朱燕

【摘? ? 要】在落實(shí)新課程教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的過程中，為了更好地制訂出更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生存在的個(gè)體化差異，加強(qiáng)教學(xué)研究，通過不斷地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化。借此方法，更好地在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】新課程? 初中英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 優(yōu)化改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.088

積極促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化，能夠讓課堂教學(xué)的氛圍和環(huán)境變得更加良好，使教學(xué)方法得到有效的改進(jìn)與創(chuàng)新。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)與提升等，都具有極佳的價(jià)值和作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極發(fā)揮自己作為教學(xué)組織者和促進(jìn)者的作用，扮演好自己所承擔(dān)的教學(xué)角色，承擔(dān)起自己應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)與職責(zé)，努力促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

一、學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化

許多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)感覺到非常的困難，難以進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)很多時(shí)候不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)的難度有多大，而是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不論是語(yǔ)感的培養(yǎng)，還是英語(yǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作助力，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境影響下，學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)知識(shí)的魅力，能夠更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽說與讀寫能力的提高。

所以，要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化，教師必須要把學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化放在較為首要的位置。教師可以借助一些學(xué)生比較感興趣的話題進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，比如現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)英劇、美劇、漫威電影等非常感興趣，教師完全可以借助這些電視電影角色，在課堂教學(xué)中開展一些角色扮演活動(dòng)，或者是開展情境教學(xué)。這樣將學(xué)生置于一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境之中，可以讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)的聯(lián)想與思考，對(duì)于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)說都是極為有效的。而且，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的方法是非常靈活多變的，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這樣可以使得學(xué)習(xí)環(huán)境具有更多的變化性和可能性，使英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更加具有活力與生機(jī)。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的進(jìn)度和步伐來(lái)說是非常良好的。

二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化來(lái)說至關(guān)重要，因?yàn)樵斅缘卯?dāng)、重難點(diǎn)突出的教學(xué)內(nèi)容可以極大地提高課堂教學(xué)效率。在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，就存在著嚴(yán)重的灌輸式教學(xué)情況，教師為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量的豐富和提高，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步，在教學(xué)中一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生疲于學(xué)習(xí)。這樣的課堂教學(xué)非但不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，反而有著嚴(yán)重的揠苗助長(zhǎng)趨勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言是極為不利的。因此，教師不能過度地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要基于教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做進(jìn)一步的優(yōu)化，適度精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，反而能夠在一定程度上推動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

三、教學(xué)方法的優(yōu)化

善于運(yùn)用教學(xué)方法的教師，在教學(xué)中往往能夠取得更加突出的教學(xué)成果。因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)方法，不僅能夠幫助教師節(jié)省下很多的教學(xué)時(shí)間和精力，讓教師在教學(xué)中感到更加輕松，還能夠讓課堂教學(xué)變得有條理，秩序井然。因此，教師應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，注重教學(xué)創(chuàng)新，為初中英語(yǔ)教學(xué)課堂引入更多新的、具有生命力的教學(xué)手段和方法。從而以教學(xué)方法的優(yōu)化有效地帶動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化，進(jìn)一步活化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓其能夠發(fā)展得更加快速。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)化

努力實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，同時(shí)也是進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展提高的關(guān)鍵載體，因此在促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的過程中，教師也一定要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)化，其中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)化就是一個(gè)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)探究，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的內(nèi)化，如此一來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中對(duì)英語(yǔ)文本的理解和感悟就能夠更加深刻，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力也能夠得到增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也能夠得到提高。可見，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)化不僅能夠讓英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更加高效，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)階段和未來(lái)的學(xué)習(xí)中都能夠保持更高的效率，擁有更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、課堂管理的優(yōu)化

許多教師在促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的過程中，將大部分的教學(xué)時(shí)間和精力都花費(fèi)在了諸如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的改進(jìn)上，卻忽略了對(duì)課堂管理的優(yōu)化。要知道在英語(yǔ)課堂上，教師一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，其關(guān)系是一對(duì)多，而且學(xué)生還具有非常強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，在課堂上可能出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況。哪怕有一種突發(fā)情況出現(xiàn)，而教師未能進(jìn)行及時(shí)有效的處理，都會(huì)使得課堂教學(xué)的效率大打折扣，從而阻礙課堂教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)度。所以教師必須要注重課堂管理的優(yōu)化，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的行為舉止。筆者在教學(xué)中就經(jīng)常三令五申，不斷地向?qū)W生陳述課堂紀(jì)律的重要性，目的就在于養(yǎng)成學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂保持基本的尊重，保持課堂的紀(jì)律性和嚴(yán)肅性。對(duì)此，部分同仁可能會(huì)持反對(duì)或者是懷疑態(tài)度，因?yàn)樵诓糠秩搜壑?，進(jìn)行課堂管理、反復(fù)重申課堂紀(jì)律的重要性，將會(huì)使得學(xué)生受到很大的束縛，同樣會(huì)影響到課堂教學(xué)的優(yōu)化。對(duì)此筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)要努力去尋找課堂紀(jì)律管理和學(xué)生自主性體現(xiàn)與發(fā)揮之間的平衡點(diǎn)，而不能在教學(xué)中顧此失彼，顧彼失此。這樣才能夠確保初中英語(yǔ)教學(xué)課堂既具有良好的紀(jì)律性，又能夠有效地發(fā)揮出學(xué)生的主體地位和作用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化。

六、結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)的優(yōu)化不是簡(jiǎn)單的一句話，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程。因此，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化，教師要遵循教學(xué)規(guī)律和原則，逐漸地進(jìn)行教學(xué)嘗試，穩(wěn)扎穩(wěn)打地向前邁步。這樣才能夠在更大程度上確保教學(xué)優(yōu)化工作的實(shí)效，讓教學(xué)課堂變得更具合理性、科學(xué)性，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)，使得初中英語(yǔ)教學(xué)能夠得到穩(wěn)步的提高，早日達(dá)到發(fā)展新高度。

參考文獻(xiàn)

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