吳易雄

摘 要大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，讓新型職業(yè)農(nóng)民安心務(wù)農(nóng)、專心務(wù)農(nóng)，可有力推動我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。但是，從目前的現(xiàn)狀來看，文化水平較低，職業(yè)技能不強，農(nóng)業(yè)支持力度不大仍然成為廣大新型職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要障礙之一。通過對新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，分析影響新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的個體、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、教育培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿等方面的因素，發(fā)現(xiàn)性別、文化程度、希望的培訓(xùn)時間、是否有擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望、從事農(nóng)業(yè)背景、農(nóng)機服務(wù)方式、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾鹊茸兞?，對新型職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿在統(tǒng)計學(xué)上有顯著的影響。政府要增加新型職業(yè)農(nóng)民接受學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的機會，同時培養(yǎng)大學(xué)生成為新型職業(yè)農(nóng)民，在土地、金融信貸、稅收優(yōu)惠等方面加大對新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策扶持力度，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程開放教育的優(yōu)勢，加大對新型職業(yè)農(nóng)民遠(yuǎn)程開放教育培訓(xùn)的投入。

關(guān)鍵詞新型職業(yè)農(nóng)民；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；意愿；影響因素；對策

[中圖分類號]F323.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]1673-0461（2016）11-0040-10

21世紀(jì)以來，隨著新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的加快，大量農(nóng)村勞動力不愿從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，紛紛來到城鎮(zhèn)從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)村“耕地誰來種，畜禽誰來養(yǎng)，農(nóng)業(yè)誰來興”成為了一個嚴(yán)重的社會問題，黨和國家高度認(rèn)識到了這些問題的嚴(yán)重性，2004年起連續(xù)12個中央一號文件直指農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，出臺了一系列含金量高、打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的強農(nóng)、惠農(nóng)、富農(nóng)政策措施，要求各級政府和涉農(nóng)部門充分開發(fā)農(nóng)村人力資源，吸引大批城鎮(zhèn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，讓新型職業(yè)農(nóng)民安心務(wù)農(nóng)、專心務(wù)農(nóng)，為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。

然而，從目前的現(xiàn)狀來看，文化水平較低，職業(yè)技能不強，農(nóng)業(yè)支持力度不大仍然成為廣大新型職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要障礙之一。從2012年中央一號文件首次提出“大力培育新型職業(yè)農(nóng)民”以來，從國家農(nóng)業(yè)部到地方農(nóng)業(yè)行政主管部門啟動了新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，開始積極開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，對提升新型職業(yè)農(nóng)民文化水平、職業(yè)技能等方面產(chǎn)生了較好的作用，但在調(diào)動新型職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性方面收效甚微。因此，本研究分析新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的影響因素，探討調(diào)動新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)積極性及增強其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力的相應(yīng)對策，已成為亟須研究的重要課題。

一、研究現(xiàn)狀和理論模型

（一）研究現(xiàn)狀

近年來，學(xué)術(shù)界對新型職業(yè)農(nóng)民問題給予了廣泛的關(guān)注，許多專家學(xué)者從不同的角度和層面，選用不同的理論工具，對如何更好地培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行了廣泛研究，取得了不少有益的研究成果，集中體現(xiàn)在以下兩個方面：

一是對新型職業(yè)農(nóng)民的定性研究。主要是對新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵及概念、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)存在的問題及對策、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的基本經(jīng)驗及啟示、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的影響因素、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的價值、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)體系、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)機制與路徑、新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)立法等方面的研究較成熟和深入。

