張雅會(huì)

摘 要：當(dāng)今我國(guó)農(nóng)業(yè)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展。要完成現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要培養(yǎng)新時(shí)代的農(nóng)民，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn)，從而提高農(nóng)民的綜合水平。讓農(nóng)民掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高耕種效率，培養(yǎng)出一批新時(shí)代的農(nóng)民隊(duì)伍以此來(lái)加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：京津翼協(xié)同;新型職業(yè)農(nóng)民;素質(zhì)提升方案

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，近年來(lái)中央對(duì)于京津翼一體化的農(nóng)業(yè)建設(shè)十分的重視?，F(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)是現(xiàn)如今的發(fā)展趨勢(shì)，新型職業(yè)農(nóng)民是新農(nóng)業(yè)建設(shè)的核心也是帶頭人。農(nóng)民綜合素質(zhì)的提高對(duì)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著非常重要的作用。目前針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升中存在的不足，進(jìn)行強(qiáng)化的培養(yǎng)教育，有效提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)以及農(nóng)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

一、新型農(nóng)民的概念

新型農(nóng)民是將農(nóng)業(yè)作為主要職業(yè)并具有農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作人員。新型農(nóng)民具有專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)與知識(shí)，以及具有對(duì)農(nóng)業(yè)土地的經(jīng)營(yíng)管理能力。新型職業(yè)農(nóng)民是一種職業(yè)，是將農(nóng)業(yè)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)相結(jié)合的新工作。相對(duì)于傳統(tǒng)的農(nóng)民。新型農(nóng)民更具有專(zhuān)業(yè)性，要求也更高，農(nóng)業(yè)技能的掌握更熟練。同時(shí)收入也更高。培養(yǎng)新型農(nóng)民又能有效加快我國(guó)農(nóng)業(yè)化任務(wù)的進(jìn)程，從而提高農(nóng)業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)確保城鄉(xiāng)一體化將農(nóng)民進(jìn)行培養(yǎng)教育，提高他們對(duì)于土地的管理水平，進(jìn)行高效的生產(chǎn)并合理地節(jié)約資源，從而確保國(guó)家的農(nóng)業(yè)糧食安全有效的發(fā)展。

二、開(kāi)展培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民存在的問(wèn)題

（一）科學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題

新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)于科學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)有著十分重要的要求，需要新型職業(yè)農(nóng)民擁有一定的文化教育水平、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及掌握一定的科學(xué)技術(shù)。只有這樣才能夠更好地開(kāi)展新型農(nóng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)京津翼地區(qū)的農(nóng)民整體文化水平偏低，受教育程度普遍為初中或是高中，缺乏大專(zhuān)和本科學(xué)歷的農(nóng)業(yè)人員。少部分學(xué)歷較高的新型職業(yè)農(nóng)民多從事與技術(shù)類(lèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，大部分新型職業(yè)農(nóng)民的文化水平以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)還無(wú)法達(dá)標(biāo)，所以京津冀的農(nóng)民文化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)教育需要大力的進(jìn)行。

（二）思想方面的問(wèn)題

關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)建設(shè)方面，部分地農(nóng)民思想還較為陳舊，在思想觀念上有些保守與落后。這主要體現(xiàn)在他們的小農(nóng)意識(shí)過(guò)強(qiáng)或是有著從眾的心理，特別是從眾心理在農(nóng)戶(hù)當(dāng)中十分的普遍。一般是別人嘗試耕種新的農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí)先進(jìn)行觀察，看別人新品種的收成和經(jīng)濟(jì)效益是否好，再進(jìn)行效仿。這樣謹(jǐn)慎的行為固然穩(wěn)妥也降低了風(fēng)險(xiǎn)，但是也容易錯(cuò)失機(jī)會(huì)。還有一部分的農(nóng)民往往習(xí)慣于依賴(lài)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的農(nóng)業(yè)耕種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳統(tǒng)生產(chǎn)，不愿意接受新的事物，有著很強(qiáng)的排他性，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)備或是經(jīng)營(yíng)模式不相信，這就使他們停留在了自給自足的小農(nóng)意識(shí)里，缺乏了嘗試進(jìn)取的精神。

