徐俊文

中圖分類號(hào)：G843; 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A;; 文章編號(hào)：1009-9328（2020）04-109-02

摘? 要;近年來(lái)足球運(yùn)動(dòng)作為整個(gè)學(xué)校體育中的熱門項(xiàng)目一直深受國(guó)家、學(xué)校和學(xué)生以及家長(zhǎng)的關(guān)注，本文在新媒體背景下旨在探索高職院校足球教學(xué)中微視頻運(yùn)用的可行性和途徑等問題，以期能夠?yàn)楦呗氃盒Ｗ闱蚪虒W(xué)提供新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;足球教學(xué);微視頻

足球作為一個(gè)在世界范圍內(nèi)影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的魅力可謂是深入人心，2002年中國(guó)男子足球隊(duì)闖入世界杯后，萬(wàn)人空巷的觀看體育比賽的盛況也是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者，在我國(guó)，足球早已成為一門貫穿整個(gè)小、中、大學(xué)的體育教學(xué)項(xiàng)目。當(dāng)然，在實(shí)際的足球教學(xué)中還是存在著一些問題沒有很好的解決。因此，不斷利用新的教學(xué)方法和手段不僅可以解決足球教學(xué)中的問題，還可以激發(fā)學(xué)生們的能動(dòng)性，與時(shí)代腳步貼合更容易讓學(xué)生接受，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

一、微視頻在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用的可行性

本次我們選取了上海市嘉定區(qū)3所高職院校的教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)作為問卷的調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放60份問卷，回收問卷58份，其中有5份為無(wú)效問卷，回收率為96%，有效率為88.3%。

由表1可以看出，在被調(diào)查的樣本中對(duì)于微視頻的使用原因選擇直觀選項(xiàng)非常同意的占94.3%，選擇鍛煉觀察能力非常同意的占90.5%，選擇容易接受選項(xiàng)非常同意的占88.7%，可以看出高職院校的大學(xué)生對(duì)于微視頻這種新媒體的認(rèn)可率非常高。

由表2可見，在被調(diào)查的上海市嘉定區(qū)高職院校大學(xué)生樣本中，在樣本人群手機(jī)中都有下載微視頻APP，很多學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)中有不止一個(gè)微視頻APP，這對(duì)我們微視頻的利用可以說(shuō)是非常有利的消息。

二、目前高職院校足球教學(xué)存在的主要問題

（一）高職院校足球課教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)滯后

以往的告知院校足球課教學(xué)是比較陳舊和淺顯的，但是足球教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，需要將足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分層，然后針對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行針對(duì)式教學(xué)的。對(duì)于學(xué)生而言，如果在足球課的教學(xué)方法上缺少跟緊時(shí)代步伐的誠(chéng)意，那么就會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容缺少新意，使學(xué)生們漸漸失去了課程甚至是足球項(xiàng)目的興趣。

（二）高職院校足球課教學(xué)體制的不合理

如今，高職院校一直沿用傳統(tǒng)的教育體制，教學(xué)革新沒有公辦院校及時(shí)，教務(wù)水平較低，導(dǎo)致足球教學(xué)收到嚴(yán)重的影響，尤其是高職院校比較重視職業(yè)發(fā)展的專業(yè)教育而忽視了基礎(chǔ)教育，在進(jìn)行體育教學(xué)中教學(xué)班級(jí)人數(shù)眾多且部分項(xiàng)目這種教學(xué)陳舊的教學(xué)模式忽略了學(xué)生們的個(gè)體差異以及學(xué)生能力水平的差異，難以將因材施教的教育方針得以貫徹，導(dǎo)致學(xué)生的足球知識(shí)和技能都難以提高，給學(xué)生綜合素質(zhì)的提高造成了很大的障礙。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，體育課的重要地位及意義很大程度上遭受了不公待遇，無(wú)法為足球教學(xué)順利開展?fàn)I造良好的教學(xué)環(huán)境，打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的熱情和信心。

（三）高職院校足球教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施的不完善

由于近年來(lái)，高職院校的不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生的人數(shù)呈不斷上升態(tài)勢(shì)，與之對(duì)應(yīng)的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施需求量不斷加大，因此原有的足球場(chǎng)地和設(shè)施根本不能滿足足球愛好者的運(yùn)動(dòng)需求，而且一旦開始上體育課，就會(huì)有多則幾百人涌入到足球場(chǎng)地中，再加上日常的足球訓(xùn)練對(duì)于足球場(chǎng)地和足球設(shè)施的需求，可以說(shuō)，現(xiàn)有很多的高職院校根本無(wú)法保障體育足球課和體育足球課外鍛煉及足球訓(xùn)練的場(chǎng)地和設(shè)施需求，如果超出規(guī)定的足球場(chǎng)地和設(shè)施的承載能力，勢(shì)必會(huì)增加足球運(yùn)動(dòng)本身的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，安全情況堪憂。

