梁富益

【摘? ? 要】高中階段是學(xué)生過渡到大學(xué)的一個(gè)重要階段，有著十分重要的意義。一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)，文化建設(shè)的優(yōu)秀程度也是一個(gè)重要指標(biāo)。在班集體文化建設(shè)的過程中，促進(jìn)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、精神文明建設(shè)對(duì)班級(jí)的和發(fā)展都能夠起到很大的作用。本文結(jié)合工作實(shí)踐，旨在優(yōu)化當(dāng)代高中的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高班集體文化建設(shè)水平，以更好地促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中班級(jí)? 班集體文化? 個(gè)性化培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.142

班集體文化是班級(jí)的靈魂，對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、心理的健康成長(zhǎng)都起著很大的作用，它在很大的程度上能夠影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。除了文化建設(shè)，還應(yīng)該促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在多種活動(dòng)中的班費(fèi)支出是否合理，這也關(guān)系到班級(jí)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)班級(jí)的集體文化建設(shè)工作是教師必須重視的問題。

一、制定系統(tǒng)的班級(jí)規(guī)章制度

班級(jí)管理中不能缺少規(guī)章制度的約束。而班級(jí)制度又是建設(shè)班集體文化的主要內(nèi)容，班級(jí)制度更是全體學(xué)生一起遵守的規(guī)范。規(guī)章制度是否合理是衡量班集體文化建設(shè)能力及層次的主要標(biāo)志。對(duì)于高中學(xué)生所做的教育是為幫學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷強(qiáng)化對(duì)事物的適應(yīng)能力。學(xué)生在校園經(jīng)常會(huì)受學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)管理制度的約束，會(huì)形成一定的組織紀(jì)律和好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的個(gè)性發(fā)展有所助益。制定班級(jí)規(guī)章制度的過程中，需要有效結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀，弘揚(yáng)民主的精神，與班級(jí)學(xué)生一起研究討論，制定出和班級(jí)情況相符合的規(guī)章制度。比如作息制度，崗位責(zé)任、監(jiān)督制度、學(xué)習(xí)公約等，有利于不斷健全班級(jí)的管理制度，深入學(xué)生紀(jì)律，組織與習(xí)慣，促使班級(jí)集體能夠在有序的過程中進(jìn)行。

二、打造獨(dú)具特色的班集體文化

不一樣的班集體有著不同的特征，進(jìn)行班級(jí)管理實(shí)踐的時(shí)候，班主任可以有效引導(dǎo)學(xué)生打造特色的班集體文化，以此全面提高班級(jí)的核心凝聚力量。比如，班主任教師可以帶學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己班級(jí)的班旗，班級(jí)口號(hào)等，對(duì)于班級(jí)特色和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的凸顯也會(huì)有很大的幫助作用。在此過程中應(yīng)該開展豐富多元的班級(jí)活動(dòng)。多元的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理建設(shè)中不錯(cuò)的方法，而活動(dòng)的實(shí)踐也可以幫學(xué)生將思想化為行動(dòng)的力量。參與班級(jí)集體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不光可以促進(jìn)自己的個(gè)性發(fā)展，還能強(qiáng)化學(xué)生之間的深入交流。比如，可以經(jīng)常開展才藝方面的比賽，有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，學(xué)生在參與中不僅能夠充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在活動(dòng)中更好地體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)。除此之外，還可進(jìn)一步開展春秋游和綠色出行方面的活動(dòng)內(nèi)容，幫學(xué)生形成好的行為習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

三、營(yíng)造良好的班級(jí)輿論氛圍

積極的集體輿論有正向積極的教育力量，影響著班級(jí)學(xué)生，對(duì)他們有很好的引導(dǎo)效果。而集體成員面對(duì)外界的時(shí)候都會(huì)很重視自己的行為舉止，并把這些和班集體的榮譽(yù)感建立聯(lián)系，學(xué)生會(huì)自己意識(shí)到言行不是個(gè)人的事，這關(guān)系著整個(gè)班集體的榮辱感。學(xué)生在正面的氛圍帶動(dòng)下，會(huì)明顯提高自覺的意識(shí)，并且會(huì)嚴(yán)格要求自己，從而進(jìn)一步維護(hù)好班級(jí)榮譽(yù)。

同時(shí)，應(yīng)該美化教室，提升學(xué)生的審美情趣。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，良好的氛圍營(yíng)造能起到有效引導(dǎo)學(xué)生思想的效果。所以班集體文化建設(shè)的整個(gè)過程中，需要做好教室內(nèi)部的美化工作。像教室里的墻壁可掛上鐘表，意思是幫學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。還可以在教室內(nèi)貼上班訓(xùn)，座右銘、書法作品等，營(yíng)造溫馨向上氛圍的同時(shí)，提醒學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和博大的胸懷，并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上能夠勇于挑戰(zhàn)，克服困難，在慢慢影響中感覺真善美的內(nèi)涵，真正促使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)下，增強(qiáng)個(gè)人審美情趣，從而真正達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的。

四、培養(yǎng)班集體文化精神

班集體文化精神，包括了整個(gè)班級(jí)的文化觀、價(jià)值觀、教育觀以及思想觀念。班集體文化精神是需要整個(gè)班級(jí)師生通過共同的努力不斷地積累、沉淀、提煉出來的，它反應(yīng)了整個(gè)班級(jí)師生的精神風(fēng)貌和教育理念，所以教師不僅需要注重班集體文化環(huán)境和班集體文化制度這兩方面，還要注重班級(jí)的文化精神的培養(yǎng)。

為了培養(yǎng)班級(jí)的文化精神，教師可以營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的班級(jí)氛圍，為班集體文化精神的養(yǎng)成做鋪墊。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建圖書角，即讓學(xué)生把自己喜愛的圖書或是名著帶來在全班傳閱，并每星期開展“圖書沙龍”。如本星期《紅樓夢(mèng)》成為學(xué)生最歡迎的圖書，教師可以和學(xué)生圍坐在一起討論書中的情節(jié)或是讓自己感受很深的片段;曹雪芹把劉姥姥進(jìn)大觀園的片段描寫得傳神又精彩，師生可以一起討論到底如何精彩，以此來培育師生的人文情感。除此之外，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，教師都要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，不管對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要一視同仁，要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、包容學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五、結(jié)束語

綜上所述，必須要重視高中班級(jí)的文化建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)管理。平時(shí)在班級(jí)建設(shè)中，提升班級(jí)物質(zhì)文化，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建制度文化，提高班級(jí)紀(jì)律性，重視班級(jí)精神文化建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在班費(fèi)管理方面，制定開支計(jì)劃，開源節(jié)流，重視民主，及時(shí)公開收支情況，制定完善管理制度，杜絕不良問題的出現(xiàn)。通過上述措施，相信高中班級(jí)一定能夠蓬勃健康發(fā)展。

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