二是對新型職業(yè)農(nóng)民的定量研究。一些專家學(xué)者從基本數(shù)據(jù)出發(fā)，采用實證研究的方法分析新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)意愿等問題，其研究方法和研究思路值得借鑒。如許金鸞（2014）運用實證分析法、Logistic回歸分析模型，從新型職業(yè)農(nóng)民的自身因素、家庭因素、培訓(xùn)認(rèn)知因素、培訓(xùn)意愿因素4個方面假設(shè)可能影響新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)意愿的因素，運用Logistic回歸分析方法進(jìn)行驗證，最終確定性別、年齡、受教育程度、平均月收入、家庭是否以務(wù)農(nóng)為主、是否有培訓(xùn)經(jīng)歷、培訓(xùn)項目持續(xù)時間、培訓(xùn)地點、一次培訓(xùn)所能承受的培訓(xùn)費用等為影響新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)意愿的因素[1]。金勝男（2015）利用黑龍江省農(nóng)場規(guī)模以上的生產(chǎn)經(jīng)營型農(nóng)民問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，運用logistic回歸模型實證分析農(nóng)民參加培育的意愿及其影響，發(fā)現(xiàn)愿意參加培育的生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民比例高于不愿意參加農(nóng)民；且農(nóng)民的性別、年齡、教育程度、對市場行情了解程度、農(nóng)業(yè)技術(shù)掌握程度及家庭收入等因素對農(nóng)民參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的意愿具有顯著性影響[2]。朱奇彪（2014）利用對浙江省230名規(guī)模以上種植業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，實證分析其參與技能培訓(xùn)的意愿及影響因素，發(fā)現(xiàn)愿意參與培訓(xùn)的新型職業(yè)農(nóng)民人數(shù)明顯高于不愿參與培訓(xùn)的農(nóng)民；性別、文化程度、從事本產(chǎn)業(yè)年限、收入結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營中遇到技術(shù)問題的情況、技能對收入提高率的感知、培訓(xùn)對收入提高率的感知、對政府培訓(xùn)補貼率的感知以及外部環(huán)境對技能要求的感知等因素對新型職業(yè)農(nóng)民參與技能培訓(xùn)的意愿具有顯著影響[3]。王鳳嬌（2014）利用2013年吉林省中部地區(qū)農(nóng)村入戶問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了農(nóng)民參與職業(yè)技能培訓(xùn)的意愿及需求情況，以及農(nóng)民參與培訓(xùn)的影響因素，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民有很強的潛在培訓(xùn)需求，但真正參與的并不積極；培訓(xùn)的供給與農(nóng)民的需求不平衡，在內(nèi)容、時間、地點、方式等方面存在著諸多的不足；農(nóng)民對國家的培訓(xùn)補貼有很高的訴求等。針對這些問題，為吉林省新型農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)提供相應(yīng)有效的政策建議[4]。另一些專家學(xué)者則將研究對象限定在大學(xué)生，意圖將大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展成新型職業(yè)農(nóng)民。如戴雪梅等（2012）認(rèn)為現(xiàn)代新型農(nóng)民不再是自給自足的傳統(tǒng)農(nóng)民，而是有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的，能充分利用市場機制和規(guī)則來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)收，獲取報酬的職業(yè)農(nóng)民。它的產(chǎn)生也不是單靠傳統(tǒng)的“上下代手幫手”等簡單的教育方式可完成，而需借助現(xiàn)代職業(yè)教育、現(xiàn)代社會市場、社會實踐等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。他們從分析新型職業(yè)農(nóng)民與職業(yè)教育關(guān)系著手，結(jié)合浙江省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校在校生務(wù)農(nóng)意愿的調(diào)查，闡述提升職業(yè)學(xué)生務(wù)農(nóng)意愿路徑[5]。趙培芳等（2015）認(rèn)為新型職業(yè)農(nóng)民是以農(nóng)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理，利用市場規(guī)則實現(xiàn)利潤最大化的職業(yè)農(nóng)民。與傳統(tǒng)農(nóng)民不同，新型職業(yè)農(nóng)民具備較高的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治素質(zhì)以及先進(jìn)的思想觀念和創(chuàng)新精神，而經(jīng)過高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生，無論是其文化素質(zhì)、經(jīng)營管理素質(zhì)，還是在科技素質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面都具備成為新型職業(yè)農(nóng)民的獨特優(yōu)勢。同時利用山西省高校大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，采用logistic回歸方法，對影響大學(xué)生成為新型職業(yè)農(nóng)民的意愿因素進(jìn)行實證研究，發(fā)現(xiàn)性別、專業(yè)類別、出生地、社會偏見的影響程度、對個人長遠(yuǎn)發(fā)展的影響程度、農(nóng)村工作環(huán)境的滿意度、國家政策的滿意度、對新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)知程度等因素是影響大學(xué)生成為新型職業(yè)農(nóng)民的主要因素[6]。鄭興明等（2015）認(rèn)為吸引農(nóng)科類大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，是對農(nóng)村人口低素質(zhì)化的糾偏，也是培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要舉措。他們基于582名農(nóng)科類大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，以Multivariate Probit Model為分析工具，分析了農(nóng)科類大學(xué)生農(nóng)村基層服務(wù)意愿及其影響因素，發(fā)現(xiàn)個人特征、家庭條件、社會資本、家鄉(xiāng)環(huán)境和三農(nóng)認(rèn)知狀況對大學(xué)生服務(wù)意愿產(chǎn)生顯著影響，建議從學(xué)校教學(xué)改革、農(nóng)村生產(chǎn)條件改善以及政策扶持等方面促進(jìn)農(nóng)科類大學(xué)生向新型職業(yè)農(nóng)民演進(jìn)[7]。

