木合塔熱阿瑪·烏拉孜拜

【摘? ? 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了全新的要求，初中計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，為其未來更好地融入信息化環(huán)境中創(chuàng)造良好的教育條件。本文結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的背景，針對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)組織實(shí)施策略進(jìn)行了探究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 初中教育? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.082

按照初中計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生更好融入信息化環(huán)境做好準(zhǔn)備工作。因此，初中計(jì)算機(jī)教師要全面加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重視，完善教學(xué)組織體系的構(gòu)建，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)，保障能真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的價(jià)值和作用，使學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)得到高效化培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐操作興趣

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在積極開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以嘗試結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到特定的情境中參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作活動(dòng)，確保初中生能感受到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作訓(xùn)練的趣味，能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們針對(duì)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)進(jìn)行探究，進(jìn)而循序漸進(jìn)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)綜合效果，為學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

如在“文字處理”方面的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以導(dǎo)入生活化教學(xué)情境，向?qū)W生發(fā)布與生活相關(guān)的任務(wù)，如，教師問：“同學(xué)們，學(xué)校要組織開展七彩音樂節(jié)活動(dòng)，音樂節(jié)的主題是多彩的民族音樂文化，你能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)電子版的音樂節(jié)宣傳稿嗎？”在生活化教學(xué)情境的作用下，發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作用，學(xué)生能主動(dòng)按照教師的講解探索文字、藝術(shù)字、插圖和背景圖設(shè)置等方面實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，在情境教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)能得到良好的培養(yǎng)，相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)能力也能得到不斷的優(yōu)化創(chuàng)新。

二、隱性分層教學(xué)，營(yíng)造良好計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍

計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力要求相對(duì)較高，并且不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的理解明顯不同，因此，教師要想提高教學(xué)效果，就要引入因材施教的思想，構(gòu)建隱性分層教學(xué)模式，按照不同層次學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)需求對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，確保能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生不斷針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能進(jìn)行探究，在良好的教學(xué)組織氛圍中提高教學(xué)效果，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。

如教師在講解PPT幻燈片制作方面的課程內(nèi)容過程中，就可以實(shí)施隱性分層教學(xué)，要求學(xué)生結(jié)合自己的能力完成對(duì)PPT幻燈片的制作，并且教師設(shè)置三個(gè)層次的任務(wù)，即：1.能應(yīng)用PPT制作關(guān)于人文教育的幻燈片，明確人文教育的核心要點(diǎn);2.在PPT幻燈片中適當(dāng)?shù)夭迦雱?dòng)畫效應(yīng)，增加幻燈片的趣味性;3.能在幻燈片中插入短視頻、藝術(shù)字等，并突出人文教育主題思想。在教學(xué)實(shí)踐中教師讓學(xué)生結(jié)合三個(gè)層次的任務(wù)進(jìn)行嘗試和探索，不斷提高自身能力向著下一個(gè)層次的任務(wù)邁進(jìn)。在逐層遞進(jìn)的教學(xué)引導(dǎo)中，不僅能促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)也會(huì)得到高效化培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

三、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)要想真正發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要在提高課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，將教學(xué)組織活動(dòng)向課外延伸，在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力加以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分挖掘，保障教育教學(xué)效果逐步增強(qiáng)。在具體組織開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以嘗試聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行分析，把握生活元素的合理化應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件和綜合探索條件。

例如，教師在講解“藝術(shù)字”方面課程內(nèi)容的過程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情期間具有代表性的精神理念和文化思想進(jìn)行分析，結(jié)合具體的案例確定創(chuàng)作主題，用藝術(shù)字設(shè)計(jì)能表現(xiàn)抗疫精神的標(biāo)識(shí)。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，結(jié)合自己對(duì)抗疫的理解和認(rèn)識(shí)在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方面自由地發(fā)揮，這樣做能促使學(xué)生的創(chuàng)新精神理念和創(chuàng)造實(shí)踐能力得到良好的培養(yǎng)，也能滲透抗疫方面的知識(shí)內(nèi)容，有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的疫情防控理念。如此就能真正將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)融合在一起，對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)應(yīng)用能力方面的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不斷增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)是信息時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面至關(guān)重要的課程，只有發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用，為學(xué)生搭建計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作訓(xùn)練的平臺(tái)，才能強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，為學(xué)生更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、參與信息化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)改革實(shí)踐中，要重點(diǎn)針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的組織實(shí)施進(jìn)行分析，促進(jìn)完善教學(xué)體系的創(chuàng)新構(gòu)建，保障初中生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)得到不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孔利平.基于實(shí)踐教學(xué)法的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)嘗試[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（03）.

[2]董自皎.微課在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中小學(xué)電教，2020（03）.