張予鵬

中圖分類號：G812? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-062-02

摘? 要? 近年來，我國的體育事業(yè)取得了巨大的進步，我國逐漸成為體育強國和體育大國，體育運動成為人們重點關注的問題。體育人文社會學也取得了較大的發(fā)展。社會對體育人文社會學專業(yè)的人才需求越來越強烈。學校也應該隨之調整教學重點，對教學課程進行改革，培養(yǎng)專業(yè)的體育人文社會學人才，滿足社會的需求和發(fā)展。本文對我國體育人文社會學的教學現狀進行了分析，并在此基礎上對我國體育人文社會學的對策進行了探討。

關鍵詞? 體育人文社會學? 教學現狀? 對策分析

一、前言

體育人文社會學是一門綜合性較強的學科，它研究的是體育與社會的關系，也是一門發(fā)展比較迅速的學科。體育人文社會學探討了體育的核心問題，強調了生命教育理念的價值，對體育運動的根源價值和社會影響進行了深入地探討。近年來，人們的體育意識也逐漸增強，參與體育運動的人也越來越多。學校開展體育人文社會學的課程，不僅滿足了當前社會對相關專業(yè)人才的需求，通過教授體育人文社會學，還能夠培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的綜合素質能力。因此，學校應當重視體育人文社會學的改革，積極探索教學對策，提升體育人文社會學的教學質量水平，推動我國體育人文社會學的不斷發(fā)展。

二、我國體育人文社會學的教學現狀

（一）學校不夠重視體育人文社會學課程

當前，我國的體育人文社會學并沒有受到學校的重視。學校受到社會功利性的影響，把重點放在了專業(yè)性較強、知識含量較高的學科教學上，重點培養(yǎng)學生的技能，而忽視了學生的價值觀的培養(yǎng)。雖然我國的體育人文社會學取得了一定的發(fā)展，但是在知識結構和學科內容上還存在著很大的局限性，學校在進行體育人文社會學教學過程中往往會感到迷茫，因此也就把重點放在了其他學科的教學上。這既不利于我國體育人文社會學的發(fā)展，也不利于對學生進行思想政治教育，忽視了學生的內心想法，體育人文社會學在學校學科教育中舉步維艱。

（二）課程安排不合理

我國體育人文社會學還存在著課程安排不合理的現狀。學生是祖國未來的棟梁之材，不僅需要有專業(yè)的知識，還必須具備高尚的情操。這就要求學校不僅要教授學生專業(yè)技能知識，還需要注重學生的價值觀培養(yǎng)和人格培養(yǎng)。體育人文社會學對促進學生的心理健康，培養(yǎng)學生正確的價值觀有著重要的意義。但是，當前體育人文社會學的課程設置并不合理，學校往往采用統(tǒng)一教學計劃，課程設置缺乏靈活性，學生的積極性也不高，對體育人文社會學的熱情逐漸降低，致使我國的體育人文社會學沒有取得較大的發(fā)展。

（三）課程內容枯燥

我國體育人文社會學存在著課程內容枯燥的現狀。眾所周知，一個學科要想取得長遠的發(fā)展，內容的新穎度、先進性有著重要的影響作用。但是，當前由于我國體育人文社會學教師資源的匱乏，導致其內容枯燥、單一，缺乏趣味性，激發(fā)不起學生的興趣，很多學生不愿意進行體育人文社會學的學習，課堂效率也較低。且受到社會功利性的影響，學生也更重視專業(yè)素質和技術能力較強的課程，更重視學習的結果，而忽視了自身價值觀的培養(yǎng)，也就不會注重體育人文社會學的學習。久而久之，學生就會缺乏創(chuàng)新意識，這對于學生綜合素質的提升有著一定的制約作用。

三、我國體育人文社會學的教學對策分析

（一）豐富教學內容

為了推進我國體育人文社會學的發(fā)展，我們首先就要豐富教學內容。當前，我國體育人文社會學的課程內容較為枯燥，也無法培養(yǎng)學生對體育人文社會學的興趣，體育人文社會學在學校的發(fā)展較為緩慢，也沒有得到普及。因此，為了提升體育人文社會學的教學質量水平，推動體育人文社會學的發(fā)展，相關部門應當結合學校的需求，對體育人文社會學進行統(tǒng)一的設計和規(guī)劃，細分教學內容，將體育人文社會學分為多種教學課程。學校也要加強體育人文社會學的改革，豐富教學的內容，以基礎知識為主，精心設計相關課程，并增加課程的趣味性，多種多樣的課程為學生提供了選擇的機會和權利，學生可以根據自己的實際需求和興趣愛好自由選擇感興趣的課程，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展，同時也能夠提升體育人文社會學的教學質量水平。