（二）理論模型

通過對已有研究成果的整理與歸納，可以發(fā)現(xiàn)，除新型職業(yè)農(nóng)民的定性研究外，大多數(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民實證研究針對的是兩種情況：要么是研究新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)或培育意愿，主要是從提升新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)的角度來考慮；要么是研究大學(xué)生成為新型職業(yè)農(nóng)民的意愿，主要是從引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)型充當(dāng)新型職業(yè)農(nóng)民的角度來考慮。而且主要集中于管理層面，而較少涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作的具體操作層面，尤其是現(xiàn)有研究對新型職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿究竟受哪些因素影響，以及影響的程度又有多大？仍然不很清楚。

針對上述仍然存在的研究空間，在“供求理論”的基本框架下，本研究試圖建立一個新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的理論決策模型，并通過實地抽樣調(diào)查，對我國東部、西部、中部、東北地區(qū)的海南、湖南、四川、吉林等20個省（自治區(qū)、直轄市）100個村的新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行問卷調(diào)查，并利用二元Logistic模型對影響新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的因素進(jìn)行實證和綜合分析，為促進(jìn)政府扶持新型職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制定政策措施提供參考。

依據(jù)人口學(xué)的知識，性別、年齡、文化程度等指標(biāo)會影響新型職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為，故將其作為個體因素納入理論決策模型中。另據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中X理論（又稱為“經(jīng)濟(jì)人假設(shè)”，是指作為個體，無論處于什么地位，其人的本質(zhì)是一致的，即以追求個人利益，滿足個人利益最大化為基本動機）和成本收益理論及教育學(xué)中的培訓(xùn)需求理論的相關(guān)知識，不難知道只有當(dāng)新型職業(yè)農(nóng)民采用某種農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式或農(nóng)業(yè)服務(wù)方式大于其目前所獲得的收益時，該種模式或方式才會產(chǎn)生相應(yīng)的選擇需求，而影響這種預(yù)期的因素包括從事農(nóng)業(yè)的背景、種植業(yè)經(jīng)營模式、畜禽業(yè)經(jīng)營模式、水產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式、農(nóng)機服務(wù)方式、農(nóng)機服務(wù)地域、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄奖容^等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營因素，有小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、是否擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿因素，是否愿意參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、培訓(xùn)時間考慮等教育培訓(xùn)因素。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營因素、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿因素和教育培訓(xùn)因素這三部分納入模型中，建立如圖1所示的新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的理論決策模型。

二、數(shù)據(jù)來源與樣本基本特征

（一）數(shù)據(jù)來源

為驗證上述新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的理論決策模型是否符合，以及在多大程度上符合客觀實際，課題組于2015年對我國東部、西部、中部、東北地區(qū)選取海南、湖南、四川、吉林等20個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）100個村的新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查對象是戶口在農(nóng)村、年齡在16歲以上的新型職業(yè)農(nóng)民，其中，農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)人員（包括農(nóng)機手、機防手、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、村級動物防疫員等）不低于50% ；種養(yǎng)大戶不低于30%；一村一名大學(xué)生和大學(xué)生畢業(yè)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人員占20%左右。在調(diào)查過程中，由受過培訓(xùn)的調(diào)查員對隨機抽取的新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行入戶訪談并填寫問卷，內(nèi)容包括新型職業(yè)農(nóng)民個體特征、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特征、教育培訓(xùn)特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿特征等方面。該調(diào)查共發(fā)放問卷1 200份，收回問卷1 100份，回收率91.7%。其中，有效問卷992份，問卷有效率90.2%，所收集的信息對綜合分析新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿具有代表性。

（二）樣本基本特征

1.個體特征

表1所示，在992個被訪新型職業(yè)農(nóng)民中，以男性居多，年齡集中在50歲左右，初高中生比例多，這些群體分別占91.5%、45.6%、82.7%。

2.從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特征

表2所示，有從事農(nóng)業(yè)背景的以長期務(wù)農(nóng)的居多，在種植業(yè)、畜禽業(yè)、水產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式上主要從事個人獨立經(jīng)營，以農(nóng)機作業(yè)作為農(nóng)機服務(wù)的主要方式，并且主要在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事農(nóng)機服務(wù)，所產(chǎn)生的單位效益上較高于當(dāng)?shù)仄骄健?/p>

