鄧靜云

◆摘? 要：我國(guó)有著上下五千年歷史文明，貫穿古今，在歷史的長(zhǎng)河中留下了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在這個(gè)信息時(shí)代的快速發(fā)展，人工智能的日益精進(jìn)的時(shí)代，那些優(yōu)秀的歷史文化已經(jīng)慢慢被越來(lái)越多的人淡忘。努力將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與德育教學(xué)緊密結(jié)合在一起是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，旨在培養(yǎng)全方面的學(xué)生，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，如何將傳統(tǒng)文化很好地滲透到小學(xué)德育教育中，對(duì)小學(xué)教學(xué)具有重大的意義，對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有極高的價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;傳統(tǒng)文化;滲透

隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀在日常生活中逐漸遍及，以及全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的口號(hào)越來(lái)越響亮，在教育中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化刻不容緩。小學(xué)教育作為當(dāng)今素質(zhì)教育的基石，有著不可動(dòng)搖的意義。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，應(yīng)當(dāng)正確地為學(xué)生樹立良好的模范，主動(dòng)作為歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)者，以不同的方式，令學(xué)生學(xué)習(xí)并熱愛(ài)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。本篇文章將從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育教育的意義以及如何滲透的策略進(jìn)行淺析，目的在于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其了解傳統(tǒng)文化，為小學(xué)德育教育的進(jìn)步做出可靠的依據(jù)。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育教育的意義

中國(guó)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生未來(lái)影響之大，是使人們逐漸忽略傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要原因[1]。學(xué)生在面對(duì)著高壓力的考試，焦頭爛額，花費(fèi)大量的時(shí)間刷題練題，早已對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化失去了興趣與了解。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育，在考試情況沒(méi)有那么重的同時(shí)，理應(yīng)從小抓起，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。青少年是國(guó)家的棟梁，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不但能提升學(xué)生的知識(shí)面，提高對(duì)歷史的認(rèn)知，還能陶冶情操，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，日常生活節(jié)奏變得越來(lái)越快，只有學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才能讓人們?cè)谶@個(gè)物欲橫流的世界里慢下來(lái)，足以見(jiàn)得優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育教育的影響重大。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的策略

（一）營(yíng)造和諧的校園氛圍，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，有很大的義務(wù)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)。但是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不只是一句口號(hào)，不只是一個(gè)形式，而要落實(shí)到具體措施。我國(guó)歷史悠久，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不勝枚舉，如何準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，是每個(gè)小學(xué)教師的重中之重。

1.教師可以將歷史文化與教材相結(jié)合，在進(jìn)行教材講解的同時(shí)，發(fā)散思維，進(jìn)行拓展，盡可能地向?qū)W生展示優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化[2]。所有的知識(shí)都離不開書本，這也對(duì)教師的能力提出了很高的要求。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化，做好課文與其的結(jié)合，做到融會(huì)貫通，成為學(xué)生的榜樣。

2.學(xué)校應(yīng)該將學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍鋪滿校園，可以舉辦多種活動(dòng)與比賽，例如，誦讀經(jīng)典活動(dòng)。每天的固定時(shí)間學(xué)生可以進(jìn)行經(jīng)典朗讀，每周的固定時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典分享，每月的固定時(shí)間進(jìn)行朗誦經(jīng)典比賽。不但讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為習(xí)慣，也能讓學(xué)生感到樂(lè)趣。

3.學(xué)校不但要教會(huì)學(xué)生傳統(tǒng)文化，更要讓傳統(tǒng)文化落于實(shí)處，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐才是教育的最終目的。校方可以在校外開展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生可以更好地感受傳統(tǒng)文化帶來(lái)的力量[3]。關(guān)愛(ài)老人不單是小學(xué)德育教育的重要一項(xiàng)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，到養(yǎng)老院陪伴老人，對(duì)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化有很大的作用。積極參加各種公益活動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度，在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，也將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到了各個(gè)方面。

（二）傳統(tǒng)文化與生活結(jié)合，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

學(xué)生的發(fā)展離不開父母的陪伴。良好的家庭氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不但要在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，更要到現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行實(shí)踐和感悟。百善孝為先，孝順父母就是中華民族最大的美德。學(xué)生學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》等諸多文學(xué)經(jīng)典都將孝放到了首位，可見(jiàn)從古至今，孝順父母一直都是最終還要的一件事，是立人之本。隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的日益普及，越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，很少和父母進(jìn)行溝通，并且很多人的親子矛盾就此爆發(fā)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以陶冶情操，開拓眼界。家長(zhǎng)應(yīng)該親歷親為，陪伴學(xué)生一起進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，也增進(jìn)了親子關(guān)系，促進(jìn)了親子感情，傳統(tǒng)文化與生活是密不可分的。

（三）積極利用現(xiàn)代多媒體，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

現(xiàn)如今信息時(shí)代的飛速崛起，網(wǎng)絡(luò)也變成了一把雙刃劍。用的好，可以完美地實(shí)現(xiàn)信息交流與共享;用不好就會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲深陷其中。小學(xué)階段的學(xué)生心理和智力還未完全發(fā)育成熟，很容易被網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新奇的事物所影響，所以如何正確利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，是教師和家長(zhǎng)應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生自主對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行探索，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情。也可以在網(wǎng)上建立傳統(tǒng)文化小組，在放假的時(shí)候也能為學(xué)生提供可以交流的平臺(tái)。歸根結(jié)底，網(wǎng)絡(luò)的用處有很大，但是在小學(xué)這個(gè)階段如何用好，是最大的思考。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的地方，也是發(fā)揚(yáng)的地方，可以自覺(jué)地將優(yōu)良的傳統(tǒng)文化融入課程和教學(xué)活動(dòng)中，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將滲透到更多的學(xué)生心中。傳統(tǒng)文化是中國(guó)的驕傲，學(xué)生不但要繼承和發(fā)揚(yáng)，更要?jiǎng)?chuàng)新。道德教育與學(xué)生的健康成長(zhǎng)密不可分。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化道德教育，對(duì)于培養(yǎng)綜合核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

參考資料

[1]許愛(ài)英.小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].學(xué)周刊，2018 （02）：54-55.

[2]林振源.談小學(xué)德育教學(xué)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].文藝生活·文海藝苑，2019（07）：191，193.

[3]陳甜甜.小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].課程教育研究，2018（47）：74-75.