劉蓉

【摘? ? 要】思想品德作為重要的品質(zhì)，對(duì)于一個(gè)人一生的發(fā)展都具有重要的影響，德才兼?zhèn)涫侵匾挠萌?、評(píng)人的指標(biāo)，也是各個(gè)階段教育教學(xué)中教師進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。那么，在新課改實(shí)施之后，應(yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展好中職學(xué)生德育工作呢？這是本文將要著重探究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課改? 中職學(xué)生? 德育工作? 有效開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.135

學(xué)校是開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要場(chǎng)所，教師是校園內(nèi)與學(xué)生之間關(guān)系最為密切的群體，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。無(wú)論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，還是在品質(zhì)錘煉方面，教師都是一個(gè)不可被忽視的重要人物。職業(yè)教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化的人才，是為了使他們能夠更好地為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)服務(wù)。而除了要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)化知識(shí)的傳授之外，教師也必須確保學(xué)生的思想品德是過(guò)硬的，因?yàn)槿绻新毜膶W(xué)生僅僅是掌握了專業(yè)技能，雖然未來(lái)可能會(huì)在本職工作上有所建樹(shù)，但自身品德不過(guò)關(guān)，很容易犯一些錯(cuò)誤，對(duì)于我們國(guó)家安全和個(gè)人的發(fā)展都是不利的。因此，在注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育的過(guò)程中，學(xué)校也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的心理健康和思想品德等方面的教育，確保學(xué)生能夠走出校園后成為德才兼?zhèn)涞膶I(yè)化技術(shù)人才。

各個(gè)階段都要加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生思想品德的教育，這是國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求，也是學(xué)校教育能夠更好地傳承和發(fā)展下去的重要基礎(chǔ)。近些年，教育部門在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大了對(duì)德育的重視，各級(jí)學(xué)校在響應(yīng)號(hào)召的前提下不同程度地加大了思政課的比重，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思想品德教育的重視力度。那么，為了更好地將德育工作落實(shí)到實(shí)處，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手進(jìn)行努力呢？

一、學(xué)校方面

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是育人的基地。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，人才是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要基石，有了人才，國(guó)家的發(fā)展就是有希望的。但是，一個(gè)人有才無(wú)德是非常糟糕的，這不僅不利于國(guó)家的發(fā)展，有時(shí)還會(huì)對(duì)國(guó)家的發(fā)展造成損害。因?yàn)橐粋€(gè)人的價(jià)值觀存在問(wèn)題，其本身就沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，在一些重大問(wèn)題上就容易犯錯(cuò)。因此，作為人才培養(yǎng)的重要“基地”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，可以通過(guò)開(kāi)展思想政治課程教育來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，比如，可以在課上多采取案例教學(xué)的方法，讓學(xué)生參與其中談?wù)?，使其比較直觀地感受到什么該做，什么不該做，一步步明確基本的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。當(dāng)然，為了更好地呈現(xiàn)思政教育的效果，教師也可以通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生搜集更多的典型案例，通過(guò)視頻、音頻等形式，讓學(xué)生能夠很直觀地了解道德標(biāo)準(zhǔn)，從而避免犯錯(cuò)。

此外，需要對(duì)學(xué)生在校期間的生活和成長(zhǎng)狀態(tài)負(fù)責(zé)。教師可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、談心談話等方式，讓學(xué)生了解到道德品質(zhì)的重要性以及品德對(duì)自身發(fā)展和生活的重要影響等。如果條件允許，也可以通過(guò)組織班內(nèi)學(xué)生參與課外實(shí)踐，如到敬老院、福利院等地方實(shí)地參觀，做義工等豐富多樣的方式，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受到自我奉獻(xiàn)的價(jià)值和快樂(lè)，進(jìn)一步明確形成優(yōu)秀思想品德的重要性。

二、家庭方面

家庭是學(xué)生校外生活的主要場(chǎng)所，父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。父母的言行舉止對(duì)孩子的影響也是潛移默化的。孩子身上總是帶著父母的烙印，言行舉止受父母的影響是很大的。中職學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到家庭在德育中的作用，認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，德育工作唯有通過(guò)家校共育才能取得碩果。要注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，在雙方互通有無(wú)的基礎(chǔ)上，針對(duì)德育問(wèn)題積極引導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生在校外的輔助工作。

作為父母，為了更好地幫助自己的孩子養(yǎng)成良好的思想品德，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，一定要嚴(yán)格約束自己的行為，確保自己的言行舉止恰當(dāng)，以身作則為自己的孩子樹(shù)立道德標(biāo)桿，在平時(shí)要多主動(dòng)與孩子平等交流、談心，多帶孩子看一些法制類和情感調(diào)解類的節(jié)目，多帶孩子體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)孩子做一些家務(wù)，多與孩子探討一些生活中發(fā)生的具體事件的看法等，在與孩子進(jìn)行交流的過(guò)程中，掌握他們存在的一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，并及時(shí)地尋找契機(jī)加以糾正。

當(dāng)然，作為父母，要想真正地幫助孩子形成良好的品德，樹(shù)立正確的三觀，在平時(shí)也要主動(dòng)與班主任和任課教師等保持聯(lián)系，可以通過(guò)微信群、電話聯(lián)系、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)等方式了解學(xué)生在校內(nèi)的一些情況，并把學(xué)生在家中的表現(xiàn)及時(shí)告知教師，在學(xué)校和家庭雙方共同努力的情況下，學(xué)生自身存在的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤的認(rèn)知也容易被發(fā)現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生良好的思想品德的生成也是必要的舉措。

三、學(xué)生方面

學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，在育人的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，考慮到學(xué)生彼此之間存在的個(gè)體差異性，采取因材施教的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我心理建設(shè)和道德修養(yǎng)。歸根結(jié)底，學(xué)生道德修養(yǎng)意識(shí)的提升、自我認(rèn)知和道德習(xí)慣的養(yǎng)成需要靠學(xué)生自覺(jué)形成，在內(nèi)驅(qū)力缺失的情況下，無(wú)論教師采取怎樣的德育教育方法都難以取得令人滿意的效果。

因此，作為學(xué)生自身而言，除了要積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育課程的學(xué)習(xí)之外，還要主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，在實(shí)際體驗(yàn)中感受奉獻(xiàn)的滋味，將自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值更為完美地結(jié)合起來(lái)。此外，也要充分運(yùn)用自己的課余時(shí)間，多看一些法制類的節(jié)目，如《今日說(shuō)法》，能夠在觀看相關(guān)法律案例的過(guò)程中，感受到守法的重要性，做自覺(jué)守法的公民。同時(shí)，也要積極參與社區(qū)或者社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的義工活動(dòng)，在奉獻(xiàn)和付出中感受人情冷暖，以誠(chéng)待人，不斷加深對(duì)道德與法治的認(rèn)知，在潛移默化中逐步培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的思想品德素質(zhì)。

中職教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的教育階段，而中職學(xué)生在自身的綜合素質(zhì)方面還存在一定的欠缺，針對(duì)這個(gè)群體開(kāi)展德育教育絕對(duì)不是一帆風(fēng)順的，需要學(xué)校、家庭和學(xué)生自身等多方面齊心協(xié)力才能取得理想的結(jié)果。因此，只有多方面共同努力，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)形成教育合力，才能營(yíng)造出和諧的德育氛圍，將德育工作開(kāi)展得更好。

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