3.教育培訓(xùn)特征

表3所示，絕大多數(shù)新型職業(yè)農(nóng)民愿意參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，在培訓(xùn)時間上以4～7天最受歡迎，并且渴望接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，青睞種植和養(yǎng)殖技術(shù)，在本村接受老師現(xiàn)場指導(dǎo)是新型職業(yè)農(nóng)民最喜愛的培訓(xùn)形式，他們非常愿意在農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校通過教師送教下鄉(xiāng)接受種植類農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育。

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿特征

表4所示，在992個被訪新型職業(yè)農(nóng)民中，近80%的有愿望擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近50%的有愿望終身從事農(nóng)業(yè)，在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，遇到的困難主要是貸款和技術(shù)，他們最希望政府在項目資金和技術(shù)服務(wù)上給予幫助，發(fā)展農(nóng)業(yè)，雖然新型職業(yè)農(nóng)民自己長期以農(nóng)業(yè)為生，但近90%的沒有小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近85%的不愿意自己孩子從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)新型職業(yè)農(nóng)民，近40%的暫時不愿意吸納農(nóng)業(yè)大學(xué)生到自己經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)中。

三、模型設(shè)定與變量選取

（一）模型設(shè)定

本研究所分析的新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿，是指新型職業(yè)農(nóng)民是以何種模式從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，是否愿意接受與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的技術(shù)技能培訓(xùn)，是否愿意小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)，是否愿意擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。根據(jù)前述分析，新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿受多種因素影響，但新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿，即新型職業(yè)農(nóng)民選擇是否愿意小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)的主觀概率，最終結(jié)果只可能有“愿意”和“不愿意”兩個端點，每一個新型職業(yè)農(nóng)民會在理性地綜合衡量各種影響因素的基礎(chǔ)上做出最佳選擇，是一個[0，1]二分類變量，即是一個典型的二元決策問題，并通過采用最大似然估計法對其回歸參數(shù)進(jìn)行估計。因此，對新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的選擇意愿的分析屬于離散選擇問題，采用概率模型比較理想，而二元Logistic模型對被解釋變量是二分類變量進(jìn)行多元回歸分析的有效模型，將因變量的取值限制在[0，1]范圍內(nèi)。本研究選用被廣泛應(yīng)用于分析此類問題的Logistic二元選擇模型，以確定新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的影響因素。Logistic模型的基本形式如下：

Pi=F（α+■βjxji）=1/1+exp-（α+■βjxji） （1）

對（1）式取對數(shù)，得到Logistic回歸模型的線性表達(dá)式為：

ln（■）=β0+β1x1i+β2x2i+…+βjxji+…+βmxmi+ε（2）

（1）式和（2）式中，Pi為事件發(fā)生的概率，指新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)，即“愿意=1”發(fā)生的概率。xj（j=1，2，3，…，m）表示上述因素中的第j個自變量，m表示自變量的個數(shù)。β0是常數(shù)，βj（j=1，2，…，m）表示自變量的回歸系數(shù)，能夠通過最大似然估計法得到，ε為隨機誤差。βj為正，表示第j個因素對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)有正向影響；βj為負(fù)，則表示第j個因素對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)有負(fù)向影響。

（二）變量選取

本研究選取新型職業(yè)農(nóng)民是否從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿作為被解釋變量。根據(jù)研究目的，僅選取意愿明確的樣本作為研究對象，以新型職業(yè)農(nóng)民愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為因變量（y），取值為0或1（愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，定義y=1；不愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，定義y=0）。解釋變量主要選擇新型職業(yè)農(nóng)民個體特征變量（Xi）、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特征變量（Xa）、教育培訓(xùn)特征變量（Xe）、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿特征變量（Xp）。我們知道，描述性統(tǒng)計分析是統(tǒng)計分析的第一步，做好這一步是進(jìn)行正確統(tǒng)計推斷的先決條件。本研究對樣本變量進(jìn)行了平均值和標(biāo)準(zhǔn)差等計算，以及對樣本變量的預(yù)期方向進(jìn)行了估測，具體的變量特征說明及預(yù)計對因變量的可能影響方向見表5。

四、模型估計結(jié)果與分析

（一）新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿影響因素的模型估計與分析

本研究使用調(diào)查數(shù)據(jù)，運用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行了Logistic回歸分析，回歸結(jié)果如表6所示。從模型的回歸結(jié)果來看，模型的卡方值是126.823，所對應(yīng)的概率值為0.000，Cox & Snell R2 和Nagelkerke R2分別是0.120和0.234，對數(shù)似然值為588.704。這說明模型的整體擬合效果較好，可以通過回歸結(jié)果來分析和判斷自變量作用的方向和大小。

