楊峰

摘 要： 隨著當下教育體制的不斷改革，對于當下學生的教學工作來說，德育教學是當下教學工作的重點。為了能夠使得學生們?nèi)姘l(fā)展，成為一名復合型，綜合性人才，班主任應該在日常的教學工作過程當中注重對于學生德育素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，從而提升學生們的自身綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學生們的身心健康，使得學生們能夠形成一個良好的行為習慣和行為準則，從而使得當下學生們的德育素養(yǎng)能夠得到一定的提升。

關鍵詞： 高中班主任;德育教學工作;策略措施分析

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-3733（2020）20-0240-01

前言：對于當下的德育工作來說，目的是能夠培養(yǎng)高中學生能夠形成一個良好的行為習慣和行為準則，使得當下的高中教學質(zhì)量得到一定的提升，而如何順利地開展德育管理工作成為了當下的重點關注問題。因此，本黃昭星文對于如何更好地開展高中德育管理工作提出一些建設性策略，從而使得高中班主任能夠針對學生的性格特點和個人情況進行針對性的德育工作教學。

1 高中生德育教學工作的現(xiàn)狀

針對于當下高中教學來說，一些教學人員為了能夠適應當下社會應試教育的發(fā)展，在對高中生進行教學的過程中由于過分的注重對于學生知識的教學，從而忽略了對于學生自我綜合素質(zhì)和能力的提升的培養(yǎng)，這在一定程度上使得學生及時掌握了許多知識，也無法能夠做到具體的運用和理解。而為了能夠使得學生們能夠適應社會的不斷發(fā)展成為一名適應當下社會的全面型綜合性的人才，教師們應該在日常的教學工作中不斷注重學生素質(zhì)教育，通過提升學生的學習能力和思維方式來培養(yǎng)學生們的德育素養(yǎng)。

2 高中班主任德育開展有效針對性措施

2.1 提高班主任的素質(zhì)素養(yǎng)，注重以身作則

為了能夠使得當下的高中教學工作得以順利的開展，高中班主任應該在日常的學習生活中注重對于學生們的引導，通過以身作則的形式來為學生們樹立一個良好的榜樣。高中作為學生的重要階段，在未來每個人的人生中起著至關重要的作用。由于學生的心智和行為還不成熟，不能正確的判斷對錯，所以接觸外界的唯一方法就是模仿和學習。而班主任作為學生們的榜樣，一舉一動對學生都有著深刻地影響力。當班主任要求學生認真學習時，班主任就應該先做到認真工作;當班主任要求學生熱愛生活和團結(jié)同學時，班主任應首先做到對生活充滿活力和激情;當班主任要求學生們孝順父母尊敬師長時，其首先要做到關愛學生身上的一點一滴的變化;當班主任要求學生們保護環(huán)境熱愛祖國時，其首先要做到清潔好教室的角角落落?？偟脕碚f，班主任既然作為學生模仿的對象，就應該為人師表，注重點滴傳教。

2.2 與學生形成良好的師生關系

高中班主任應該和學生建立一個良好的師生關系，通過在日常的學習生活中，學生們與老師之間不應該只有單純的學術(shù)傳教關系，班主任們更應該在日常生活中關愛學生們的點點滴滴。于中國傳統(tǒng)教學中，學生們對老師的情感是尊敬，是崇拜，更是畏懼。因此，在日常學習生活中，學生出于此種心態(tài)便不敢親近老師，更甚者對于老師的嚴厲管教懷揣著極其反抗的心里。這對于班主任開展德育管理工作是非常不利的，因此在日常生活中，班主任不僅可以關注學生們的學習情況，更可以主動關愛學生們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的點點滴滴的小事。這樣以來，我們就不僅可以及時發(fā)現(xiàn)學生的心里變化和需求，主動溝通和疏導會對學生未來產(chǎn)生一個很大的積極影響，還可以拉近師生關系，讓學生對老師的印象更好，變得更喜歡親近和愛戴老師，從而使學生更喜歡學習生活，提高學習成績。因此，在這個角度上來說，德育工作和教學工作是相輔相成的關系?？傊嘀魅问桥囵B(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的先行者， 班主任要經(jīng)常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、 積極向上的、 勇于參與競爭的思想意識。

2.3 開展形式多樣的德育活動

在傳統(tǒng)的高中教學模式中，教學方式單一，只是機械地教師講，學生聽。這種教學模式不僅枯燥乏味，讓學生和教師之間缺少互動，更重要的是它會讓學生對學習失去興趣和積極性。所謂興趣是學生最好的老師，一旦讓學生對學習失去了興趣，那么任何的教學方式和效果都是不盡理想的，因此開展形式多樣的德育活動對學生的日常學習生活有著重要的意義。例如：班主任可以通過在班級內(nèi)舉行一定形式的素質(zhì)培養(yǎng)比賽來促使學生們提升自身綜合素質(zhì)，而在這些比賽的過程當中也可以增加學生們的凝聚力和集體榮譽感，從而對于學生們今后的自身發(fā)展和主要表現(xiàn)能夠起到一定的促進作用。此外，高中班主任也可以在班級中設立一定的班級監(jiān)督小組，讓學生們能夠自主形成一定的約束力，無論是在學習或者是與同學相處的過程當中一旦遇到了一定的問題都可以通過這個小組來進行調(diào)節(jié)和改善，從而使得學生們能夠不斷地團結(jié)同學，更加積極向上的參與生活，努力學習，從而在一定程度上能夠促使高中學生的德育素質(zhì)的形成和培養(yǎng)[1]。

2.4 創(chuàng)建和諧健康的班集體

為了能夠使得當下的高中生能夠在一個健康快樂的環(huán)境下成長，高中班主任應該通過在日常的生活中樹立一個和諧健康的班風來使得學生們形成一定的集體意識，通過這種集體凝聚力和榮譽感的培養(yǎng)來使得學生們更加積極主動地參與到班級生活中的一些點滴事情上，從而的真正做到將班集體作為自己的大家庭，而在大家庭中的學生們也可以充分感受到同學們之間的友好關心和照顧，讓學生們能夠在這樣一個和諧健康的環(huán)境下不斷的學習知識提升自我綜合能力促使學生們更加健康發(fā)展。例如：高中班主任可以通過定期舉行班會的形式讓學生們充分表達自己的想法和建議，同學們之間也可以坐在一起互相討論，互相探討如何能夠創(chuàng)建一個更加和諧的班集體，只有通過這種自我發(fā)現(xiàn)的形式才能夠使得班級中的所有成員能夠更加熱愛這個班集體，從事的學生們能夠更加積極主動的去參與到學習生活當中，促使學生們學習成績的提升和自我健康素質(zhì)教育的發(fā)展[2]。

結(jié)語：隨著我國現(xiàn)階段德育工作的逐步開展，高中班主任的德育管理工作備受重視，因此，結(jié)合本文以上提出的幾點針對性意見，高中德育管理工作將會邁向一個嶄新的平臺。這不但能夠影響學生的全面發(fā)展，也會對學生的行為習慣和行為準則起到了良好的促進作用。以此來確保高中德育管理工作的順利開展。

參考文獻

[1] 王國濱.新時期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知導刊，2014，（12）：74-74.

[2] 董珊均.現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實施的難點及對策[J].中國校外教育，2015，（2）：36-36.