摘要：CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，基于這種模式，CDIO使得高校認(rèn)識實(shí)習(xí)工程教育改革具體化、可操作、可測量，并對學(xué)生和教師都具有重要指導(dǎo)意義。CDIO體現(xiàn)了系統(tǒng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一，代表了當(dāng)代工程教育的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：CDIO;工程教育;認(rèn)識實(shí)習(xí)

1.前言：

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate） ，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。認(rèn)識實(shí)習(xí)是高校重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是工程教育的前沿，大部分學(xué)生是第一次進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行實(shí)際操作的觀摩與部分動手實(shí)踐。我校材料成型及控制工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)一般安排在專業(yè)課開設(shè)之間，目的是感性認(rèn)識的實(shí)踐活動，為后續(xù)專業(yè)教學(xué)和專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。

1.1借鑒CDIO工程教育理念，以構(gòu)思、設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，與專業(yè)相匹配的真實(shí)場景開展實(shí)踐教學(xué)活動，綜合了部分專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐現(xiàn)場教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。

1.2在編制材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時，根據(jù)認(rèn)識實(shí)習(xí)涉及的專業(yè)知識范圍及規(guī)模，為學(xué)生提出了四個類別的任務(wù)。一類任務(wù)涵蓋本專業(yè)主要核心課程和能力培養(yǎng)要求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與素質(zhì)和能力的融合;二類任務(wù)是綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目，強(qiáng)化課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，提高創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的能力;三類任務(wù)是核心課程開設(shè)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，主要針對核心課程重點(diǎn)知識單元的理解和能力的培養(yǎng)。四類任務(wù)為開放性的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，主要針對部分能力強(qiáng)、參與科研、競賽等實(shí)際工程項(xiàng)目的學(xué)生，通過真實(shí)案例啟迪創(chuàng)新能力。

2.認(rèn)識實(shí)習(xí)CDIO工程教育模式探討

2.1材料成型及控制工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)在第六學(xué)期，企業(yè)或?qū)嵱?xùn)中心以模具類為主，模具典型案例分析、現(xiàn)場工程師報告講解等，使學(xué)生加深對相關(guān)行業(yè)的認(rèn)識;讓學(xué)生了解畢業(yè)后可以從事的工作，對將要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程及各種實(shí)踐環(huán)節(jié)具備初步的認(rèn)識，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)識;形成熱愛本專業(yè)、以從事本專業(yè)工作為自豪的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2在進(jìn)行材料成型及控制工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)前，學(xué)生修完了“機(jī)械制圖”、“機(jī)械設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)”、“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”“熱加工工藝及模具設(shè)計(jì)”等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，對材料成型及控制工程專業(yè)（成型模具方向）所涉及學(xué)科領(lǐng)域的概念和基本知識有一定了解，部分具備了模具結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計(jì)、工程識圖的基本知識與技能。也為后續(xù)專業(yè)課“沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)”及課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。

3.認(rèn)識實(shí)習(xí)CDIO工程教育模式實(shí)施

基于CDIO工程教育理念，我校材料成型及控制工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)按照CDIO的構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）四個方面來實(shí)現(xiàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生工程基礎(chǔ)知識、個人素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神和工程系統(tǒng)四個層面的能力，具體如下：

3.1構(gòu)思（Conceive）

按照專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)識實(shí)習(xí)前，安排一次專項(xiàng)的認(rèn)識實(shí)習(xí)理論課，布置認(rèn)識實(shí)習(xí)主要工作、實(shí)習(xí)內(nèi)容，主要觀測點(diǎn)等，特別是安全教育，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)要求，認(rèn)真思考如何去實(shí)現(xiàn)。

3.2設(shè)計(jì)（Design）

學(xué)生依據(jù)給定的任務(wù)，通過查閱實(shí)習(xí)單位的資質(zhì)和企業(yè)文化，了解企業(yè)的工作流程。要求每個同學(xué)先期設(shè)置一些問題項(xiàng)，實(shí)習(xí)中，針對問題項(xiàng)提出問題，尋求企業(yè)解決這些問題的思路、方法。同時，要求每個學(xué)生，熟讀實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，特別是安全方面的注意項(xiàng)。