從表6可見，大多數(shù)變量的作用方向與預(yù)期一致，年齡、文化程度、種植業(yè)經(jīng)營模式、希望的培訓(xùn)時間和是否擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望等變量，對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的正向影響顯著，而性別、從事農(nóng)業(yè)背景、農(nóng)機服務(wù)方式、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾鹊茸兞?，對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的負(fù)向影響顯著。

由于進(jìn)行回歸分析時，采用了Forward Stepwise（Likehood Ratio）這一自變量進(jìn)入模型的方式，所以變量進(jìn)入模型的先后順序在一定程度上反映了該變量對模型解釋力的貢獻(xiàn)程度。因此，各變量對模型解釋力的貢獻(xiàn)程度從大到小依次是性別、年齡、文化程度、從事農(nóng)業(yè)背景、農(nóng)機服務(wù)方式、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾?、希望的培?xùn)時間、是否有擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望、種植業(yè)經(jīng)營模式。其中，年齡（X1）、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾龋╔9）滿足在5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗；性別（X0）、文化程度（X2）、種植業(yè)經(jīng)營模式（X4）、農(nóng)機服務(wù)方式（X7）、希望的培訓(xùn)時間（X11）、是否有擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望（X13）滿足在1%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗。

1.個體特征變量對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的影響

表6的實證結(jié)果表明，女性比男性更愿意讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)，說明女性戀農(nóng)的情結(jié)強于男性，不愿意進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工，也考慮到在農(nóng)村便于培養(yǎng)教育子女。年齡越大者更愿意讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。這是因為，這些新型職業(yè)農(nóng)民長期扎根農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)，見證了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，對農(nóng)業(yè)有一種特殊的感情，同時積累了較為豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，他們認(rèn)為農(nóng)業(yè)是安天下的朝陽產(chǎn)業(yè)，所以希望后繼有人，能將從事農(nóng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)代際相傳。表6的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，文化程度是影響新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)意愿的一個重要因素，其與讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿呈顯著正相關(guān)，并達(dá)到極顯著水平，表明文化程度越高的，讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿就越強。這是因為，受教育程度與預(yù)期獲得的收益呈正相關(guān)，文化水平高，更容易接受先進(jìn)的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新設(shè)施和新設(shè)備，更容易減輕勞動強度而提高勞動效率，以最短的勞動時間獲取最高的勞動報酬，他們認(rèn)為農(nóng)業(yè)是一門技術(shù)活很強的職業(yè)。

2.從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特征變量對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的影響

在從事農(nóng)業(yè)的背景選項中，長期務(wù)農(nóng)占66.3%、在職村干部占7.0%、復(fù)轉(zhuǎn)軍人占8.7%、打工返鄉(xiāng)占17.1%、大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)占0.94%。表6的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，從事農(nóng)業(yè)的背景是影響新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)意愿的一個重要因素，其與讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿呈顯著負(fù)相關(guān)，并達(dá)到極顯著水平，表明從事農(nóng)業(yè)的背景越深的，就越不愿意讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。這部分新型職業(yè)農(nóng)民中長期務(wù)農(nóng)的比例占到了70%，這說明他們長期扎根在農(nóng)村，從事農(nóng)村的艱苦勞動，得到的農(nóng)業(yè)的比較效益相當(dāng)?shù)?，這些人的文化程度也不高，看到農(nóng)業(yè)的出路和前景渺茫，所以他們希望孩子跳出農(nóng)門，從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。在種植業(yè)經(jīng)營模式的選項中，個人獨立經(jīng)營占95.8%、合作社經(jīng)營占4.2%、股份合作社經(jīng)營占0.21%。表6的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，種植業(yè)經(jīng)營模式是影響新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)意愿的一個重要因素，其與讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿呈顯著正相關(guān)，并達(dá)到極顯著水平，表明在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營條件下，絕大多數(shù)新型職業(yè)農(nóng)民更容易接受個人獨立經(jīng)營，說明這些新型職業(yè)農(nóng)民的小農(nóng)意識較為強烈，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化程度低、開拓意識不強，認(rèn)為個人獨立經(jīng)營獲取的經(jīng)濟(jì)效益高、成本低。在農(nóng)機服務(wù)方式的選項中，農(nóng)機作業(yè)占66.0%、植保機防占8.3%、沼氣后續(xù)占1.0%、其他占24.7%。表6的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，農(nóng)機服務(wù)方式是影響新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)意愿的一個重要因素，其與讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿呈顯著負(fù)相關(guān)，并達(dá)到極顯著水平，表明這些新型職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)機服務(wù)方式還比較落后，采用傳統(tǒng)的農(nóng)機作業(yè)的方式較多，采用先進(jìn)的植保機防方式的比例低，他們認(rèn)為農(nóng)業(yè)投入品安全性不高，損害身心的強度大，所以大部分新型職業(yè)農(nóng)民不愿意讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。在單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾鹊倪x項中，略低的占11.4%、持平的占40.3%、略高的占27.0%。表6的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾仁怯绊懶滦吐殬I(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)意愿的一個主要因素，其與讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿呈顯著負(fù)相關(guān)，并達(dá)到顯著水平。這是因為，這些新型職業(yè)農(nóng)民所獲取的農(nóng)業(yè)收益與不是新型職業(yè)農(nóng)民所獲取的農(nóng)業(yè)收益相比，并沒有明顯的優(yōu)勢，而且所占比例接近50%。因此，在沒有比較優(yōu)勢的情形下，新型職業(yè)農(nóng)民不愿意小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)是顯而易見的。

