設(shè)疑和解疑，給學(xué)生創(chuàng)造更多探討的機(jī)會(huì)，并采用小組競(jìng)賽和辯論賽的形式，使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握課堂上的語文知識(shí)，并使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題的能力。

二、小學(xué)語文興趣教學(xué)法的相關(guān)策略

由于興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的作用和意義，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，汲取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取相關(guān)的策略，從而有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

1、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，這種教學(xué)模式是建立在輕松愉悅的教學(xué)氛圍基礎(chǔ)上的。由于小學(xué)生的心理還不成熟，對(duì)于新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谛W(xué)語文課堂上精力很難集中，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，要想提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，必須為小學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。教師在日常生活中，要重視和學(xué)生的溝通和交流，解決小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的困難，拉近師生間的距離，讓學(xué)生更加信賴教師。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的小學(xué)語文教學(xué)情境，能使學(xué)生全身心的投入到小學(xué)語文教學(xué)中。例如，教師可以在小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)人教版小學(xué)語文教材的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些語文知識(shí)游戲，并且編一些字謎方學(xué)生猜謎語，這樣的課堂氛圍更能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生的注意力更集中，在人教版小學(xué)語文教材中有《小蝌蚪找媽媽》一文，教師在講解這篇課文時(shí)，可以先給學(xué)生出一個(gè)謎語：“大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。”學(xué)生經(jīng)思考后就會(huì)知道謎底是“蝌蚪”，這樣的教學(xué)方法趣味性更強(qiáng)，能使學(xué)生開動(dòng)腦筋，思維活躍。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念。在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，越來越重視教學(xué)方法的革新和優(yōu)化，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，這種聲畫結(jié)合的形式，能給學(xué)生帶來身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使得小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容更直觀更生動(dòng)。例如教師在講述人教版教材中的《黃山奇石》一文時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示黃山奇石的圖片，并讓學(xué)生大膽猜測(cè)這是什么地方，當(dāng)學(xué)生回答到“這是黃山”時(shí)，再圍繞“奇石”向?qū)W生講解黃山的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生欣賞黃山的美景，讓學(xué)生感覺到自己身處在黃山美景之中，并讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說出自己到過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并組織語言對(duì)自己所見的美景進(jìn)行描述，這樣能使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，并在觀察的過程中不斷積累素材，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有極大的幫助。

3、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，必須重視教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新、優(yōu)化。教師在課堂教學(xué)前，必須對(duì)人教版小學(xué)語文教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，對(duì)小學(xué)語文課堂導(dǎo)入進(jìn)行巧妙的設(shè)置，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的方式是多樣化的，教師可以采用音樂、故事、笑話、表演或者設(shè)置懸念的形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)親故，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，教師在講述《荷葉圓圓》這篇課文時(shí)，可以設(shè)置生動(dòng)有趣與課文內(nèi)容相關(guān)的課堂導(dǎo)入，采用謎語導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，謎語是：“池里一只盤，大水盛不滿。小雨紛紛落上頭，好似珍珠一串串?！比缓笞寣W(xué)生猜謎語，學(xué)生經(jīng)過思考會(huì)得出謎底是“荷葉”，或者在課堂教學(xué)開始時(shí)，給小學(xué)生播放兒歌《荷葉》，讓課堂氛圍更輕松更活躍，這樣的課堂導(dǎo)入形式，能有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生具有好玩好動(dòng)的天性，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特征，將興趣教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，并在教學(xué)實(shí)踐的過程中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，使得興趣教學(xué)法的效果更佳，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握全面的小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力。

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