徐孝冰 徐稔澍

全國優(yōu)秀教師、浙江省春蠶獎(jiǎng)獲得者、寧波市首屆名校長、寧海中學(xué)校長符洪銘，從20世紀(jì)80年代初期大學(xué)畢業(yè)后，服從工作安排，一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。期間的收獲與付出，彰顯著其對教育教學(xué)實(shí)踐及理想的追求;更彰顯著其教育價(jià)值指向之所在，這也是本文研究的主題。

1.培養(yǎng)合格接班人

學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。這決定了學(xué)校的辦學(xué)方向和品格。社會主義方向是教育的方向，也是教育唯一的方向。一旦方向偏了，就要摔跟頭，就必然危害國家和人民利益。符洪銘校長始終堅(jiān)信“只有社會主義，才能救中國，也才能發(fā)展中國”。因此，他無論是在課堂教學(xué)中，還是在治校過程中，始終如一地貫穿和傳播著這種信念。

永葆本色，加強(qiáng)紅色教育，也是他重視思想教育的一個(gè)重要內(nèi)容。他選擇了寧海中學(xué)這個(gè)近在眼前、易于學(xué)生接受的教育案例。寧海中學(xué)是浙江省寧?？h黨組織成立的地方，也是新民主主義時(shí)期浙江省寧?？h傳播共產(chǎn)主義思想的最重要基地。為了讓學(xué)生近距離感受新中國來之不易和偉大建設(shè)成就，他專門策劃了新中國成立七十年圖片展。一年一度組織學(xué)生到革命老區(qū)進(jìn)行拉練活動，既鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞精神，也讓學(xué)生真切感受紅色文化。

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。擔(dān)當(dāng)精神是社會主義事業(yè)接班人的內(nèi)在要求，也是檢驗(yàn)學(xué)生品行的試金石。一想到部分寧海中學(xué)的學(xué)子在高校畢業(yè)后要返回寧海工作，擁有擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生正在或?qū)⒊袚?dān)起寧海當(dāng)下及未來建設(shè)的重任，直接決定著寧海未來的競爭力，決定著這座城市的氣質(zhì)和性格，他覺得自己肩負(fù)的擔(dān)子很重。為此，加強(qiáng)擔(dān)當(dāng)教育就成為其辦學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)識。

2.造就時(shí)代建設(shè)者

學(xué)校教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)時(shí)代建設(shè)者。只有德才兼?zhèn)?、擁有過硬建設(shè)本領(lǐng)的人，才能真正為國家和社會作出貢獻(xiàn)，真正為人民服務(wù)，才不愧對時(shí)代建設(shè)者的稱號。寧海中學(xué)的義務(wù)和責(zé)任就是要?jiǎng)?chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件，讓更多的寧?？h青年學(xué)子進(jìn)入國家一流高校，學(xué)好建設(shè)本領(lǐng)，更好地服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)，造福百姓。

建設(shè)者的本領(lǐng)如何培養(yǎng)？符洪銘校長考慮須通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力來達(dá)成，因?yàn)閷W(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生是否能掌握過硬的建設(shè)本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，成為他時(shí)刻關(guān)注的課題。在學(xué)校教育教學(xué)改革過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。這種學(xué)習(xí)力還要持續(xù)到整個(gè)人生。他常說：高中階段只是人生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一個(gè)初步階段，更多的建設(shè)本領(lǐng)要在以后學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中繼續(xù)完善，保持與時(shí)代同步。

3.堅(jiān)定教育發(fā)展道路

怎樣走好教育發(fā)展道路，是他治校過程中優(yōu)先思考的問題。他認(rèn)為必須堅(jiān)持中國特色社會主義，對接寧海縣教育實(shí)際，高質(zhì)量發(fā)展教育事業(yè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，惠及更多的寧?？h青年學(xué)子。面對激烈的教育競爭壓力，他以“創(chuàng)全國一流學(xué)?！睘樽ナ?，啟動一系列教育教學(xué)改革措施，使得這個(gè)百年老校永遠(yuǎn)保持活力和朝氣，保持一往直前、勇立潮頭的發(fā)展態(tài)勢。

學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展離不開教師自身的發(fā)展。教師發(fā)展的動力源于思想認(rèn)識。他在學(xué)校開展了立德樹人系列活動，促使教師養(yǎng)成“熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”;改革了教學(xué)質(zhì)量評估規(guī)則，促成一大批年輕的優(yōu)秀教師脫穎而出，從而助推學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平穩(wěn)居寧波全市前列。

作為符洪銘名校長工作室的首席導(dǎo)師，他也不斷關(guān)注著寧?？h校長學(xué)員所走的教育發(fā)展道路，在指點(diǎn)的同時(shí)明確告訴他們：只有堅(jiān)定中國特色社會主義道路信念，不斷深化教育教學(xué)改革，靜下心，沉住氣，扎實(shí)干事，學(xué)校才能有真正的發(fā)展和躍升，也才能惠及最廣大的寧?？h百姓。

教育之路是艱辛的，也是結(jié)滿碩果的。在此道路上，符洪銘校長走得更為自信，其教育價(jià)值指向的魅力更為光彩奪目。

作者單位：浙江省寧?？h教育局

浙江省寧海縣岔路鎮(zhèn)中心小學(xué)