摘要：聲樂(lè)訓(xùn)練是高中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，本文將立足于教學(xué)實(shí)踐，具體闡述如何在高中音樂(lè)教學(xué)中組織聲樂(lè)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè) 聲樂(lè)教育 訓(xùn)練方法

貝多芬認(rèn)為：“音樂(lè)是比一切哲學(xué)、智慧更高的啟示，是一種不分年齡、不分國(guó)界的藝術(shù)形式，也是一種傳遞情感、具備美感的藝術(shù)形式”。為了發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的積極作用，需要通過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的方法培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，并在這一過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該充分重視聲樂(lè)訓(xùn)練的重要性，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略。這樣一來(lái)，有利于更加科學(xué)合理地組織聲樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

1.指導(dǎo)發(fā)聲技巧

發(fā)聲練習(xí)是音樂(lè)素養(yǎng)中的基本功，只有掌握正確的發(fā)聲技巧，并且進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，才能有效提高歌唱的水平。為此，教師應(yīng)該按照科學(xué)和系統(tǒng)的原則指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧。

在發(fā)聲訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“說(shuō)”的練習(xí)是最關(guān)鍵的內(nèi)容。發(fā)聲練習(xí)中的“說(shuō)”主要是指說(shuō)母音。如：初學(xué)者在訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用a這個(gè)母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。具體來(lái)講，發(fā)聲的步驟可以劃分為吸氣、動(dòng)嘴與動(dòng)腰這三個(gè)環(huán)節(jié)。在a的發(fā)聲練習(xí)中，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是出現(xiàn)了e的音。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要因?yàn)閍和e在發(fā)音時(shí)的口腔形態(tài)是相同的，都需要把舌頭的后部微微翹起，然后將上顎抬起，這時(shí)的狀態(tài)就類似于打哈欠的感覺(jué)。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)讓學(xué)生在發(fā)a的音的時(shí)候使口腔形態(tài)擴(kuò)大，這樣可以將a的音更加準(zhǔn)確地發(fā)出來(lái)。此外，在練習(xí)“說(shuō)”的過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)女生從假聲的發(fā)音開(kāi)始訓(xùn)練，而男生則要從真假音開(kāi)始練習(xí)。最終，通過(guò)由易到難的訓(xùn)練，逐步提高了學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.教授呼吸方法

科學(xué)的呼吸方法是為了讓腔體基本保持不變，并將氣息平穩(wěn)地輸送到聲帶。科學(xué)的呼吸方法可以保持聲帶的平穩(wěn)與氣息的延續(xù)性，而錯(cuò)誤的呼吸方法不但會(huì)影響腔體的控制，而且容易損傷聲帶、影響儀態(tài)。因此，教師應(yīng)該充分重視呼吸方法的教授。

通常來(lái)講，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下幾種基本的呼吸練習(xí)方法：第一，聞花式吸氣練習(xí)。挺起胸膛，肩部保持自然狀態(tài)，腰腹不能用力過(guò)度。在吸氣時(shí)，雙肩與胸腔要保持放松狀態(tài)，避免胡亂擺動(dòng)，尤其是不能任意對(duì)高度進(jìn)行調(diào)整;第二，驚訝吸氣練習(xí)。意外刺激可以使人體的胸腔容量快速增加，并且呼吸會(huì)在一定程度上受到抑制。因此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不斷摸索感到驚訝時(shí)的體驗(yàn)，并嘗試記憶這種經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)驚訝吸氣練習(xí)的方式，可以使學(xué)生逐步提高對(duì)橫膈膜的控制能力;第三，打“嘟嚕”吸氣練習(xí)。學(xué)生需要放松胸腔與肩部，并保持正立的姿勢(shì)，并像平時(shí)的呼吸一樣進(jìn)行深呼吸，以此來(lái)不斷對(duì)橫膈膜進(jìn)行拓展。在呼氣時(shí)，要有節(jié)奏地發(fā)出“嘟?！钡穆曇簦源藖?lái)幫助學(xué)生感受橫膈膜在聲樂(lè)表演當(dāng)中的作用。

3.視唱練耳訓(xùn)練

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，視唱練耳主要是指看譜子演唱和耳朵訓(xùn)練。在視唱練耳練習(xí)中，通常要將練習(xí)過(guò)程劃分為“視唱”與“練耳”兩部分。盡管兩者存在一定的差異，但是仍然存在一些普遍性的訓(xùn)練要求。

如：在視唱練耳練習(xí)中，掌握正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏是十分重要的。首先，要引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音節(jié)與八度以內(nèi)的旋律音程。同時(shí)，要掌握模唱固定音高度的方法。如：在音程的模唱和構(gòu)唱的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從純一度和純八度開(kāi)始訓(xùn)練。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，再進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。具體來(lái)講，可以分別進(jìn)行純五、純四以及增四減五的訓(xùn)練。接著，要開(kāi)展大小六度、大小三度的訓(xùn)練。最后，要進(jìn)行大小七度、大小二度的訓(xùn)練。在這個(gè)階段，我還會(huì)適當(dāng)融入一些節(jié)奏訓(xùn)練，在熟悉了一般的節(jié)奏型之后，我會(huì)在此基礎(chǔ)上加入一些固定的音高。這樣一來(lái)，可以使學(xué)生在旋律聽(tīng)辨中積累一些音匯。

4.開(kāi)展聲樂(lè)活動(dòng)

無(wú)論何種形式的聲樂(lè)練習(xí)方式，都需要通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提高。同時(shí)，豐富多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，有利于使學(xué)生充分感受到音樂(lè)知識(shí)的趣味性，從而使其更加積極主動(dòng)地參與到聲樂(lè)訓(xùn)練中。毋庸置疑，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響。

如：隨著聲樂(lè)訓(xùn)練的開(kāi)展，我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)比賽活動(dòng)。在比賽過(guò)程中，我會(huì)設(shè)定一個(gè)主題，學(xué)生需要以小組為單位，每個(gè)小組需要選擇一組歌曲，各組依次派組員進(jìn)行演唱。完成表演之后，學(xué)生要進(jìn)行不記名投票。在投票過(guò)程中，不能投本組成員，最后得票最高的小組獲勝。最終，通過(guò)不同形式的聲樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)。這不但鞏固了學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)，而且優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，在高中音樂(lè)課程中，聲樂(lè)訓(xùn)練效果直接影響著學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握聲樂(lè)訓(xùn)練的內(nèi)容，并針對(duì)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)差異化的指導(dǎo)方法。這樣一來(lái)，有利于逐步促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，從而為學(xué)生聲樂(lè)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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新疆昌吉市第四中學(xué)?袁鋒