郝曉穎

本學(xué)期輪到給五年級上閱讀與講故事課，基本環(huán)節(jié)是：讀故事—自己練講五分鐘—小組內(nèi)輪流講—評出優(yōu)秀選手—優(yōu)秀選手班上講。一個(gè)年級幾百個(gè)學(xué)生，是聽課的班主任最先發(fā)現(xiàn)了問題：最近上臺講故事的優(yōu)秀選手大多不是我們班愛發(fā)言的學(xué)生，為什么？

這一段時(shí)間我們讀的是《中華優(yōu)秀人物故事》。今天的課開始了，我重復(fù)著每節(jié)課同樣的話：“你對書中哪個(gè)部分感受最深，可以將其講給同學(xué)們聽，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備5分鐘。”學(xué)生們或深思，或翻看，或嘴中念念有詞，很快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。我在教室巡視一周后，教室里有更多小聲讀書的聲音了，有的還搖頭晃腦的，很投入。只有小天，一邊翻書，一邊偷偷看我笑。小天，我早就認(rèn)識，他有點(diǎn)特殊，家長溺愛他，三年級時(shí)經(jīng)常逃學(xué)，現(xiàn)在也比一般的學(xué)生懶散。5分鐘很快過去，大家起立，小組圍在一起組內(nèi)輪講開始了。不側(cè)耳細(xì)聽，你聽不出他們在講什么，只是講話聲音充滿你的耳朵。

“各組優(yōu)秀選手請起立！”我看到小天扭捏著站起來，歪著頭，瞇著眼：“老師，他們選我……”那語氣，那神態(tài)都充滿了委屈——他們選我分明就是欺負(fù)我，我怎么可能是優(yōu)秀選手。說他是優(yōu)秀選手，我也不信。但是，選他，倒是我愿意看到的。我微笑著：“選你，你就講?！陛喌叫√熘v了，他依舊瞇著眼睛瞅向我，我故意扭頭看其他同學(xué)。幾秒后，聽到小天斷斷續(xù)續(xù)的聲音：“左權(quán)……左權(quán)是……”再看他，已經(jīng)望著天花板盡力組織語言了。終于一句“我的故事講完了，謝謝大家”，他如釋重負(fù)嘆了口氣，快速回到自己的座位上，臺下笑聲和掌聲一起響起。小天將頭埋在桌子上，直到下一位同學(xué)講完，他才抬起頭看著講故事的同學(xué)。但是，顯然，他的眼神中增加了點(diǎn)別的什么。

小天是優(yōu)秀選手，說給誰，誰也不信，包括溺愛他的媽媽和奶奶。這優(yōu)秀選手是怎么產(chǎn)生的呢？得從我們上課的規(guī)則講起。小組內(nèi)輪流講故事時(shí)，小組長輪流做，大家要絕對服從小組長的安排。小組長確定講故事的順序，負(fù)責(zé)組織大家舉手表決選出優(yōu)秀選手。最初幾節(jié)課，上臺講故事的總是有些熟悉的面孔，慢慢地，那些熟悉的面孔上臺的機(jī)會(huì)越來越少了。就像那位班主任說的：最近上臺講故事的優(yōu)秀選手大多不是我們班愛發(fā)言的學(xué)生。

“優(yōu)秀選手”不優(yōu)秀，該焦慮嗎？相反，正合我意。

閱讀與講故事課目的之一就是讓每位學(xué)生都能從容地當(dāng)眾說話。教師們自身都有感受，平時(shí)講課風(fēng)聲水起，一到有人聽課時(shí)，總是會(huì)緊張而忘詞。學(xué)生們更是如此，把故事背得滾瓜爛熟，等到上臺講時(shí)卻卡住了。每位學(xué)生都能在課上得到鍛煉，才是我上課的根本目的。那么，為什么要評“優(yōu)秀選手”，而不是大家輪流上臺講故事呢？

第一，評“優(yōu)秀選手”，我們的初衷是讓每個(gè)學(xué)生都能在講故事這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)“優(yōu)秀”。上臺表現(xiàn)的學(xué)生，帶上“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，他們是有力量的。第二，每個(gè)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，都要考慮到“我”是有可能被選中的，“優(yōu)秀”作為壓力也好，動(dòng)力也好，總是一股潛在的力量推動(dòng)著學(xué)生們用心準(zhǔn)備。第三，前幾次選出來的，一定是“優(yōu)秀”的，這些優(yōu)秀選手確實(shí)給學(xué)生們做了很好的示范和引領(lǐng)，這個(gè)引領(lǐng)作用是學(xué)生們自己悟出來的。

評選“優(yōu)秀選手”帶給我們的思考是什么呢？

小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，通過各種量化評選出的優(yōu)秀，可能是在某一方面比較突出的，這只是激勵(lì)學(xué)生的一種方式，而不是評價(jià)學(xué)生的手段。

教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)校要給學(xué)生提供盡可能寬廣的空間，讓他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，合理運(yùn)用規(guī)則。關(guān)鍵是在這個(gè)規(guī)則允許的范圍內(nèi)，所有的學(xué)生都帶著“優(yōu)秀”這個(gè)標(biāo)簽，學(xué)習(xí)更加努力，表現(xiàn)更加突出。

從全面發(fā)展的角度，我們給每位學(xué)生貼上“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，讓“優(yōu)秀選手”真正走向優(yōu)秀！

（作者單位：河北保定市順平縣逸夫小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