王眾 鄒璽瀚

摘要：藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用屬于信息化教學(xué)的形式之一，利用藍(lán)墨云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)不論是從數(shù)學(xué)教學(xué)效率還是教學(xué)質(zhì)量上來說，都發(fā)揮著重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有非常大的幫助。本文主要就藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用展開研究討論，先從藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)著手分析，再提出促進(jìn)藍(lán)墨云平臺(tái)更好的在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的提升策略。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué);藍(lán)墨云平臺(tái);教學(xué)實(shí)踐

引言：信息化教學(xué)是目前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，信息化教學(xué)受到廣大高職院校的廣泛關(guān)注。藍(lán)墨云平臺(tái)一款線上教學(xué)軟件，利用手機(jī)、電腦等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在平臺(tái)上建立班課將教師和學(xué)生都聚集在里面，是一種新型的教學(xué)模式。

一、藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)作為一門理性學(xué)科，要求學(xué)生具有比較高的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，只有對(duì)數(shù)學(xué)具有敏銳的洞察力，才能形成自己特有的數(shù)學(xué)思維解出數(shù)學(xué)中那些疑難問題[1]。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)跟課堂教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，高效的數(shù)學(xué)課堂能為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。藍(lán)墨云班課的建立將學(xué)生都集中在線上平臺(tái)上，也就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展信息化數(shù)學(xué)教學(xué)，在線上平臺(tái)中有海量的數(shù)學(xué)題庫(kù)供學(xué)生練習(xí)，通過不同題型的反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)數(shù)學(xué)題庫(kù)的過程中激發(fā)學(xué)生大腦的思維能力，同時(shí)還能保持學(xué)生大腦的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，大腦思考效率的提高無形中能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力，如高職學(xué)生參加數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽、地區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽等獲取了優(yōu)異的成績(jī)。由此可見，藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立有著非常重要的作用。

（二）有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力

藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，利用線上平臺(tái)建立微課班級(jí)，不管實(shí)在課堂上還是在課堂下都能在班課力進(jìn)行互動(dòng)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生都會(huì)對(duì)這一新型的教學(xué)方式感到好奇，學(xué)生自然就會(huì)將上課的注意力集中到教師的數(shù)學(xué)知識(shí)講授中，學(xué)生思維全程跟隨教師節(jié)奏，使得學(xué)生上課出小差的行為減少，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和水平，同時(shí)促使高職數(shù)學(xué)課堂更加高效，高職數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量大幅度改善。數(shù)學(xué)光學(xué)理論知識(shí)是無法提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，因此還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手能力，所謂熟能生巧，只有通過不斷的練習(xí)，才能鞏固和深化數(shù)學(xué)中的理論知識(shí)。而藍(lán)墨云平臺(tái)的應(yīng)用增加了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力都能有所長(zhǎng)進(jìn)。

（三）有利于加強(qiáng)課堂互動(dòng)性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊湊，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流較少，數(shù)學(xué)課堂氛圍也比較枯燥沉悶，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下非常容易走神、打瞌睡等等。而藍(lán)墨云平臺(tái)的運(yùn)用增加了數(shù)學(xué)課堂的活躍性，微課中的各種數(shù)學(xué)問答題目、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)知識(shí)搶答等環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)問題與社會(huì)中的熱點(diǎn)話題聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在課堂上的發(fā)言欲望及對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望?？梢姡{(lán)墨云平臺(tái)能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性，不僅僅是教師與學(xué)生的互動(dòng)指數(shù)有所增加，學(xué)生與學(xué)生之間的討論交流愈加激烈。并且藍(lán)墨云平臺(tái)具有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)資源庫(kù)，能夠篩選出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生能在微課中尋找自己想要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)資源進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

二、加強(qiáng)藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中應(yīng)用的提升對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)

藍(lán)墨云平臺(tái)屬于信息化建設(shè)，要想加強(qiáng)藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，必須加強(qiáng)相關(guān)的硬件設(shè)施設(shè)備建設(shè)，促使高職數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)水平有所提高[2]。加強(qiáng)高職學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)主要從以下方面落實(shí)：首先，由于藍(lán)墨云平臺(tái)的應(yīng)用必須連接到互聯(lián)網(wǎng)才能進(jìn)行使用，所以必須加強(qiáng)高職學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，使得校園網(wǎng)能夠覆蓋到學(xué)校的每個(gè)角落，確保校園網(wǎng)信號(hào)的穩(wěn)定，為藍(lán)墨云平臺(tái)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用提供網(wǎng)絡(luò)保障。其次，學(xué)校應(yīng)加大信息化教學(xué)的資金投入，為信息化教學(xué)提供完整的教學(xué)設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、多媒體等等，促使藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中的順利應(yīng)用。另外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，豐富高職數(shù)學(xué)教學(xué)資源，增加高職數(shù)學(xué)教學(xué)資源的多樣性。

（二）提高教師信息化教學(xué)水平

由于藍(lán)墨云是以手機(jī)、電腦為載體的教學(xué)平臺(tái)，所運(yùn)用到的信息技術(shù)比較多，因此對(duì)學(xué)生和教師的信息化水平要求比較高，只有學(xué)生和教師具有較高水平的信息技術(shù)，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的實(shí)施藍(lán)墨云平臺(tái)教學(xué)。提高教師信息化教學(xué)水平可歐倉(cāng)一下方面落實(shí)：第一，針對(duì)高職院校的數(shù)學(xué)教師開展信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)能力，從而提高高職數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)水平，使得教師能夠在數(shù)學(xué)課堂上熟練使用藍(lán)墨云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)目標(biāo)。第二，高職院?？裳?qǐng)藍(lán)墨云平臺(tái)公司的專家到校開展講座，對(duì)藍(lán)墨云軟件的使用進(jìn)行詳細(xì)講解，組織所有高校所有數(shù)學(xué)教師參加講座，在使用技巧上有不懂得問題可以及時(shí)跟專家溝通，面對(duì)面教程能讓教師更加清楚藍(lán)墨云平臺(tái)的使用方法。

（三）完善數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)考核體系

在實(shí)施藍(lán)墨云平臺(tái)進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)的模式下，任然不能忽視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核體系建設(shè)。只有建立完整的評(píng)價(jià)考核體系，學(xué)生才能對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有更加清晰的認(rèn)知，同時(shí)教師也能對(duì)班級(jí)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加準(zhǔn)確的掌握。因此，必須完善評(píng)價(jià)開合體系。在高職數(shù)學(xué)具體的教學(xué)過程中，可利用藍(lán)墨云平臺(tái)在線上對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，每學(xué)完一個(gè)章節(jié)，在藍(lán)墨云平臺(tái)上設(shè)置數(shù)學(xué)章節(jié)檢測(cè)，根據(jù)線上檢測(cè)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

總而言之，藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用順應(yīng)了現(xiàn)代信息化教育發(fā)展的趨勢(shì)，是信息化教學(xué)的具體實(shí)施措施。藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也比較突出，如有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力及有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性等等。另外，為了讓藍(lán)墨云平臺(tái)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用，可采取加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)、提高教師信息化教學(xué)水平及完善數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)考核體系等措施，促進(jìn)高職信息化數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛曉玲.基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)下高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2019（07）：148-149.

[2]陳海軍.基于藍(lán)墨云班課的高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)實(shí)踐探索[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（11）：184+190.

作者簡(jiǎn)介：王眾（1978.9-），女，漢，湖南省長(zhǎng)沙市人，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，單位：湖南電子科技職業(yè)學(xué)院，研究方向：概率論與隨機(jī)過程。