郭爽 孟男

中圖分類號：G804? ? 文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-042-02

摘? 要? 以啟發(fā)潛能教育為理論指導(dǎo)，分析存在的問題，著力更新學(xué)校體育教育教學(xué)理念，重視學(xué)校體育為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)提供充足的機會;重視學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)，重視體育人才培養(yǎng)為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)提供持續(xù)的動力;完善體育教育教學(xué)評價機制，調(diào)動多方積極性為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)創(chuàng)造多樣化載體;加強體育教育領(lǐng)導(dǎo)和體育經(jīng)費保障，整合社會力量為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)提供充足的資源。

關(guān)鍵詞? ?啟發(fā)潛能教育? ?體育樂趣? ?培養(yǎng)對策

正如《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》中所強調(diào)的：“學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能”。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育樂趣是一個值得深入研究的課題。

一、啟發(fā)潛能教育與體育教育的內(nèi)在契合

所謂啟發(fā)潛能教育，即通過教育，充分挖掘師生的潛在能力，不斷整合學(xué)校的多元資源使其產(chǎn)生最優(yōu)的效能，促使學(xué)校教育的最優(yōu)化并顯現(xiàn)特色。學(xué)校既要發(fā)揮老師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提高學(xué)生的體育課堂教學(xué)的積極性和有效性，又要使學(xué)生沉浸在體育教育活動和體育技能學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所謂體育樂趣，是指學(xué)生在體育教學(xué)過程中，學(xué)生感受到的刺激、超越和快樂的一種相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)趨勢，這種樂趣可以讓學(xué)生感受到體育的美感、動力和積極向上的精神，使學(xué)生對體育產(chǎn)生穩(wěn)定的興趣。啟發(fā)潛能教育和體育教育內(nèi)在契合，都要求全方位挖掘師生的潛能，不單單指教師、學(xué)生個體的能動性是否被充分激發(fā)，它還包含著多元化教育資源與個體通過整合所產(chǎn)生的最大化的能量，以期最有效地實現(xiàn)共同的目標。

啟發(fā)潛能教育和體育教育結(jié)合有諸多重要意義。首先，有利于體育教育目標的實現(xiàn)。以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標，堅持健康第一的體育教育教學(xué)觀念，推動中學(xué)生思想文化知識和體育技能體能和諧進步，形成可以在體育鍛煉和體育技能提升中發(fā)展樂趣、增強體能、完善人格、砥礪意志，培養(yǎng)作為社會主義建設(shè)者和接班人所應(yīng)該具有德智體美勞全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。其次，有利于體育教育特色的形成。各個學(xué)校通過根據(jù)自己學(xué)生的內(nèi)部特點，通過激發(fā)其潛能，建立屬于自己的體育教育特色，這要求學(xué)校、老師，尤其是體育老師，認真觀察學(xué)生內(nèi)部的共性和個性，找出既能調(diào)動全班體育運動熱情的教學(xué)方式，同時又不掩蓋每個人運動優(yōu)勢的教學(xué)辦法，使得師生對于體育樂趣共同增強。弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)體育文化精神，推廣富有傳統(tǒng)智慧中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，形成“一校一品”、“一校多品”的學(xué)校體育發(fā)展新局面。第三，有利于學(xué)生潛能的培育與激發(fā)。通過將體育教育內(nèi)容與潛能教育相融合，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在對于體育的熱愛，培養(yǎng)陽光平和上進的體育文化精神。通過潛能教育教學(xué)方式的運用，使學(xué)生在放松、互助、友好的運動情景中感受到團體的積極和團結(jié)的愉悅;在經(jīng)歷競技水平提升困境和克服個人成長壓力的過程中，提高克服情緒低落和挫折抗逆能力，形成堅毅的內(nèi)在精神品質(zhì);在個人持續(xù)體驗成長或超越的過程中，提高自信心和個人抗逆力，培養(yǎng)勇于超越和創(chuàng)新意志品質(zhì)，形成敢于挑戰(zhàn)、悅納自我的積極人生態(tài)度，形成學(xué)生健康成長的合作意識與競爭能力，學(xué)會在彼此尊重及他人競爭合作中汲取成長動力，培養(yǎng)積極的體育心理素養(yǎng)和團體合作精神。

二、學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)存在的問題

第一，體育課程存在開不齊開不足上不好的情況，體育樂趣培養(yǎng)的機會不足。有些學(xué)校沒有嚴格落實學(xué)校體育課程開設(shè)剛性要求，不重視拓寬課程領(lǐng)域，不重視豐富課程內(nèi)容。按道理，義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)校嚴格按照國家體育教育課程方案與體育課程標準多開，并且開好體育課程及延伸課程。鼓勵基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課等引導(dǎo)政策沒有落實到位。

第二，體育課程對中華傳統(tǒng)體育項目挖掘不足，體育樂趣培養(yǎng)的載體不足。各類學(xué)校應(yīng)該認真梳理武術(shù)、摔跤、棋類、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統(tǒng)體育項目，因地制宜開展傳統(tǒng)體育教學(xué)、集訓(xùn)、比賽聯(lián)誼活動，并融入學(xué)校整體的體育教育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽機制，形成中華傳統(tǒng)體育項目體育樂趣培養(yǎng)體系。

