王軍

摘要：國民身體健康素質(zhì)的提升對于國家發(fā)展至關(guān)重要。近些年來，國家對國民體育的運動的提倡力度不斷加大，尤其是在學(xué)生教育的過程中，改進健康教育成為當(dāng)前階段高中體育教學(xué)的重中之重。以此為基礎(chǔ)，本文從現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的狀況出發(fā)，簡要探討了在高中體育教學(xué)中促進健康教育改進的實施策略。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;健康教育;策略探討

中圖分類號：G633.96?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0212-01

國家教育大綱指出，加強體育鍛煉是教育事業(yè)中不容忽視的重要環(huán)節(jié)。"健康第一"一直是青少年教育事業(yè)秉承的教學(xué)理念。近些年來，在高中體育教學(xué)的過程中，很多學(xué)校已經(jīng)深刻認(rèn)識到身體健康對于學(xué)生未來成長和發(fā)展的重要價值，并且將健康教育作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。但是由于缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)策略，高中體育中的健康教育還存在一定的缺陷和不足，亟待相關(guān)教學(xué)工作者加強思考和探索。

1.現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的狀況

1.1?健康教育內(nèi)容缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。在新課程改革的發(fā)展視域下，當(dāng)前階段，高中體育教學(xué)中的健康教育，在內(nèi)容上的科學(xué)性和系統(tǒng)性相對還比較缺乏。高中階段的學(xué)生教育，由于面臨著巨大的升學(xué)壓力，部分學(xué)校對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過于重視，反而忽略了學(xué)生身體健康素質(zhì)的鍛煉，體育教學(xué)的功能性并沒有充分地發(fā)揮出來。

1.2?健康教育的方式缺乏靈活性。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，在高中體育教學(xué)的健康教育中，為了促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，高中體育教師應(yīng)當(dāng)積極運用靈活的教育教學(xué)手段幫助學(xué)生建立健康意識，督促學(xué)生積極進行體育鍛煉，而這正是目前高中體育教學(xué)中健康教育缺失的部分。

1.3?教師教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)。根據(jù)當(dāng)前階段高中體育教學(xué)關(guān)于健康教育的實踐情況來看，部分高中體育教師在教育教學(xué)的過程中，仍然保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在開展教學(xué)活動時，經(jīng)驗主義比較嚴(yán)重，教學(xué)時過于注重技能訓(xùn)練，對于健康教育的認(rèn)識還不夠深刻，不利于學(xué)生身體健康素質(zhì)的發(fā)展。

2.在高中體育教學(xué)中，促進健康教育改進的實施策略

2.1?豐富高中體育中健康教育的內(nèi)容。為了切實改進高中體育教學(xué)中的健康教育，促進高中生的身心健康成長，高中體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對健康教育的內(nèi)容進行充分的明確，確立科學(xué)的健康教育目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)豐富教學(xué)內(nèi)容。高中體育教師要深入貫徹身體健康、心理健康的教育理念，深化健康教育改革。當(dāng)前階段，高中的體育教學(xué)中，健康教育的內(nèi)容還比較單一，教育教學(xué)目標(biāo)還不夠細(xì)化，因此，體育教師要在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的身心健康發(fā)展需求，通過多樣化的教學(xué)方式的運用，豐富健康教育的內(nèi)容，讓學(xué)生熱愛體育運動，健康快樂成長。

例如，高中體育教師在健康教育的過程中，可以在體育活動中融入健康教育的知識，讓學(xué)生在體育運動中建立健康意識。教師可以在籃球運動前組織學(xué)生進行"熱身操"鍛煉，保證體育鍛煉的安全和自身的健康。

2.2?構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的健康教育體系。當(dāng)前階段，高中體育教學(xué)的健康教育目標(biāo)是讓學(xué)生有一個健康強健的體魄來迎接高考，成為對國家和社會有用的棟梁之才。因此，高中體育教學(xué)中的健康教育應(yīng)當(dāng)兼具健康性、體育性和科學(xué)性，從課程教學(xué)體系上著手，切實提升健康教育的質(zhì)量和水平。高中體育教師可以從體育運動的項目內(nèi)容、教材版本以及運動組織手段、組織時間等方面考慮，讓健康教育的有效性和功能性得到提升[1]。一方面，對于不同年級的學(xué)生，高中體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體狀態(tài)和日常學(xué)習(xí)安排，充分利用學(xué)生的體育鍛煉時間，讓學(xué)生在體育課堂上進行體育鍛煉，放松心情、緩解學(xué)習(xí)壓力的同時，鍛煉健康的體魄。另一方面，高中體育教師在健康教育的過程中，要尊重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的身體發(fā)育狀況，制定適宜的健康教育計劃，讓每一個高中生都能夠在體育運動中改善身體健康狀況，健康快樂成長。

2.3?切實提升高中體育教師團隊整體的業(yè)務(wù)水平。要提升高中體育教學(xué)中健康教育的質(zhì)量和水平，當(dāng)務(wù)之急是切實提升教師團隊整體的專業(yè)素質(zhì)，當(dāng)前階段國家對學(xué)生身體健康水平的要求，給教師的教育教學(xué)工作賦予了更加重要的責(zé)任。因此，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教師培養(yǎng)上要下工夫，讓體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，深刻認(rèn)識到體育教學(xué)與學(xué)生身體健康素質(zhì)之間不可分割的關(guān)系，從而積極探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方式，促進學(xué)生的身體健康發(fā)展。一方面，高中體育教師要積極主動地學(xué)習(xí)健康教育相關(guān)的科學(xué)知識，豐富自身的教學(xué)理論，并且靈活運用于自身的體育教學(xué)活動;另一方面，高中體育教師可以參考其他學(xué)校在學(xué)生健康教育中的經(jīng)驗，加強本校學(xué)生健康教育模式的探索和實踐。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著近些年來新課程改革的持續(xù)深入推進，高中體育教師在教學(xué)過程中，為了促進健康教育的改進，首先要扭轉(zhuǎn)教學(xué)理念，認(rèn)識到良好的身體健康素質(zhì)對于學(xué)生未來成長和發(fā)展的重要性，然后根據(jù)本校學(xué)生的身心發(fā)展特點創(chuàng)新教學(xué)模式，通過靈活的手段促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1]?王政.高中體育實施選項模塊教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究--以重慶市為例[J].新課程研究，2017（5）：91-93.