3.3實(shí)現(xiàn)（Implement）

為了安全起見，認(rèn)識實(shí)習(xí)單班（30人）由兩位指導(dǎo)教師帶隊(duì)。由于相關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)距離學(xué)校較遠(yuǎn)，均為乘車前往，所以，組織、出勤、時間、紀(jì)律等都有很嚴(yán)格的要求。實(shí)習(xí)周期一周，一般安排赴3-5個企業(yè)實(shí)習(xí)，非常緊湊，有時早七點(diǎn)前就要出發(fā)。按實(shí)習(xí)計(jì)劃分別到長城汽車（天津工廠）、宇傲集團(tuán)、中天工訓(xùn)中心等現(xiàn)場參觀，企業(yè)工程師的專項(xiàng)報告、典型工程案例講解、學(xué)生問題解答。學(xué)生參觀、傾聽、提問、交流，在企業(yè)工程師許可下，部分同學(xué)參與實(shí)操活動，并做好實(shí)習(xí)記錄。

3.4運(yùn)作（Operate）

實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，專業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作總結(jié)。學(xué)生按照要求，書寫一定質(zhì)量的實(shí)習(xí)報告，帶隊(duì)教師依據(jù)學(xué)生的出勤、紀(jì)律、認(rèn)識實(shí)習(xí)過程管理，以及實(shí)習(xí)報告質(zhì)量，采用優(yōu)秀、良好、中等、及格及不及格幾個層面全面評價，作為認(rèn)識實(shí)習(xí)的最終成績。

4.效果分析

4.1培養(yǎng)了學(xué)生工程基礎(chǔ)知識和工程系統(tǒng)能力，對企業(yè)生產(chǎn)模式、企業(yè)文化和今后從事的工作有了初步的認(rèn)知。體會到：安全教育要銘記于心，設(shè)計(jì)工作要一絲不茍，生產(chǎn)環(huán)節(jié)要精益求精，產(chǎn)品質(zhì)量要經(jīng)得住考驗(yàn)。

4.2提高了學(xué)生個人工程素養(yǎng)和一定的團(tuán)隊(duì)精神。理論與實(shí)踐的結(jié)合，使專業(yè)學(xué)生工程素養(yǎng)具有一定的提高。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，形成融洽的團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，體現(xiàn)一定的團(tuán)隊(duì)精神。

4.3提高學(xué)生工程認(rèn)知能力，提升一定工程素養(yǎng)。通過過程管理和實(shí)習(xí)考核，達(dá)到專業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案對認(rèn)識實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求。

5.存在問題分析

5.1 聯(lián)系認(rèn)識實(shí)習(xí)企業(yè)問題，現(xiàn)在很多企業(yè)為民營或股份制，生產(chǎn)任務(wù)繁重，不太愿意承擔(dān)學(xué)校大批量（每屆120人左右）的實(shí)習(xí)工作。雖然，專業(yè)建立一些實(shí)習(xí)基地，但要擴(kuò)展，更開闊學(xué)生眼界，難度很大的。

5.2 實(shí)習(xí)過程基本還是參觀為主，有的企業(yè)，參觀路線距離現(xiàn)場有一定距離，雖然有講解彌補(bǔ)，但視覺效果略差。

6.結(jié)束語

認(rèn)識實(shí)習(xí)是材料成型及控制工程專業(yè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生們一次直接接觸企業(yè)的良機(jī)。感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，工程教育意義很大。其工程能力教育效果直接影響學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。基于CDIO工程教育模式開展材料成型及控制工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對專業(yè)和工程教育認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，善于思考，解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的教學(xué)工作開展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李茂廷，1962年生，男，漢，山東，本科，副教授，研究方向：機(jī)械類的教學(xué)和科研工作。