摘要：在中小學(xué)教學(xué)過程中，體育是不可缺少的一門學(xué)科。隨著新課改的推行，國家對中小學(xué)生的身體健康狀況和體育課程的教學(xué)活動也越來越重視，因此，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣以及鍛煉學(xué)生的身體健康是非常重要的。加之體育這門學(xué)科是需要教師及學(xué)生雙方共同進行的課程，這就需要教師在體育課上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建小學(xué)體育生動課堂不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠使學(xué)生的思想開闊，積極主動進行體育鍛煉，提起學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：生動課堂;小學(xué)體育;學(xué)生主導(dǎo);激發(fā)興趣;師生互動

體育課是一門向?qū)W生傳授體育知識，使學(xué)生養(yǎng)成一定的運動技能，發(fā)展綜合素養(yǎng)，提高身體健康的一門學(xué)科。其不僅要完成既定的教學(xué)目標，還應(yīng)該加強課堂的生動性，提高學(xué)生是對于體育課的興趣。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，上課形式一般就是教師對學(xué)生進行示范動作，學(xué)生在后面站成方隊進行模仿，這樣的課堂教學(xué)不僅沉悶無趣，還會使學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭惡心理，打擊了學(xué)生的積極性，不喜歡上體育課。因此，小學(xué)體育課程需要根據(jù)學(xué)生的心理特性，增加課堂的生動性，將主動權(quán)交到學(xué)生手里，讓學(xué)生能夠自由選擇體育項目進行練習(xí)和鍛煉，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多是教師為主，會容易喪失學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的厭煩心理，尤其是女生，會更加不喜歡體育課。在新時代的要求下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生當作主體，以學(xué)生的興趣愛好為主，在娛樂活動中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及身體條件設(shè)計相關(guān)課程內(nèi)容的游戲活動，讓學(xué)生能夠在自己感興趣的活動中學(xué)習(xí)體育知識和體育技能。這樣，學(xué)生在體育活動中既放松了身心，又得到了很好的身體鍛煉，能有效地提起學(xué)生對體育課的興趣。

例如，在教授“體操類活動”時，教師可以通過多媒體先給學(xué)生播放體操示例，在學(xué)生觀看完之后，詢問學(xué)生對體操的感受。教師對感覺學(xué)習(xí)起來困難的學(xué)生進行鼓勵，或者在講臺前為學(xué)生進行體操演示，打消學(xué)生的畏難心理。解決好學(xué)生的問題之后，鼓勵學(xué)生在原本的體操基礎(chǔ)上進行自主改編或者結(jié)組改編學(xué)習(xí)。并且在課程的最后，邀請學(xué)生進行表演，讓班里學(xué)生投票選出最喜歡的體操動作，教師根據(jù)學(xué)生選出的體操進行動作規(guī)范之后，再進行教學(xué)工作。這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)出了以學(xué)生為主的教育理念，使得學(xué)生會對體操的學(xué)習(xí)更加感興趣，不會覺得課程無聊以及對體操產(chǎn)生厭煩。并且學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中即體會到了自主學(xué)習(xí)的快樂，放松了身心，又高效的完成了教學(xué)目標，引起學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生正處在愛玩的一個年齡階段，對一切事物都充滿著好奇心。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，只是單純的做操、跑步等，毫無趣味性和生動性。教師可以采取游戲形式，將課堂內(nèi)容豐富起來，設(shè)計一些關(guān)于體育的競賽游戲。這樣的課程安排不止能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，對學(xué)生競技精神以及團隊合作精神的培養(yǎng)也具有非常積極的作用，使學(xué)生在做游戲的過程中，掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生重視團隊協(xié)作、熱愛集體的道德品質(zhì)，使學(xué)生在身體素質(zhì)和思想品德方面都得到進一步的提升。

例如，在進行“民間游戲活動”的教學(xué)時，教師為學(xué)生提供幾種傳統(tǒng)的民間游戲進行選擇，比如跳皮筋、接龍珠、切西瓜、滾鐵環(huán)等等。讓學(xué)生選擇自己感興趣的活動進行鍛煉活動，在學(xué)生選擇好游戲活動以后，教師可以先組織學(xué)生進行練習(xí)。練習(xí)階段結(jié)束，將學(xué)生匯聚到一起，進行競賽，每一個游戲都可以組織一場比賽，給勝出的學(xué)生發(fā)放小獎品等等。這樣的競賽活動獎品激勵，不僅能夠讓學(xué)生可以選擇自己喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在活動中體會到競技的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，提升學(xué)生的身心健康，增加了課堂的生動性。

三、教師主動引導(dǎo)，學(xué)生積極參與

在體育課程的學(xué)習(xí)過程中，教師的言行舉止無時無刻都在影響著學(xué)生。在教學(xué)方法的選擇上，教師通常會采取示范教學(xué)法進行教學(xué)，但這種教學(xué)方法，會使學(xué)生感到無聊枯燥，容易產(chǎn)生不仔細聽講的效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重課堂的生動性，構(gòu)建生動活潑的課堂氛圍，教師的言行要具有引導(dǎo)性和鼓勵性，和學(xué)生建立起互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，保證好每堂課的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“武術(shù)”的時候，教師一般都會組織學(xué)生排成方隊，然后站在前面進行授課，一板一眼的按照規(guī)定動作進行教授會使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低。教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動作時加入一些生趣幽默的語言進行講解，也可以用一些容易記憶的小動作引導(dǎo)學(xué)生去進行記憶，，讓學(xué)生積極參與到武術(shù)的學(xué)習(xí)之中。當動作學(xué)習(xí)到一半時，教師邀請完成情況比較好的學(xué)生站到前方帶領(lǐng)班上學(xué)生練習(xí)，進行隨堂檢測，檢查學(xué)生的聽課效果。這樣的教學(xué)過程具有鼓動引導(dǎo)性，使得學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，與教師建立起信息交流，讓課堂更加高效。

總而言之，體育學(xué)科是一門有組織、有紀律的學(xué)科，教師對課堂生動性以及學(xué)生的組織成功與否，會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及課堂氛圍。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當以學(xué)生為本，仔細準備教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，積極探索教學(xué)方式，將體育課程的知識理念、教學(xué)目標融入進教學(xué)過程當中，對學(xué)生進行有效地組織訓(xùn)練，才能夠營造生動活潑得課堂氛圍，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

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