王云娟

摘要：游戲是一種具有主動(dòng)性和快樂性為特征的活動(dòng)，但這并不是游戲和教學(xué)是相互矛盾的。其實(shí)，玩的過程也是孩子學(xué)習(xí)的過程。這是孩子們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的一種方式。因此，要以孩子為學(xué)習(xí)主體，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段。要充分認(rèn)識(shí)和提升游戲?qū)和砷L(zhǎng)發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值和意義，把游戲作為幼兒園教育的基本形式。把游戲作為教育教學(xué)的主要手段，把玩具變成教科書，讓孩子學(xué)會(huì)如何融入社會(huì)，了解生活的細(xì)節(jié)，激發(fā)孩子的智慧，從中得到體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)身心全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;教育活動(dòng)

游戲是兒童的學(xué)習(xí)和工作，游戲是最符合兒童年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。我們應(yīng)該盡力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境和資源，這包括游戲的生理和心理方面。在游戲過程中，教師要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓孩子從中得到一些東西。同時(shí)，我們的老師還為孩子們提供不同的教材、不同類型、不同功能的教材，以滿足不同孩子的不同需求。游戲是兒童最基本的活動(dòng)方式。

一、了解幼兒游戲教育的意義

游戲?qū)⒆觽兊纳罘浅Ｖ匾撬麄冏钕矚g和最容易接受的活動(dòng)方式。它伴隨著兒童成長(zhǎng)的全過程。游戲?qū)和瘋€(gè)性和智力的發(fā)展具有重要價(jià)值。同時(shí)，開放的視野有助于找到正確的思路和改革方法。作為一個(gè)教育者，我們必須認(rèn)真思考教育的目的，孩子最寶貴的東西，如何促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，如何培養(yǎng)人才。

二、游戲在幼兒園中的實(shí)施

游戲可以給孩子們帶來快樂。這根本沒有意義。孩子們可以自由獨(dú)立地選擇和執(zhí)行。幼兒園的游戲不同于我們?nèi)粘Ｉ钪械挠螒?。在幼兒園里，教師會(huì)根據(jù)不同的教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的游戲，即游戲應(yīng)該具有教育性。作為幼兒園教師，必須充分掌握該班幼兒的發(fā)展領(lǐng)域和能力范圍，了解他們的心理發(fā)展水平和特點(diǎn)。根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，根據(jù)班級(jí)開展和設(shè)計(jì)兒童游戲活動(dòng)，游戲難度要適中。不同年齡段的兒童采用不同的引導(dǎo)方法，小班幼兒對(duì)事物的理解和觀察能力較弱。對(duì)于中大班的孩子，游戲難度可以適當(dāng)增加。老師讓孩子們獨(dú)立進(jìn)行游戲。老師只起輔助作用。發(fā)現(xiàn)的問題以問題總結(jié)的形式呈現(xiàn)給孩子們，讓他們自己討論、總結(jié)和改進(jìn)。在游戲中，孩子們可以自由發(fā)揮想象力，充分利用現(xiàn)有材料制作他們需要的玩具。

三、關(guān)注游戲活動(dòng)實(shí)施中遇到的問題

目前，很多幼兒園都可以將游戲作為自己的教育教學(xué)手段，雖然已經(jīng)日趨成熟，但在實(shí)施過程中還存在一些問題：一是很多家長(zhǎng)和老師對(duì)游戲的理解還停留在傳統(tǒng)觀念中，每一階段教育的目的是為下一階段的教育準(zhǔn)備知識(shí)和技能。二是許多教師只注重遵循教材中的教學(xué)內(nèi)容，而忽視了幼兒主動(dòng)性在教學(xué)中的作用。三是仿真游戲的簡(jiǎn)單工具和游戲化。許多人認(rèn)為游戲是純粹的工具或手段。他們把真正的游戲和教學(xué)分開，游戲只是簡(jiǎn)單的工具。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建構(gòu)有意義的幼兒游戲

首先，創(chuàng)造一個(gè)物質(zhì)環(huán)境。游戲的物質(zhì)支撐是物質(zhì)，物質(zhì)也是兒童游戲的工具。孩子們通過玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)。不同的玩具和材料有不同的玩法和功能。孩子們可以鍛煉他們的發(fā)散思維，激發(fā)他們對(duì)材料使用的興趣。