3.教育培訓(xùn)特征變量對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的影響

教育培訓(xùn)特征變量只選取了希望的培訓(xùn)時間這個變量。在這個變量中，只選取了4個維度，其中1天的占13.1%，2～3天的占27.5%，4～7天（含）的占38.3%，7天以上的占21.1%，新型職業(yè)農(nóng)民最青睞的培訓(xùn)時間是一周以內(nèi)，表6的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，希望的培訓(xùn)時間是影響新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)意愿的一個重要因素，其與讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿呈顯著正相關(guān)，并達(dá)到極顯著水平。這是因為，新型職業(yè)農(nóng)民參加培訓(xùn)的直接目的是解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，而且要立竿見影，不需要深奧的理論知識和原理，只需要短平快的效果，所以他們認(rèn)為最重要的是要在田間地頭發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不能有較長的時間在教室，時間越短，效果最好是他們的最理想狀態(tài)。

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿特征變量對新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)意愿的影響

通過考察是否有擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿特征變量，選取了兩個維度：是與否，其中愿意擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的占76.4%，不愿意擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的占23.3%，表6的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，是否有擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望是影響新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)意愿的一個重要因素，其與讓小孩學(xué)農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)的意愿呈顯著正相關(guān)，并達(dá)到極顯著水平。這說明，大部分新型職業(yè)農(nóng)民不但愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且還要擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，目的是獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模效益，不再是過去那種分散型的無序的生產(chǎn)狀態(tài)，他們愿意走集約化、組織化和規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)道路。

（二）新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿影響因素的模型估計與分析

本研究使用調(diào)查數(shù)據(jù)，運用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的影響因素進(jìn)行了Logistic回歸分析，回歸結(jié)果如表7所示。從模型的回歸結(jié)果來看，模型的卡方值是291.387，所對應(yīng)的概率值為0.000，Cox & Snell R2 和Nagelkerke R2分別是0.255和0.385，對數(shù)似然值為784.825。這說明模型的整體擬合效果較好，可以通過回歸結(jié)果來分析和判斷自變量作用的方向和大小。

從表7可見，絕大多數(shù)變量的作用方向與預(yù)期一致，性別、文化程度、從事農(nóng)業(yè)背景、種植業(yè)經(jīng)營模式、農(nóng)機服務(wù)方式、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾鹊茸兞浚瑢π滦吐殬I(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的正向影響顯著，而年齡、希望的培訓(xùn)時間等變量，對新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的負(fù)向影響顯著。

由于進(jìn)行回歸分析時，采用了Forward Stepwise（Likehood Ratio）這一自變量進(jìn)入模型的方式，所以變量進(jìn)入模型的先后順序在一定程度上反映了該變量對模型解釋力的貢獻(xiàn)程度。因此，各變量對模型解釋力的貢獻(xiàn)程度從大到小依次是性別、年齡、文化程度、從事農(nóng)業(yè)背景、農(nóng)機服務(wù)方式、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾取⑾Ｍ呐嘤?xùn)時間、種植業(yè)經(jīng)營模式。其中，農(nóng)機服務(wù)方式（X7）滿足在10%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗；性別（X0）滿足在5%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗；從事農(nóng)業(yè)背景（X3）、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾龋╔9）、希望的培訓(xùn)時間（X11）滿足在1%的統(tǒng)計水平上顯著性檢驗；而年齡（X1）、種植業(yè)經(jīng)營模式（X4）則沒有達(dá)到統(tǒng)計水平上的顯著性檢驗。

