趙莎

【摘? ? 要】高中的每一門課程都是主科，教師需要在高一高二兩年內(nèi)完成繁多的教學(xué)內(nèi)容，然后在高三讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固知識。為了在短暫的兩年時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的同時提高教學(xué)效率，高中思想政治教師可以采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，本文將淺析學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案導(dǎo)學(xué)法? 高中思想政治教學(xué)? 運(yùn)用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.198

高中思想政治是一門對學(xué)生十分重要的學(xué)科，不僅能教會學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，而且能讓學(xué)生了解我國的歷史優(yōu)秀文化和國家基本法律制度，還可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)哲學(xué)提升自身思維邏輯。但是由于高中思想政治教學(xué)內(nèi)容多且復(fù)雜、教師有效的教學(xué)時間短等原因，高中思想政治教師為了在短暫的兩年內(nèi)圓滿完成任務(wù)，經(jīng)常采取提前上課、拖延下課時間、利用午休時間等方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生勞逸結(jié)合的習(xí)慣被打破，學(xué)習(xí)效率得不到提高。為了在有效的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，高中思想政治教師采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)是一個比較可取的辦法。我將從一名高中思想政治教師的角度，分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用以及它的作用。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）思想政治教師制定學(xué)案讓學(xué)生自學(xué)內(nèi)容

思想政治教師制定學(xué)案是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵部分，教師制定的學(xué)案質(zhì)量好與壞決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此需要思想政治教師重視學(xué)案的制定，學(xué)案內(nèi)容應(yīng)該圍繞教材內(nèi)容展開，思路條理清晰，突出重點，達(dá)到一目了然的效果。同時高中思想政治教師制定的學(xué)案還應(yīng)該具有啟發(fā)性，高中思想政治教師可以在知識點后面設(shè)置一些簡單的思考題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后通過思考問題加深對知識點的理解。班級里的學(xué)生理解水平不都在一個層次，因此高中思想政治教師在制定學(xué)案時還應(yīng)該注意問題的層次性與梯度性。既要有簡單的問題也要有難的問題，這樣既可以為理解能力高的學(xué)生鞏固知識，又可以讓理解能力低的學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中找到自信。

例如，高中思想政治教師在利用多媒體制作“哲學(xué)與生活”中的“意識的本質(zhì)”課件時，應(yīng)該用加粗加色的字體顯示“意識的起源、意識的生理基礎(chǔ)、意識的內(nèi)容”等學(xué)習(xí)重點，標(biāo)注學(xué)案的大方針，然后下文配備一些圖片和事例幫助學(xué)生理解。最后教師可以提問“人的意識是從動物的心理發(fā)展而來的，但純粹的動物心理并不會自發(fā)地形成意識。這是為什么？”讓學(xué)生通過思考這個問題加深對意識來源的理解。教師還可以設(shè)置一些選擇題，這些選擇題應(yīng)難易混淆，滿足不同層次的學(xué)生需要，幫助他們鞏固知識。

（二）高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最好方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的首要前提是教師給學(xué)生學(xué)案，學(xué)生結(jié)合教師學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師再告訴學(xué)生教材內(nèi)容什么地方應(yīng)該仔細(xì)看，什么地方可以大致了解，不用掌握，讓學(xué)生明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前自主閱讀教材內(nèi)容，將自己認(rèn)為是重要的知識點勾畫出來，對于自己不是很理解的地方做標(biāo)記，當(dāng)教師講時對于自己不懂的地方打起十二分精神聽講。例如，必修三“文化與生活”中的“文化創(chuàng)新的源泉和作用”，教師讓學(xué)生尋找“為什么說社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉”的答案，學(xué)生帶著問題有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對于不懂的“文化創(chuàng)新對社會實踐具有反作用”的知識點勾畫出來，在網(wǎng)上查找資料或者是在教師講解時專心致志聽講從而實質(zhì)性地弄懂這些問題。這樣讓學(xué)生先根據(jù)政治教師的指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再結(jié)合教師的講解，可以加深學(xué)生對知識的理解。與此同時，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇見不懂的地方，學(xué)生通過動手查找資料，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性和獨(dú)立思考能力，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位。

（三）高中思想政治教師和學(xué)生互相討論，答疑解惑

高中思想政治教師和學(xué)生一起相互討論交流也是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)知識，其中不可避免地存在一些不能理解的知識，這時就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑。教師可以先讓學(xué)生之間相互討論，尋找答案，對于學(xué)生之間討論后依然沒有弄清楚的知識點，教師再為學(xué)生解釋疑點。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法互動這個環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生之間增進(jìn)感情，還可以讓教師了解學(xué)生的理解水平從而在制作學(xué)案時更貼近學(xué)生的需求，教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都可以得到提高。

（四）學(xué)生課后做習(xí)題鞏固知識

從古至今，學(xué)習(xí)和做題是密不可分的，無論是政史地還是理化生抑或是語數(shù)外學(xué)科都是需要做大量的練習(xí)題的。學(xué)生想要提高思想政治成績，只靠記住知識而不加以練習(xí)是不可行的，在高考中雖然學(xué)生滿腹詩文，但是學(xué)生不能正確理解題意又對知識運(yùn)用不熟悉也會導(dǎo)致把題答偏的結(jié)果。因此學(xué)生需要深入了解，學(xué)習(xí)知識后經(jīng)過大量的做題訓(xùn)練，在做題訓(xùn)練中達(dá)到讀完題干就可以做到將知識點信手拈來作答的境界，這樣才能減小把題答偏的概率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能得到提高。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用的作用

（一）幫助高中思想政治教師提高教學(xué)效率

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法改變了教師主講學(xué)生主聽的現(xiàn)象，也改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法讓教師制定學(xué)案，學(xué)生再根據(jù)教師的學(xué)案對教材知識自主學(xué)習(xí)，最后教師挑其重點知識進(jìn)行詳細(xì)講解，對于只需要學(xué)生了解的知識一遍帶過，主次分明，學(xué)生在課堂上理解知識的容量減少難度降低，學(xué)生會集中注意力聽講，從而使課堂教學(xué)效率得到提高。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

思想政治教師制定的學(xué)案形式是豐富多彩的，既有貼近學(xué)生生活的實際案例，也有時事新聞，還有關(guān)于國家大事的新聞視頻等。學(xué)生先觀看視頻然后結(jié)合視頻自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識而且還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

綜上所述，提高人們文化素養(yǎng)變得越來越重要，教育學(xué)越來越受到重視。在新課改背景下要求教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。高中思想政治教師為了提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，在思想政治教學(xué)中運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法非常有用。經(jīng)過實踐證明，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中起著重要的作用，它不僅幫助教師提高了教學(xué)效率，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]張長亮.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（21）.