歐家瑜 陳偉 湯文廣

摘 要：當(dāng)前，線上學(xué)習(xí)成為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的重要途徑，培養(yǎng)和提升大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本文通過介紹大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)模式，闡述了自主學(xué)習(xí)對大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，分析了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的不足，結(jié)合院校和學(xué)生實際情況提出了進一步提升和培養(yǎng)大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)能力的建議。在教育育人模式的發(fā)展過程中，線上自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升是院校綜合育人能力與綜合競爭能力的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;線上自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);能力提升

一、大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)模式

線上學(xué)習(xí)是指學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)條件下，采用計算機或者其他移動終端的形式，尋找、獲取和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開展學(xué)習(xí)的活動。大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間安排更加靈活，可以更好地利用線下課堂以外的時間，開展其他各項學(xué)習(xí)活動。大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生利用院校強制要求以外的時間，包括課余、周末、節(jié)假日和寒暑假時間，在互聯(lián)網(wǎng)條件下，采用計算機或者移動終端的形式，結(jié)合自身的興趣，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，自主開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)可利用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有中國大學(xué)MOOC（慕課）、網(wǎng)易公開課和萬方視頻等在線學(xué)習(xí)平臺，同時可利用中國知網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫和超星電子期刊查詢相關(guān)資料。

二、大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的重要性

（一）大學(xué)生可結(jié)合線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強化對所學(xué)專業(yè)知識的理解和運用

大學(xué)生專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，離不開教師在課堂上知識的傳授。而線上學(xué)習(xí)是課堂教育很好的補充，學(xué)生可以在掌握扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身感興趣的專業(yè)知識方向，開展進一步的學(xué)習(xí)和研究，在扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)的前提下，更好地提升自身的專業(yè)知識能力和素養(yǎng)。

（二）學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)愛好，選擇與自己能力和興趣相匹配的內(nèi)容

大學(xué)教育除了專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，同時注重大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升。大學(xué)生的培養(yǎng)計劃是根據(jù)該專業(yè)領(lǐng)域的市場能力需求、國家的培養(yǎng)標準和院校辦學(xué)特色等結(jié)合起來制定的，更多地強調(diào)學(xué)生該專業(yè)知識能力的培養(yǎng)。而大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生利用空余時間，學(xué)習(xí)和獲取除專業(yè)理論知識以外的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自身的興趣和學(xué)習(xí)能力，選擇滿足自身需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升。

（三）培養(yǎng)線上自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

大學(xué)教育階段作為學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀養(yǎng)成的重要階段，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重要。隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)不斷發(fā)展和普及，大學(xué)生獲取和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的方法與途徑也越來越便捷。線上自主能力的養(yǎng)成，能夠讓學(xué)生走出校園后依舊保持不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，推動學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，永遠保持學(xué)習(xí)的活力和熱情，在選擇的領(lǐng)域不斷深耕和發(fā)展。

三、大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中存在的不足

（一）院校缺乏強有力的引導(dǎo)和足夠的重視

大學(xué)教育主要以課堂教育為主，課程設(shè)計主要依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃開展，更多地重視和關(guān)注學(xué)生課堂上所學(xué)的知識和能力的培養(yǎng)，在學(xué)生課余時間的安排上，缺乏很好的引導(dǎo)，也沒有普及有關(guān)線上學(xué)習(xí)的平臺和獲取線上學(xué)習(xí)資源的途徑，對于學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注和宣傳，沒有營造線上自主學(xué)習(xí)的校園文化氛圍，導(dǎo)致學(xué)生沒有認識到線上自主學(xué)習(xí)對自身全面發(fā)展和綜合素質(zhì)能力提升的作用。

（二）學(xué)習(xí)的內(nèi)容功利性強，缺乏全面和持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大學(xué)生運用線上資源開展自主學(xué)習(xí)，大部分是基于專業(yè)課程、學(xué)習(xí)目標、考研和考證等目標，以實現(xiàn)和完成各類學(xué)習(xí)目標，當(dāng)學(xué)習(xí)目標完成后，缺乏持續(xù)性的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生階段性的停滯現(xiàn)象。學(xué)習(xí)內(nèi)容的功利性，不利于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提升自身的綜合素質(zhì)。

（三）線上自主學(xué)習(xí)平臺缺乏統(tǒng)一管理，知識信息參差不齊

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化不斷發(fā)展，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸的信息和資料越來越豐富。大學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，同時對待信息和資料缺乏一定的辨別能力，由于線上自主學(xué)習(xí)平臺缺乏統(tǒng)一的管理，學(xué)生要通過自我探索的方式才能確定自主學(xué)習(xí)平臺和獲取學(xué)習(xí)資料，這降低了其自主學(xué)習(xí)的效率和效果。同時，學(xué)生根據(jù)自身判斷利用網(wǎng)絡(luò)去查找和獲取資料，無法保證收集的知識信息全面準確，這極易使學(xué)生接觸不良信息。

四、提升大學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）完善線上自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)搭建，營造線上自主學(xué)習(xí)氛圍

1.結(jié)合課堂教育模式，重視線上自主學(xué)習(xí)模式的推廣和宣傳

教師在課堂教學(xué)過程中，在將專業(yè)知識傳授給學(xué)生、解答學(xué)生疑惑的同時，可以向?qū)W生傳達線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，告訴學(xué)生線上學(xué)習(xí)的途徑和方法，讓學(xué)生能夠在課余時間進行線上自主學(xué)習(xí)，并對開展線上自主學(xué)習(xí)的學(xué)生提出嘉獎和表揚，進一步營造線上自主學(xué)習(xí)的氛圍。

2.舉辦線上自主學(xué)習(xí)活動，讓更多人了解和認識線上學(xué)習(xí)資源

利用大學(xué)生社團和學(xué)生會等平臺，組織相關(guān)的自主學(xué)習(xí)活動，可以采用知識競賽和線上自主學(xué)習(xí)演練等形式，在知識競賽的過程中，向?qū)W生傳達線上學(xué)習(xí)平臺和資源的種類，提高學(xué)生對線上學(xué)習(xí)平臺的認識和辨別能力。

3.結(jié)合新媒體和傳統(tǒng)渠道，推廣線上自主學(xué)習(xí)文化

通過校園公眾號、抖音等新媒體途徑，加強對線上自主學(xué)習(xí)的推廣和宣傳，在校園內(nèi)營造線上自主學(xué)習(xí)的文化氛圍。在院校教學(xué)場所、圖書館和飯?zhí)玫鹊胤?，張貼有關(guān)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識和使用方法，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，認識和了解線上自主學(xué)習(xí)。

（二）加強大學(xué)生線上學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成持續(xù)性自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)和開發(fā)，注重綜合素質(zhì)能力的提高

通過社團和組織專業(yè)競賽等方式，了解和開發(fā)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)建更多方向的活動，讓學(xué)生在掌握專業(yè)理論的前提下，注重綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升。