三、京津冀協(xié)同發(fā)展下新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升方法

（一）完善培訓(xùn)體系，創(chuàng)新培訓(xùn)形式

對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民的教育培養(yǎng)需要一個(gè)完善的培訓(xùn)體系，只靠農(nóng)村的基礎(chǔ)教育是不夠的。需要相關(guān)部門(mén)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的教育學(xué)校通力合作，健立健全完善的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)體系。將農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)科研院以及農(nóng)業(yè)企業(yè)等一系列資源進(jìn)行整合。^[1]首先，對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)教育要具有針對(duì)性以及創(chuàng)新性，根據(jù)京津冀地區(qū)的發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)市場(chǎng)需求因地制宜地開(kāi)展培訓(xùn)教育工作，制定合理的農(nóng)業(yè)教育培養(yǎng)的方案，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)器設(shè)備使用的技術(shù)培養(yǎng)，安排專(zhuān)業(yè)人員對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民定期進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)講座。對(duì)農(nóng)民在日常農(nóng)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答，并且提高農(nóng)民的管理意識(shí)與經(jīng)營(yíng)水平?？梢圆扇』ハ嘤^摩互相學(xué)習(xí)的模式，各地各農(nóng)戶(hù)之間相互進(jìn)行交流或到田地頭進(jìn)行實(shí)地考察，吸取他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。最重要的是提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能素養(yǎng)，改變農(nóng)民傳統(tǒng)的思維模式和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)觀，增強(qiáng)農(nóng)民的對(duì)新興農(nóng)業(yè)模式（設(shè)備農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)）的適應(yīng)能力^[1]。

（二）經(jīng)營(yíng)管理與自主創(chuàng)業(yè)

傳統(tǒng)農(nóng)民的農(nóng)耕認(rèn)為只要能種好地就可以，但隨著新型職業(yè)農(nóng)民的出現(xiàn)就需要農(nóng)民在農(nóng)業(yè)方面的經(jīng)營(yíng)能力與管理能力得到提高。目前，京津翼部分農(nóng)民對(duì)于農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的信息觀念還是十分的薄弱，大部分無(wú)法捕捉市場(chǎng)的信息以及對(duì)于農(nóng)業(yè)行情的分析不夠準(zhǔn)確。所以要提高農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)，能夠?qū)τ谑袌?chǎng)有一定的把控積極主動(dòng)的參與到市場(chǎng)中來(lái)。新型職業(yè)農(nóng)民要擁有品牌意識(shí)，能夠有具體的計(jì)劃通過(guò)什么樣的方式將自己的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)，從而獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。在當(dāng)前社會(huì)全民創(chuàng)業(yè)的熱潮中，新型職業(yè)農(nóng)民通過(guò)創(chuàng)業(yè)也是一條致富的道路。對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)教育，提高農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)積極性。從而改變我國(guó)農(nóng)民的就業(yè)觀念，有效地促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行自主的創(chuàng)業(yè)，達(dá)到加快我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)度的目的。

（三）建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的考核制度

在新型職業(yè)農(nóng)民接受了一段時(shí)間的培訓(xùn)教育后，需要對(duì)他們進(jìn)行考核，從而考察農(nóng)民在學(xué)習(xí)當(dāng)中是否真正地學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)建立學(xué)分制度，對(duì)于不同的農(nóng)業(yè)課程的難度制定不同的學(xué)分。在每一項(xiàng)課程節(jié)課后安排進(jìn)行考核考試，對(duì)于考試合格農(nóng)民發(fā)放新型職業(yè)農(nóng)民資格證書(shū)，以此來(lái)促進(jìn)農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性。各級(jí)各類(lèi)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，“走出去，靠上前”的對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。

綜上所述，京津翼的協(xié)同發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)與活力，更加肯定了農(nóng)民在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的主體地位，只有不斷地學(xué)習(xí)新的農(nóng)業(yè)技術(shù)成為新型職業(yè)農(nóng)民才能更好的發(fā)揮我國(guó)農(nóng)業(yè)事業(yè)，提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，增強(qiáng)農(nóng)民獲得感和幸福感。

參考文獻(xiàn)

[1] 何力.黔南地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民從業(yè)素質(zhì)提升研究[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備，2018（6）：83-84.