（二）改善教學方法

傳統(tǒng)的教學方法中，教師為主體地位，采用的也是“一言堂”的教學方式，課堂氛圍枯燥，學生也只是被動地接受，常常也會難以集中注意力，課堂效率也較低。隨著我國素質教育的不斷推進和發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才已成為當前教育的主要目標。傳統(tǒng)的教學方法已經難以適應社會的發(fā)展，因此，學校應當改善教學方法，創(chuàng)新教學方式方法，提升教學的質量水平。學校在進行體育人文社會學教學時，要不斷進行探索改革，摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”的教學方式，以學生為本，給予學生自由的空間，使學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，參與到學習討論中來，從而能夠加深對體育人文社會學的理解，培養(yǎng)學生學習體育人文社會學的興趣。此外，教師也可以利用多媒體進行教學或進行趣味教學，活躍課堂的氛圍。在課堂上，教師可以利用多媒體技術播放體育人文社會學的相關圖片、視頻、影音等，集中學生的注意力，調動學生的積極性，使學生投入到課堂的教學中，提升課堂的教學質量水平。在進行體育人文社會學教學時，教師也可以組織學生對問題進行討論，使學生能夠更加深入地了解體育人文社會學，增強課堂的教學效率，促進我國體育人文社會學的不斷發(fā)展和普及。

（三）針對性教學

針對性教學是提升我國體育人文社會學的教學質量水平的一個重要途徑。隨著新課程改革的不斷推進與發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才是當前教育的主要目標。因材施教，個性化教學能夠滿足學生的個體差異化，使學生根據自己的實際需要或結合自己的實際情況選擇與之相適應的教學目標和教學內容，從而實現每位學生的全面發(fā)展。學校在進行體育人文社會學教學時，也要進行有針對性的教學，調動每位學生的學習積極性，增強學生學習體育人文社會學的自信心。體育人文社會學的教學內容較為廣泛，而且由于豐富教學內容后，學生面臨著較多的學習內容，難以進行選擇。所以，在進行體育人文社會教學時，教師要采取相關對策，進行針對性教學。教師可以將體育人文社會學的內容進行細分，讓學生了解每一門課程，并對每一門課程進行認識和理解，這樣學生可以根據自己的實際情況進行選擇。針對性教學不僅能夠提升學生的學習效率，還能夠提高體育人文社會學的教學質量水平。

（四）建立專業(yè)的教師隊伍

我國體育人文社會學的發(fā)展緩慢，一個重要原因就是教師資源的匱乏。體育人文社會學是近幾年興起的學科，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，對體育人文社會學專業(yè)人才的需求越來越強烈，但是由于興起時間較晚，學校及相關部門的不重視，導致體育人文社會學人才的稀缺。體育人文社會學教師的專業(yè)素質水平關系著教學質量水平、學生的接受程度等。因此，學校應該加強專業(yè)教學隊伍的建立。學?？梢栽O置福利政策對外吸引專業(yè)的人才，提升教師隊伍整體的水平。此外，學校還應該定期組織體育人文社會學教師進行培訓，使他們掌握、學習最新的教學理念、內容或方式等，提升教師的專業(yè)素質水平。建立專業(yè)的體育人文社會學教師隊伍，能夠增強課堂的效率，提升教學質量水平，學生也會更容易掌握體育人文社會學的相關知識，培養(yǎng)體育人文社會學的學習興趣，同時也有利于推動我國體育人文社會學的不斷發(fā)展。

四、結語

體育人文社會學對培養(yǎng)學生的價值觀，促進學生的全面發(fā)展有著重要的意義。隨著經濟不斷發(fā)展，社會對體育人文社會學的專業(yè)人才的需求越來越大。然而當前，我國的體育人文社會學的教學還存在著很大的問題，主要有學校不夠重視、課程安排不合理、課程內容枯燥等問題。因此，學校應該積極探索體育人文社會學的教學對策，提升教學質量水平。學?？梢载S富教學內容、改善教學方法、針對性教學、建立專業(yè)的教師隊伍，從而有效推動我國體育人文社會學的不斷發(fā)展和進步。

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作者單位：

河南農業(yè)大學體育學院