肖麗

【摘 ? ?要】小孩子的天性使得他們對(duì)任何事物基本上只保持三分鐘的熱度，他們喜歡新鮮有趣的事物，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)完全來自于家長和老師對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，容易被外界的事物所影響，而注意力是否集中，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，提高小學(xué)生的注意力是很重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?注意力 ?如何提高

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.156

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過程，因此，小學(xué)語文的教學(xué)在整個(gè)教學(xué)階段占據(jù)著重要的地位，它是初中、高中語文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不好，要想學(xué)好語文是一件困難的事情。比如說，小學(xué)語文主要是教會(huì)學(xué)生漢語拼音和漢字的識(shí)記，如果在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生沒有學(xué)好這一塊，那將會(huì)對(duì)以后的語文學(xué)習(xí)甚至生活帶來很大的麻煩和困惑。普通話是實(shí)現(xiàn)各民族交流的橋梁，如果學(xué)生沒有學(xué)好漢語拼音，那么，要想準(zhǔn)確地讀出漢字的讀音是不可能的事情，可能二聲讀成了三聲等，這樣不僅有礙于與人交流，可能也會(huì)鬧出笑話。

漢字博大精深，對(duì)于漢字的識(shí)記是從小慢慢積累的，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒有掌握應(yīng)有的漢字?jǐn)?shù)量，那對(duì)于升學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一定的影響，由此可知，小學(xué)語文的教學(xué)是很重要的。然而，小學(xué)生的身心發(fā)展皆不成熟、不穩(wěn)定，他們總是喜歡一些新鮮、刺激、有趣的東西，注意力總是被外界的事物所打擾、所分散。那么，小學(xué)生的注意力不集中的原因究竟有哪些呢？

一是小學(xué)生好動(dòng)，課堂上讓他們老老實(shí)實(shí)地坐著聽講，似乎是一件不太可能的事情，他們總是東張西望，不是與同桌說話，就是與鄰桌說話，自己學(xué)不好，還耽誤了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二是小學(xué)生的理解力有限，尤其是對(duì)于一些比較抽象的東西，更是難以理解，他們喜歡直觀感性的東西，如果他們的思維跟不上教師的話，就會(huì)比較煩躁，那么，接下來的學(xué)習(xí)就不順利了。

三是容易被外界的事物吸引，上課的時(shí)候，可能會(huì)被其他同學(xué)發(fā)出的聲音吸引，或是被走廊上走動(dòng)的聲音吸引，抑或是被教室外樹上的鳥鳴聲吸引，總之，他們極容易被其他的聲音所吸引，注意力也就被打亂了。

基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來考慮，這些是在所難免的事情，重要的是，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)置多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要想吸引小學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，教師就要想方設(shè)法地轉(zhuǎn)變枯燥、死板、單一的教學(xué)方法，深入探究課本，認(rèn)真研讀教材，根據(jù)新課改的要求，采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。筆者在教學(xué)實(shí)踐和理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，總結(jié)了幾點(diǎn)有效吸引學(xué)生注意力的方法，希望能對(duì)教育界人士有所幫助。

首先，采用多樣的課前導(dǎo)入語，激起學(xué)生的好奇心。一段好的導(dǎo)入語，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，有了好奇心，就會(huì)有求知欲，學(xué)生就會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講。導(dǎo)入語的方式有很多種，溫故知新法、提問題法、多媒體展示法等，課堂上具體用哪一種導(dǎo)入語，就要看本節(jié)課的內(nèi)容有什么樣的特點(diǎn)了。除此之外，教師還可以采用播放一首音樂，或是一個(gè)小視頻，或是展示圖片的方法，小學(xué)生對(duì)聲音和圖片似乎有一種天生的敏銳性，如果以音樂或視頻的方式導(dǎo)入，相信能極大地引起學(xué)生的注意，激起他們的好奇心。比如，教師在講到《凡卡》這一課的時(shí)候，可以通過多媒體展示凡卡挨打、挨餓的場(chǎng)面，這樣相信學(xué)生會(huì)感同身受地體會(huì)凡卡生活的艱難，更加知道珍惜現(xiàn)在自己所擁有的幸福生活。

其次，采用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前面講到小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，他們總是喜歡一些有趣、新鮮的事物，如果教師在課堂上囿于一種教學(xué)方法，容易使學(xué)生感到無趣、疲勞，甚至厭煩。因此，教師要想方設(shè)法地采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師的講為主，教師在課堂上把自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容全講給學(xué)生，學(xué)生在下面昏昏欲睡地聽著，教和學(xué)完全處于分離的狀態(tài)，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，教學(xué)效率也會(huì)很低。新課改對(duì)此提出了全新的要求，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)來設(shè)定。

教學(xué)方法的多樣性，需要教師的探究和鉆研，具體可用的方法有：討論法、辯論法、講授法、多媒體展示法等。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者認(rèn)為最好使用討論法，通過討論來使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)中，這樣還能鍛煉學(xué)生的思考能力，討論還可以是讓全班學(xué)生分組討論，這樣就又可以使得學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性。比如，教師在講到《凡卡》的時(shí)候，可讓學(xué)生談?wù)勛约旱耐晔侨绾味冗^的，再講講凡卡的童年又是如何度過的，從中自己有何感受？凡卡為何會(huì)被送到城里當(dāng)學(xué)徒，店老板為何如此狠心地對(duì)待凡卡……相信經(jīng)過這些探討，學(xué)生會(huì)更加理解課文的主旨，珍惜現(xiàn)在自己的幸福生活。

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常都不是來自自身的需要，他們還無法把學(xué)習(xí)與自身的發(fā)展聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常是來自于外界，比如同學(xué)的羨慕、家長的獎(jiǎng)勵(lì)、教師在課堂上的表揚(yáng)等。為了這些，小學(xué)生會(huì)努力地學(xué)習(xí)，提高自己的成績。教師就可利用他們的這種心理，采用比賽的方式來授課。比如，舉辦詩歌朗誦比賽或是把課文改編為話劇比賽等，這種比賽既可以在班級(jí)舉行，也可以在全校舉行，相信學(xué)生會(huì)為了個(gè)人或是班級(jí)的榮譽(yù)而認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)。

最后，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生如果了解到語文與日常生活的聯(lián)系如此密切，相信他們會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生旺盛的求知欲。那么，如何加強(qiáng)語文與日常生活的聯(lián)系呢？這就需要教師在平時(shí)上課的時(shí)候，多多加強(qiáng)語文與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如，教師在舉例子的時(shí)候，可多以生活中發(fā)生的事情為例子，因?yàn)椋趯W(xué)生身邊發(fā)生的事情，既能引起學(xué)生的注意，又能幫助學(xué)生更好地了解教師所講的內(nèi)容。前面也提到過，小學(xué)生比較喜歡直觀化的東西，身邊發(fā)生的例子，容易使學(xué)生理解和思考。與此同時(shí)，教師還需要在課上、課下認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，知道他們喜歡看什么書、看什么電影、玩什么游戲等等，如果教師在課堂上能以他們喜歡的東西做例子，學(xué)生們就會(huì)更加有自信地學(xué)習(xí)。

由于年齡小，自制力不強(qiáng)，小學(xué)生的注意力容易渙散是在所難免的事情，因此作為一名小學(xué)語文教師，要盡可能地多發(fā)掘一些有趣的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)置自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，相信這樣能夠有效集中小學(xué)生的注意力，極大地提高課堂教學(xué)效率。