其次，營造開放的精神環(huán)境。創(chuàng)造愉快的心理環(huán)境，以友好的態(tài)度營造安全可靠的心理環(huán)境。環(huán)境中的人際關(guān)系往往代表著精神環(huán)境。我們的最終目標(biāo)是讓孩子們?cè)谟螒蛑懈械娇鞓泛褪孢m。作為幼兒教育實(shí)踐的主體，管理者和教師都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和分析當(dāng)?shù)氐那闆r、園區(qū)的具體情況、原有的工作基礎(chǔ)等，了解存在的問題和優(yōu)勢(shì)，并制定相應(yīng)的改革目標(biāo)和實(shí)施方案。從他們自己的現(xiàn)實(shí)出發(fā)。要腳踏實(shí)地，用實(shí)際行動(dòng)而不是口號(hào)，逐步改進(jìn)教育實(shí)踐，逐步提高教育質(zhì)量和效益。

五、要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)前兒童的世界里，一切都是新的，他們問自己想看什么。很多事情在大人眼里是理所當(dāng)然的，但在孩子眼里卻很奇怪。如何處理和回答孩子們的問題和好奇心，與激發(fā)和保持他們的求知欲有很大關(guān)系。如果老師們對(duì)孩子們的問題不耐煩或癡迷，他們就會(huì)熄滅他們學(xué)習(xí)的火焰。我們應(yīng)該耐心地回答孩子們的問題，點(diǎn)燃還早的求知欲。在這種情況的引導(dǎo)下，引導(dǎo)他們多觀察、多思考、多判斷、多想象。這樣，他們才能養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，讓好學(xué)之火越燒越旺。

六、在游戲中培養(yǎng)幼兒的強(qiáng)烈意志和挫折感

一個(gè)人的生命在風(fēng)雨中戰(zhàn)斗，在挫折的生活中，生命旅程中沒有平坦的道路。當(dāng)幼兒走向社會(huì)，觸及生活時(shí)，無數(shù)問題等待著他們，讓孩子們面對(duì)困難。如果你能夠承受失敗和挫折，你必須讓他們接受這方面的教育，否則一些孩子會(huì)走極端。

在各種日?；顒?dòng)中，玩各種形式的游戲比賽，并且當(dāng)他們的能力達(dá)到時(shí)，不一定允許他們?cè)谟螒蛑忻看味极@勝，也可以不斷增加難度，提高要求，養(yǎng)成克服困難的習(xí)慣，養(yǎng)成輸贏的心態(tài)。它有助于加強(qiáng)他們沮喪的心理抵抗，抵抗沮喪的心理影響，并對(duì)培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志產(chǎn)生積極影響。與此同時(shí)，老師也可以在日常生活中告訴孩子更多的英雄和革命領(lǐng)袖，不怕挫折。講一些不怕困難的故事和一些關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事，也可以在小朋友遇到困難的時(shí)候鼓勵(lì)其他小朋友進(jìn)行幫助，再如被子不夠好、摔跤，等待生活中的一些小問題，鼓勵(lì)他們不要害怕，多試幾次。自我攀登，以便他們可以輕松面對(duì)挫折并積極解決問題。

七、幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略

游戲是幼兒的基本教育活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和指導(dǎo)，這是一個(gè)必要條件。第一，教師在引導(dǎo)孩子玩耍時(shí)要注意觀察。游戲前，老師要提前制定游戲計(jì)劃，引導(dǎo)孩子有目的、有步驟地玩游戲，把游戲的教育作用發(fā)揮到極致。教師指導(dǎo)應(yīng)客觀、公正、準(zhǔn)確，并應(yīng)及時(shí)記錄。第二，在游戲中發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。在游戲進(jìn)行過程中，孩子們可以選擇自己喜歡的游戲方式、內(nèi)容或材料，學(xué)會(huì)合作、互相幫助完成游戲。教師在玩游戲時(shí)可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注重兒童語言能力的培養(yǎng)。第三，根據(jù)兒童不同的年齡特點(diǎn)進(jìn)行游戲指導(dǎo)。不同年齡的孩子對(duì)老師的需求不同。因此，教師在組織和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須考慮到這個(gè)年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。

總之，游戲是幼兒一種有效的教育手段，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，游戲?qū)τ變旱慕逃鹬匾淖饔?。幼兒園可以把游戲作為教育的基本方式，充分將游戲融入幼兒園的日常生活中，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍?，獲得知識(shí)。教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)游戲的價(jià)值和在幼兒教育的地位，促進(jìn)幼兒的身心健康得到全面發(fā)展。

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