第三，體育課程的教學(xué)模式相對單一和教學(xué)投入不足，體育樂趣培養(yǎng)的動力不足。不少學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練不足，教學(xué)投入不足，未能形成人生健康知識、體育基本運動技能和專項特長運動技能的三維學(xué)校體育教學(xué)模式。需要扎實教會學(xué)生科學(xué)鍛煉和健康知識，指導(dǎo)學(xué)生掌握跑、跳、投等基本運動技能和籃球、足球、游泳、排球、武術(shù)、體操、田徑、冰雪運動等專項運動技能。支持學(xué)生建立體育興趣小組、團體及專項俱樂部，推動學(xué)生積極參與常規(guī)課余訓(xùn)練和體育競賽，形成穩(wěn)定的樂趣培養(yǎng)動力機制。

第四，體育課程開展的場地硬件條件不達標，體育樂趣培養(yǎng)的資源不足。有些學(xué)校的場地器材急需配備改善，尤其農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)建設(shè)體育場館建設(shè)，小規(guī)模學(xué)校以?；?、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設(shè)施設(shè)備。應(yīng)該配好體育教學(xué)所需器材設(shè)備，建立體育器材補充機制，場地設(shè)備配備條件應(yīng)滿足實際需要，優(yōu)化學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)的資源結(jié)構(gòu)和數(shù)量。

三、優(yōu)化學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)的主要對策

第一，更新現(xiàn)代學(xué)校體育的教育原則和教學(xué)觀念，重視學(xué)校體育為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)提供充足的機會。重新把體育教育上升到教育發(fā)展的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略高度，學(xué)校體育課程注重大中小幼相銜接，聚焦提升學(xué)生核心體育素養(yǎng)。正如中央文件所強調(diào)的，學(xué)前教育階段開展適合幼兒身心特點的游戲活動，培養(yǎng)體育興趣愛好，促進運動機能協(xié)調(diào)發(fā)展。義務(wù)教育階段體育課程幫助學(xué)生掌握1至2項運動技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康觀。高中階段體育課程進一步發(fā)展學(xué)生運動專長，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式，形成積極向上的健全人格。高等教育階段體育課程與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)具有崇高精神追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。學(xué)校體育教材體系建設(shè)要扎根中國、融通中外，充分體現(xiàn)思想性、教育性、創(chuàng)新性、實踐性，根據(jù)學(xué)生身心特點和個體成長規(guī)律，圍繞課程目標和運動項目特點，精選教學(xué)素材，為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)提供機會和條件。

第二，重視學(xué)校體育教師的梯隊建設(shè)和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，重視積累體育人才為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)提供持續(xù)的動力。各地要加大力度配齊中小學(xué)體育教師，未配齊的地區(qū)應(yīng)每年劃出一定比例用于招聘體育教師。吸收優(yōu)秀退役運動員為體育教師或教練員制度，實施體育教育專業(yè)大學(xué)生支教計劃，各種途徑緩解體育師資不足問題。通過“國培計劃”等加大對農(nóng)村體育教師的培訓(xùn)力度，支持高等師范院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立協(xié)同培訓(xùn)基地，推進地方政府、高校、中小學(xué)協(xié)同育人，建設(shè)一批試點學(xué)校和教育基地。體育教師的培養(yǎng)可以帶動體育教育模式創(chuàng)新和體育教育內(nèi)容優(yōu)化，從而提供持續(xù)動力。

第三，完善體育教育教學(xué)評價機制，調(diào)動多方積極性為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)創(chuàng)造多樣化載體。完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案，中小學(xué)校要客觀記錄學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，定期向家長反饋。改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值。通過優(yōu)化體育教師崗位評價，鼓勵老師從傳統(tǒng)項目中開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，將體育教師課余指導(dǎo)學(xué)生勤練和常賽，以及承擔(dān)學(xué)校安排的課后訓(xùn)練、課外活動、課后服務(wù)、指導(dǎo)參賽和走教任務(wù)計入工作量，并根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況和競賽成績，在績效工資內(nèi)部分配時給予傾斜。優(yōu)化體育教師崗位結(jié)構(gòu)，暢通體育教師職業(yè)發(fā)展通道。對政策落實不到位、學(xué)生體質(zhì)健康達標率和素質(zhì)測評合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學(xué)校負責(zé)人，依規(guī)依法予以問責(zé)。

第四，加強體育教育領(lǐng)導(dǎo)和體育經(jīng)費保障，整合社會力量為學(xué)生體育樂趣培養(yǎng)提供充足的資源。地方各級黨委和政府要把學(xué)校體育工作納入重要議事日程，重視、關(guān)心學(xué)校體育工作，調(diào)整優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，完善投入機制，積極支持學(xué)校體育發(fā)展?；鶎诱y(tǒng)籌安排財政轉(zhuǎn)移支付資金和本級財力支持學(xué)校體育工作，鼓勵和引導(dǎo)社會資金幫助學(xué)校發(fā)展體育事業(yè)，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。統(tǒng)籌整合社會資源，鼓勵學(xué)校和社會體育場館合作開設(shè)體育課程。統(tǒng)籌好學(xué)校和社會資源，城市和社區(qū)建設(shè)規(guī)劃要統(tǒng)籌學(xué)生體育鍛煉需要，新建項目優(yōu)先建在學(xué)?；蚱渲苓?，同時綜合利用公共體育設(shè)施，為中小學(xué)生體育教育提供充足經(jīng)費和資源。

潛能教育對于激發(fā)中學(xué)生的體育樂趣至關(guān)重要。通過政府、社區(qū)、學(xué)校、家長、老師的多重努力，積極調(diào)動學(xué)生的運動熱情，自愿的投入到運動中，對于培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展具有積極的推動作用。各級組織、學(xué)校與老師通過對學(xué)生潛能的激發(fā)和研究，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的熱情，共同建設(shè)積極健康的學(xué)校氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。