林宇 孔祥彬 張德強(qiáng)

摘 要：2019年召開(kāi)的全國(guó)教育外事工作會(huì)議對(duì)高等教育國(guó)際化提出了新的更高要求—既要把握中華民族偉大復(fù)興的大局，也要主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)今世界百年未有之大變局。林業(yè)高等教育作為高等教育體系的重要組成部分，應(yīng)抓住歷史機(jī)遇，通過(guò)不斷改革創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展的全新時(shí)代。

關(guān)鍵詞：林業(yè)高等教育;國(guó)際化;特色發(fā)展

林業(yè)高等教育作為高等教育體系的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)高等教育國(guó)際化發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。根據(jù)亞太地區(qū)林業(yè)教育協(xié)調(diào)機(jī)制（AP-FECM）2016年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，亞太地區(qū)超過(guò)190所高校開(kāi)設(shè)了510余個(gè)涉林專業(yè)，包括林業(yè)資源管理、生物多樣性、自然保護(hù)等領(lǐng)域，涉林專業(yè)在校生超過(guò)124，000人[1]。我國(guó)林業(yè)高等教育體量不僅在亞太地區(qū)位居首位，而且在全球也是最大的林業(yè)高等教育主體。同時(shí)，我國(guó)林業(yè)高等教育學(xué)生國(guó)際交流總量占亞太地區(qū)首位，這不僅與我國(guó)政府對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)和自然環(huán)境保護(hù)的高度重視有關(guān)，更與我國(guó)積極參與全球生態(tài)環(huán)境治理，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大戰(zhàn)略部署相吻合。

積極應(yīng)對(duì)林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)林業(yè)高等教育國(guó)際化經(jīng)過(guò)多年不斷探索，雖然取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，但國(guó)際化程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自身發(fā)展需要，也與國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、參與全球生態(tài)環(huán)境治理的總體戰(zhàn)略匹配程度不高。就我國(guó)林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前主要面臨著國(guó)際綜合影響力較弱、人才培養(yǎng)國(guó)際化水平不高、國(guó)際合作平臺(tái)建設(shè)滯后等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，北京林業(yè)大學(xué)結(jié)合自身專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，充分挖掘國(guó)外優(yōu)質(zhì)合作資源和平臺(tái)，開(kāi)拓創(chuàng)新合作模式，積極拓展合作渠道，探索出具有鮮明特色的林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展體系。

1.構(gòu)筑多元國(guó)際合作伙伴網(wǎng)絡(luò)，奠定國(guó)際化發(fā)展堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

國(guó)際合作伙伴網(wǎng)絡(luò)是高校國(guó)際化發(fā)展的根基，通過(guò)與國(guó)外知名高校、科研機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織等建立廣泛的合作伙伴關(guān)系，形成了一批以聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織、加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)、法國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院為代表的國(guó)際合作伙伴群體。同時(shí)，學(xué)校先后組建或加入亞太地區(qū)林業(yè)教育協(xié)調(diào)機(jī)制、絲綢之路農(nóng)業(yè)教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟、全球挑戰(zhàn)大學(xué)聯(lián)盟等涉林高等教育國(guó)際合作組織，在各類國(guó)際學(xué)術(shù)交流舞臺(tái)上發(fā)出北林聲音，提出北林方案，贏得廣泛國(guó)際贊譽(yù)，為推動(dòng)全球林業(yè)高等教育國(guó)際合作，推廣人類命運(yùn)共同體理念作出積極努力。

2.全面推進(jìn)教學(xué)科研國(guó)際合作，助力人才培養(yǎng)國(guó)際化發(fā)展

學(xué)校以培養(yǎng)高水平國(guó)際化人才為出發(fā)點(diǎn)，以人才培養(yǎng)國(guó)際化為抓手，積極拓展學(xué)生赴外交流學(xué)習(xí)渠道，打造復(fù)合型國(guó)際化人才培養(yǎng)體系。通過(guò)國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)、中外合作辦學(xué)、校際交流、短期訪學(xué)實(shí)習(xí)、專項(xiàng)交流等特色項(xiàng)目，穩(wěn)步提高在校生海外交流比例，不斷拓寬學(xué)生國(guó)際化視野，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化能力，人才培養(yǎng)國(guó)際化水平得到顯著提升。

3.精準(zhǔn)定位科研國(guó)際合作熱點(diǎn)，加快科研成果對(duì)外轉(zhuǎn)化

多年來(lái)，學(xué)校致力于開(kāi)展林業(yè)及生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域?qū)ν馀嘤?xùn)工作，累計(jì)培訓(xùn)了來(lái)自70余個(gè)國(guó)家600余名林業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的官員、專家和技術(shù)人員，為我國(guó)林業(yè)科研成果走向世界創(chuàng)造了有利條件。此外，學(xué)校主動(dòng)出擊，挖掘科研國(guó)際合作潛力，與法國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院組建“中法歐亞森林入侵生物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，與美國(guó)林務(wù)局組建“木材無(wú)損檢測(cè)國(guó)際聯(lián)合研究所”，打造了一系列國(guó)際科研合作品牌，全面促進(jìn)學(xué)?？蒲谐晒麑?duì)外轉(zhuǎn)化。