（四）高職院校學(xué)生的足球積極性不高

在傳統(tǒng)的教育體制約束下，很多高職院校的考核制度依舊以側(cè)重學(xué)生們的成績(jī)?yōu)橹?，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不自覺的忽視體育課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)積極性不夠， 對(duì)學(xué)習(xí)足球來(lái)增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的意識(shí)淡薄。由于缺乏家長(zhǎng)及教師的有效監(jiān)督，體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)力及熱情匱乏，上課心態(tài)不積極，很難真正領(lǐng)悟到足球的精髓，全面的掌握足球的技能、技術(shù)。

三、高職院校融入微視頻的足球教學(xué)措施

（一）規(guī)范學(xué)生行為培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員與裁判員同時(shí)在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)，且在近年來(lái)的大規(guī)模足球賽事中引入了電子裁判來(lái)評(píng)判如：“越位”等，在足球比賽中容易出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判的爭(zhēng)議判決，由此可以看出，為了維護(hù)足球運(yùn)動(dòng)本身的公平公正，足球規(guī)則對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重要性，在足球教學(xué)中，教師可以通過(guò)編制足球比賽規(guī)則的微視頻，來(lái)達(dá)到宣傳足球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)，以微視頻的形式來(lái)給學(xué)生們普及一些足球規(guī)則對(duì)于學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)非常有幫助。

（二）充分預(yù)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在以往的體育課程教學(xué)中，預(yù)習(xí)一直是一個(gè)被忽略的環(huán)節(jié)，大多數(shù)的體育課程都是以課堂中的引入來(lái)進(jìn)行體育技能的教授，教師可以利用微視頻為學(xué)生建立一些足球技術(shù)情景，利用微視頻展示出來(lái)，讓學(xué)生們可以直觀的了解教師預(yù)設(shè)情景。這一舉措可以利用微視頻的特點(diǎn)，直接、直觀、容易理解等，讓學(xué)生們對(duì)足球技術(shù)有一個(gè)預(yù)習(xí)的過(guò)程，這樣不僅可以節(jié)省更多的課堂引入時(shí)間，也可以讓學(xué)生們可以通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

（三）小組學(xué)習(xí)開啟團(tuán)隊(duì)精神

足球運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)非常講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式也正好契合了足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。教師應(yīng)多利用高職院校學(xué)生的好奇心和求知欲，錄制一些帶著問題的微視頻，以每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，小組學(xué)習(xí)為形式，回答微視頻的問題為要求，既能達(dá)到每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果又能在無(wú)形中起到了足球團(tuán)隊(duì)精神教育的效果。

（四）教學(xué)實(shí)例中愛國(guó)情感的培養(yǎng)

近年來(lái)，“課程思政”一直是高職院校工作的重點(diǎn)，足球教師可以搜集一些微視頻素材，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。如：在進(jìn)行足球課堂導(dǎo)入時(shí)選取一些可以激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情的微視頻作為課堂導(dǎo)入，以微視頻這種更為直觀的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行?？梢詫?002年世界杯男子足球預(yù)選賽中的經(jīng)典進(jìn)球作為微視頻的素材，還可以將近年來(lái)中國(guó)女子足球隊(duì)的經(jīng)典時(shí)刻作為素材來(lái)宣傳愛國(guó)主義精神，既能宣傳足球運(yùn)動(dòng)又能提升學(xué)生們的愛國(guó)熱情。

（五）微視頻在高職院校足球宣傳工作的應(yīng)用

首先，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中一些有價(jià)值的正能量足球微視頻進(jìn)行整理和剪接，形成多個(gè)比較有代表性的微視頻，在學(xué)校的官網(wǎng)，學(xué)校公眾號(hào)或者一些微視頻公眾號(hào)上發(fā)布，讓學(xué)生去觀看，并與其溝通交流展開教學(xué)。其次，搜集一些在教學(xué)中容易出現(xiàn)的足球技術(shù)問題和足球知識(shí)以微視頻的形式一一解答，使學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身的了解增加，可以為足球教學(xué)的質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)在所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的地位不言而喻，微視頻作為近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭非常迅猛的新媒體代表，具有直觀、易接受和鍛煉觀察能力等特點(diǎn)，可以拉近足球運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的距離感，使學(xué)生們無(wú)論是在線上還是線下都能學(xué)習(xí)到足球的知識(shí)和技能，對(duì)于足球規(guī)則、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和愛國(guó)精神這些在傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂中的短板予以彌補(bǔ)，可以讓足球教學(xué)從原來(lái)的二維式教學(xué)向三位立體教學(xué)轉(zhuǎn)變，讓足球教學(xué)形式更為豐富。微視頻的利用可以將足球運(yùn)動(dòng)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式進(jìn)入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的互補(bǔ)，在高職院校的足球教學(xué)中應(yīng)充分利用新媒體的力量不僅為達(dá)到良好的足球教學(xué)任務(wù)更為整個(gè)體育課教學(xué)提供新思路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者單位：

上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院