1.個體特征變量對新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的影響

個體特征變量選取了年齡、性別和文化特征等3個變量。在性別變量上，女占8.5%，男占91.5%；在年齡變量上，16～30歲占3.2%，31～40歲占14.8%，41～50歲占45.6%，51～60歲（含）占32.4%，60歲以上占4.0%；在文化程度變量上，小學(xué)及以下占7.1%，初中占44.9%，高中占37.8%，中專 占5.2%，大專及以上占5.0%。表7的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，男性擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿強烈，說明男性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的意識更濃，對市場的前景預(yù)測能力更強，不同年齡段的新型職業(yè)農(nóng)民對擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有影響，文化程度越高的擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿越強烈，說明文化程度越高的，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)越熟練，抵抗農(nóng)業(yè)災(zāi)害的風(fēng)險能力越強。

2.從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特征變量對新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的影響

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特征變量選取了從事農(nóng)業(yè)背景、種植業(yè)經(jīng)營模式、農(nóng)機服務(wù)方式、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾鹊?個變量。在從事農(nóng)業(yè)背景變量上，長期務(wù)農(nóng)占66.3%、在職村干部占7.0%、復(fù)轉(zhuǎn)軍人占8.7%、打工返鄉(xiāng)占17.1%、大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)占0.94%；在種植業(yè)經(jīng)營模式變量上，個人獨立經(jīng)營占95.8%、合作社經(jīng)營占4.2%、股份合作社經(jīng)營占0.21%；在農(nóng)機服務(wù)方式變量上，農(nóng)機作業(yè)占66.0%、植保機防占8.3%、沼氣后續(xù)占1.0%、其他占24.7%；在單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾茸兞可?，略低的?1.4%、持平的占40.3%、略高的占27.0%。表7的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，長期務(wù)農(nóng)的新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿強烈，說明他們通過長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，既積累了豐富的理論知識，更積累了豐富的實踐知識，而且長期以務(wù)農(nóng)為生，與農(nóng)業(yè)結(jié)下了不解之緣，對土地有一片深厚的感情，而種植業(yè)經(jīng)營模式對是否擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有影響，也就是說，無論采用何種種植業(yè)經(jīng)營模式，始終不會改變他們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)初衷，農(nóng)機服務(wù)方式是影響新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素，說明新型職業(yè)農(nóng)民在擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時考慮到了選取哪種農(nóng)機服務(wù)方式，這主要是與是否降低勞動強度、提高勞動生產(chǎn)效率密切相關(guān)，新型職業(yè)農(nóng)民很注重擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時單位效益與當(dāng)?shù)仄骄降谋容^情況，他們希望擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時單位效益要保持在持平和略高上。

3.教育培訓(xùn)特征變量對新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的影響

教育培訓(xùn)特征變量選取了希望的培訓(xùn)時間1個變量。在這個變量上，1天的占13.1%，2～3天的占27.5%，4～7天（含）的占38.3%，7天以上的占21.1%。表7的實證結(jié)果表明，從二元Logistic模型回歸結(jié)果來看，新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)為時間的長短與是否擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈負(fù)相關(guān)，也就是說，時間越長，就越不愿意擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；時間越短，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿就越強烈。

五、研究結(jié)論

本研究利用我國東部、西部、中部、東北地區(qū)的抽樣調(diào)查樣本數(shù)據(jù)分析了影響新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的主要因素。結(jié)果表明，年齡與新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)的意愿呈正相關(guān)，且P值小于5%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。文化程度、種植業(yè)經(jīng)營模式、希望的培訓(xùn)時間、是否有擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的愿望與新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)的意愿呈正相關(guān)，且P值小于1%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。性別、從事農(nóng)業(yè)背景、農(nóng)機服務(wù)方式與新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)的意愿呈負(fù)相關(guān)，且P值小于1%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾扰c新型職業(yè)農(nóng)民讓小孩學(xué)農(nóng)或者從事農(nóng)業(yè)的意愿呈負(fù)相關(guān)，且P值小于5%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。性別與新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿呈正相關(guān)，且P值小于5%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。文化程度、從事農(nóng)業(yè)背景、單位效益與當(dāng)?shù)仄骄较啾扰c新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿呈正相關(guān)，且P值小于1%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。農(nóng)機服務(wù)方式與新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿呈正相關(guān)，且P值小于10%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。希望的培訓(xùn)時間與新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿呈負(fù)相關(guān)，且P值小于1%，具有統(tǒng)計學(xué)意義。年齡、種植業(yè)經(jīng)營模式與新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿不相關(guān)，沒有統(tǒng)計學(xué)意義。