探索具有林業(yè)特色的高等教育國(guó)際化發(fā)展路徑

林業(yè)高等教育國(guó)際化不僅有助于優(yōu)化國(guó)內(nèi)林業(yè)教育資源配置，集中力量進(jìn)行涉林一流學(xué)科建設(shè)，而且還可以為我國(guó)林業(yè)高等教育的發(fā)展壯大提供國(guó)際舞臺(tái)和空間，打造中國(guó)林業(yè)高等教育的國(guó)際品牌，進(jìn)而為中國(guó)林業(yè)走向國(guó)際提供助力。在實(shí)現(xiàn)林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)采取“吸收借鑒”“示范推廣”“多邊合作”相結(jié)合的模式，形成系統(tǒng)全面的國(guó)際化發(fā)展體系。

1.通過(guò)“吸收借鑒”引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)林業(yè)高等教育合作資源

“吸收借鑒”主要是針對(duì)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的人力資源和教育資源進(jìn)行引進(jìn)轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)我國(guó)林業(yè)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。具體包括：聘請(qǐng)國(guó)外知名專家開(kāi)展高層次專業(yè)合作;聘請(qǐng)國(guó)外教學(xué)及科研人員開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)、合作科研等形式的合作;招收國(guó)外博士后共同開(kāi)展科學(xué)研究、發(fā)表研究成果等?！拔战梃b”不僅可以直接快速地提升教育國(guó)際化水平，而且通過(guò)人力資源和教育資源的雙向適應(yīng)和本土化，進(jìn)一步提升我國(guó)林業(yè)高等教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，從而在根本上推動(dòng)我國(guó)林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展。

2.通過(guò)“示范推廣”對(duì)外展示我國(guó)林業(yè)高等教育發(fā)展成果

“示范推廣”的意義在于向全世界展示我國(guó)林業(yè)高等教育多年來(lái)的發(fā)展成就與成功經(jīng)驗(yàn)，在提升自身國(guó)際知名度和競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，為推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)。主要包括：招收來(lái)華留學(xué)生，在中國(guó)境內(nèi)或境外開(kāi)展各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及在境外開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)、設(shè)立分支機(jī)構(gòu)等。通過(guò)在境內(nèi)和境外共同開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，能夠形成“內(nèi)外協(xié)調(diào)、同步發(fā)展”的林業(yè)高等教育成果對(duì)外推廣模式，從而為我國(guó)林業(yè)高等教育真正走出國(guó)門，深度參與全球林業(yè)高等教育合作構(gòu)建起穩(wěn)固的網(wǎng)絡(luò)體系。

3.通過(guò)“多邊合作”打造林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展特色舞臺(tái)

開(kāi)展“多邊合作”，一方面，要充分對(duì)接現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外合作機(jī)制平臺(tái)，挖掘平臺(tái)潛力，具體包括對(duì)接國(guó)家關(guān)于高等教育對(duì)外交流合作的一系列宏觀政策和戰(zhàn)略舉措，積極尋求與國(guó)際高等教育合作平臺(tái)的合作，同時(shí)也要突出林業(yè)自身的行業(yè)特色，通過(guò)參與政府和行業(yè)國(guó)際對(duì)話與合作，在服務(wù)國(guó)家外交和林業(yè)走出去戰(zhàn)略的同時(shí)，不斷提升自身的國(guó)際影響力和國(guó)際化水平;另一方面，應(yīng)積極創(chuàng)新，探索建設(shè)適合林業(yè)高等教育自身特點(diǎn)的國(guó)際合作機(jī)制平臺(tái)，要注意突出以我為主，在遵守國(guó)際交往基本準(zhǔn)則，體現(xiàn)開(kāi)放包容、兼收并蓄的合作原則的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自主平臺(tái)“占領(lǐng)高地、拓寬渠道”的重要作用。國(guó)內(nèi)涉林高校應(yīng)共同謀劃，群策群力，發(fā)揮集團(tuán)作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，立足自身發(fā)展現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景目標(biāo)，廣泛深入了解當(dāng)前世界林業(yè)教育發(fā)展潮流趨勢(shì)，占據(jù)高位，精準(zhǔn)定位，打破固有思維，以全新的視角打造適合中國(guó)林業(yè)高等教育國(guó)際化發(fā)展的國(guó)際合作機(jī)制平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]INNES J， WANG G Y，ZENG M Q. Growing Higher Forestry Education in a Changing World [M].Beijing： China Forestry Publishing House， 2018： 9.

（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：卜珺]