楊微

摘要：培養(yǎng)學生健全人格，促使其擁有健康心理，不但需要學生的自我調(diào)節(jié)，而且還需要家長與教師的攜手呵護。唯有家校聯(lián)動、共同推進，方可使初中生朝著健康、樂觀、積極的方向發(fā)展。對此，在初中義務(wù)教育中，家庭與學校是保障學生擁有健全人格的兩個重要影響要素。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動;健全人格;初中教育

蔡元培先生曾指出：影響一個孩子一生發(fā)展的并非是考試成績，卻是健全的人格塑造！"健全人格"是一個表達人的本質(zhì)存在狀態(tài)的新時代概念，健全人格的理想標準就是人格的生理、心理、道德、社會各要素統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)，使人的才能得以充分發(fā)揮。站在初中生的角度來看，其需要擁有積極、客觀的自我認識，并且要敢于正視現(xiàn)實，對他人、社會等存在理性判斷，擁有健康的體質(zhì)、愉悅的精神、樂觀向上的奮斗目標，具備和諧、穩(wěn)健、向上的社交關(guān)系，為自己的未來發(fā)展不斷奮斗和努力等等。那么，該如何促進初中生的健全人格形成，則是當前家長、教師等必須要重視的一個關(guān)鍵問題，接下來我們對其展開全面探討。

一、改變思想、增強認識

對于學校教育而言，其目標之一則是需要改變教師的傳統(tǒng)思想，盡可能地培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、社交能力、審美能力等。同時還需要面向所有學生，擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學理念，不再對學生按照考試成績區(qū)別對待，注重全體學生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對差等生的關(guān)注與重視。由于以前很多教師過于重才輕德，而導(dǎo)致一些初中生的利己思想過于嚴重，若這一現(xiàn)象蔓延下去，必然會造成其人格出現(xiàn)問題。對此，學校需要通過多元化的手段培養(yǎng)初中生的健全人格。

（一）加強日常良好習慣的培養(yǎng)

例如：立、行、坐、臥等言行舉止是日常行為習慣的一部分，若要培養(yǎng)學生良好的道德、健康的心理，關(guān)注學生的日常行為舉止是其中一個重要內(nèi)容。教師需要注重細節(jié)，通過細微之處去引導(dǎo)學生，督促其逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）促進健康生活態(tài)度的形成

一般包括：衣食住行等。健康生活態(tài)度的形成是擁有積極的人生觀、價值觀、世界觀的一個重要起點。對此，需要幫助學生形成節(jié)儉、樸素、勤勞、整潔、恬淡的生活態(tài)度，避免出現(xiàn)糜爛、奢侈的生活觀念。

（三）引導(dǎo)形成良好的心理傾向

一般包括外向心理與內(nèi)心心理。對于外向心理來說，其是指容易接受新事物，不過卻極易出現(xiàn)波動變化等問題;對于內(nèi)向心理來說，雖然穩(wěn)定、求同，但是具有僵化、不靈活、難變通等確定。若要培養(yǎng)初中生的良好心理傾向，那么一定要在兩者尋找一個“平衡”狀態(tài)。由于當前人們生活質(zhì)量不斷提升，所以，加強初中生的挫折訓(xùn)練是非常重要的，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，使其在面對困難與挫折的時候能夠具備更強的毅力與勇氣。

（四）社交習慣的培養(yǎng)

當前，大部分學生都是獨生子女，所以教師需要側(cè)重于培養(yǎng)他們的合作精神與集體意識，使其善于忍讓、寬容等。盡可能地克服攻擊、暴力、孤立、封閉等習性，這對于培養(yǎng)學生健全的人格、良好的道德等影響是非常大的[1]。通常而言，需要培養(yǎng)初中生的和諧習性，這屬于健全人格培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，避免他們出現(xiàn)對抗習性，使其擺脫一些不良的“自我意識”、“自我中心思想”等，盡量變成一個純粹的人、公正的人、高尚的人。

（五）樹立法制觀念

學校需要將法制教育內(nèi)容與日常教育工作相融合，實現(xiàn)管理與教育、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、認知和行為等相統(tǒng)一。借助于學校廣播站、黑板報等加強法制教育，聘請專業(yè)的法制教師，積極開展法制輔導(dǎo)活動，幫助學生樹立正確的法制觀念，使其知法懂法，能夠靈活運用法律知識去維護自己的正當權(quán)益。

二、家校聯(lián)動，培養(yǎng)學生健全人格

家長是孩子的啟蒙教師，良好的家庭教育對塑造孩子健康人格發(fā)揮著一定的推動作用。對此，學校需要與家長積極互動與溝通，通過家長會、學校開放日等引導(dǎo)家長形成正確的教育思想，促使家長與教師達成共識，為促進初中生的全面發(fā)展共同努力。

（一）形成正確的育人觀

由于傳統(tǒng)落后思想影響，大部分家長都有“望女成龍、望子成瘋”的心理，一些孩子不健康的心理則是由于不正當?shù)慕甜B(yǎng)手段、不健康的生活方式造成的。例如：過度期望、過度溺愛、過度控制等，從而出現(xiàn)的太多死亡、無能、無奈等。并且，由于當前社會節(jié)奏不斷加快，各行各業(yè)的競爭愈發(fā)劇烈，初中生心理問題已成為廣大師生、家長及全社會需要關(guān)注的問題。對此，家長一定要形成正確的育人觀念，積極維護孩子的心理健康。

（二）為孩子做好表率

家長是孩子的啟蒙教師，所以，家長的一言一行會對孩子帶來潛移默化的影響。當然，孩子在模仿家長的時候，不僅會關(guān)注家長的言行舉止，而且還包括思維模式、情感導(dǎo)向、生活習慣、人品素質(zhì)等。若家長大方、正直，則孩子也會正直;若家長民主、寬容，則孩子也會人情通達;若家長是非分明，則孩子也會真誠守信。對此，家長一定要嚴格 要求自己，讓自己努力變成一個積極、充滿正能量的人，并且，在家庭教育中，家長一定要注意引導(dǎo)孩子形成樂觀開朗的性格，督促其堅持鍛煉、增強體質(zhì)，糾正孩子的不良生活習慣，使其擁有樂觀的學習態(tài)度與生活導(dǎo)向。

三、結(jié)束語

總而言之，當一個人有了人格尊嚴，必然不會自甘墮落，其思想品德也會隨之提升。對此，家校聯(lián)合是促進青少年形成健全人格、擁有良好心理素質(zhì)的基本要求，所以，家庭與學校一定要互相配合與支持，方可使學生愉快、健康地長大。

參考文獻：

[1]肖長根， 曾勇. 家校協(xié)同培養(yǎng)小學生健全人格的探索[J]. 讀書文摘（中）， 2018， 000（009）：P.52-52.

[2]楊檸. 小學家校合作存在的問題及對策研究[D].沈陽師范大學，2017.

長春市第一六〇中學