六、政策涵義

通過上述理論研究與實證分析結(jié)果，為更好地激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意愿，讓其安心發(fā)展農(nóng)業(yè)，甚至帶動更多的農(nóng)民為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展出力獻(xiàn)策，特提出以下幾個方面的政策涵義：

首先，基于文化程度對新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的顯著影響，政府要增加新型職業(yè)農(nóng)民接受學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的機會，同時培養(yǎng)大學(xué)生成為新型職業(yè)農(nóng)民。一方面，實施新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷提升及職業(yè)培訓(xùn)工程，由國家教育部牽頭會同國家農(nóng)業(yè)部等相關(guān)部委聯(lián)合組織實施，省級教育行政主管部門會同省級農(nóng)業(yè)行政主管部門等相關(guān)廳委聯(lián)合具體實施，出臺農(nóng)業(yè)院校學(xué)歷提升及職業(yè)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民選派辦法，選派優(yōu)秀的新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)入農(nóng)業(yè)院校深造，采取彈性學(xué)制，學(xué)制2～3年，實行工學(xué)交替的培養(yǎng)方式，學(xué)成考核合格后頒發(fā)學(xué)歷證書和職業(yè)培訓(xùn)資格證書；另一方面，實施高等院校大學(xué)生入職新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工程，依托高等院校新農(nóng)村發(fā)展研究院，由其組織實施，可采取先行試點，再全面鋪開的路徑，實行定向培養(yǎng)或訂單培養(yǎng)，仿照農(nóng)村定向培養(yǎng)師范生和鄉(xiāng)村醫(yī)生的做法，大學(xué)期間免除學(xué)費，并給予其生活補助和獎勵補貼，要求其在大學(xué)畢業(yè)后到農(nóng)村當(dāng)新型職業(yè)農(nóng)民，對在農(nóng)村發(fā)展輻射帶動能力強的新型職業(yè)農(nóng)民優(yōu)先選拔擔(dān)任村委主要干部，5年后優(yōu)先錄用為國家行政事業(yè)單位干部。

其次，基于經(jīng)營模式和服務(wù)方式對新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的顯著影響，政府要在土地、金融信貸、稅收優(yōu)惠等方面加大對新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策扶持力度，完善政府公共服務(wù)體系，鼓勵和引導(dǎo)新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以合作社或股份合作社經(jīng)營，建立健全農(nóng)機服務(wù)補貼機制，真正為新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)營造一個寬松有利的政策環(huán)境。

最后，基于培訓(xùn)時間對新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意愿的顯著影響，政府要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程開放教育的優(yōu)勢，加大對新型職業(yè)農(nóng)民遠(yuǎn)程開放教育培訓(xùn)的投入，加大農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)力度，加強農(nóng)村農(nóng)業(yè)實用技術(shù)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，由以往實體教學(xué)方式向網(wǎng)絡(luò)課堂轉(zhuǎn)變，由以往要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，真正讓新型職業(yè)農(nóng)民處處可學(xué)、時時可學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體而不是學(xué)習(xí)的奴隸，讓學(xué)習(xí)伴隨一生。

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Abstract：Vigorously cultivating new professional farmers and settling them down to their farming work would strongly push Chinas agricultural modernization construction and the new socialist countryside construction forward. However， concerning present situation， the educational levels of farmers are comparative low，their vocational skills are also inaptitude and the support to agriculture is inadequate. These have become the main obstacles for the new farmers to undertake professional agricultural production. Through a questionnaire survey on the reality of the new farmers agricultural production，the article analyzed the factors affecting agricultural production，including individual differences，agricultural production management，educational training，and agricultural production willingness. It is found that，genders，educational levels，training time span expectations，expectations on expanding agricultural production，agricultural background，service mode，unit efficiency and the average level of agricultural production will be significantly affected. The government should increase the opportunity to receive education and vocational training，and cultivate students to become a new type of farmers，and to increase the agricultural production of new vocational farmers in land，financial credit，tax incentives and so on.

Key words：new occupation farmer；agricultural production；willingness；influence factor；countermeasure