劉建勛

摘??要：眾所周知，學(xué)生由小學(xué)升入初中會(huì)面臨著不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，其學(xué)習(xí)壓力自然會(huì)有所增加。為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而良好的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他的學(xué)科也發(fā)揮著同樣重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)于學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題也產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。除此之外，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)教師的了解逐漸加深，進(jìn)一步縮短了師生間的距離。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，通過(guò)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式，更好的推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)壓力;積極性;師生關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0086-02

眾所周知，學(xué)生在升初中以后會(huì)面臨著全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠明顯的感覺(jué)到與小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同。他們學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)更加復(fù)雜，所面臨的學(xué)習(xí)壓力越大。而且，傳統(tǒng)教育模式始終會(huì)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，長(zhǎng)時(shí)間處于此類(lèi)教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也難以得到提高。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須格外重視學(xué)生的實(shí)際需要，在此基礎(chǔ)上，融入新的教學(xué)元素，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，傳統(tǒng)教育始終占據(jù)一定的地位。尤其是對(duì)初中生而言，他們正處于情感的叛逆期，需要學(xué)校和老師對(duì)他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)。因此，一旦教師不夠重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響。除此之外，在教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，固定教材同樣也阻礙了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)進(jìn)一步被降低，學(xué)習(xí)效率也難以得到提高。

1.分析提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要意義

（1）奠定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各個(gè)學(xué)科之間都保持著密切的聯(lián)系，尤其是語(yǔ)文學(xué)科作為一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科。在一定程度上語(yǔ)文影響著學(xué)生價(jià)值觀念和道德修養(yǎng)。同樣，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，而良好的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他的學(xué)科也發(fā)揮著同樣重要的作用。因?yàn)?，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)要求學(xué)生必須具備較高的轉(zhuǎn)化和理解能力，以及豐富的課外知識(shí)儲(chǔ)備量。由此可見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

正如上文所述，語(yǔ)文教學(xué)不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且直接影響著學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠真正的投入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，了解語(yǔ)文知識(shí)的奧妙，同時(shí)獨(dú)自領(lǐng)略到人生內(nèi)涵，這對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的影響。為此，教師必須高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)性的融入多元素教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的完善自己，有效提高綜合能力。

（3）密切師生聯(lián)系

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中師生間的關(guān)系影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文教師在拉近與學(xué)生之間距離的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生逐漸消除對(duì)老師的疏離感，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。而且學(xué)生在輕松的環(huán)境中更容易將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，更加方便教師今后教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的具體作法探討

（1）創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛

眾所周知，良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師為了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，有效打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的固定性，同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前新時(shí)期教育背景進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷地提高個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，并將其應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

例如，學(xué)習(xí)《變色龍》一文時(shí)，先對(duì)作者契科夫的生平事跡進(jìn)行了解，了解寫(xiě)作背景利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。教師可以讓學(xué)生分組排練演出《變色龍》，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景更有利于學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。提出相應(yīng)的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生在演出過(guò)程中思考人物做出這一行為時(shí)的心理狀態(tài)。在時(shí)間允許的情況下可以讓學(xué)生主動(dòng)分享自己對(duì)人物形象的看法，這樣做更能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更好的演出。并在演出結(jié)束之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的教育，為學(xué)生提供更廣闊的自我展示空間，并在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（2）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

基于新時(shí)期教育背景下，我國(guó)教育教學(xué)工作得到進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，為了能夠讓學(xué)生更好的順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展新趨勢(shì)，教師要做好教學(xué)方式的調(diào)整工作，有效的融入新的教學(xué)元素。同時(shí)，教師也可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解到語(yǔ)文知識(shí)背后所蘊(yùn)涵的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的愛(ài)上語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，從而認(rèn)真配合教師教學(xué)工作的開(kāi)展。

例如，在學(xué)習(xí)《出師表》這一課時(shí)，為了能夠幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的了解，教師要事先對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容進(jìn)行安排，借助多媒體技術(shù)的幫助，讓學(xué)生了解更多與文章所述內(nèi)容相關(guān)的歷史背景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》一課時(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示一組關(guān)于蓮花的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)到多媒體技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，結(jié)果課文理解后，學(xué)生都能當(dāng)堂背誦，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代文的時(shí)候，課件的利用也有利于學(xué)生視聽(tīng)，在大腦的深處留下深刻的印象?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)顯著提升。

（3）通過(guò)經(jīng)典故事提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量

中國(guó)五千的歷史積淀，涌現(xiàn)出大量的經(jīng)典作品、經(jīng)典人物，可以利用這些經(jīng)典，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家蘇秦，他主導(dǎo)的約縱運(yùn)動(dòng)取得了巨大的成功，有力地遏制了秦國(guó)東進(jìn)的步伐，造成了七國(guó)之間強(qiáng)弱關(guān)系的明顯變化，使戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生了重大變化，從而對(duì)中國(guó)歷史的統(tǒng)一格局發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。蘇秦能夠?qū)χ袊?guó)歷史產(chǎn)生這樣重要的作用，不僅因?yàn)椤捌渲怯羞^(guò)人者”，更重要的是他做到了“知情”，能全面、準(zhǔn)確地掌握對(duì)方的隱情，包括諸國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交以及諸侯間的關(guān)系、民心的向背等。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解蘇秦的成功是通過(guò)游說(shuō)實(shí)現(xiàn)的，貫穿蘇秦說(shuō)辭的核心內(nèi)容是他對(duì)當(dāng)時(shí)七國(guó)紛繁錯(cuò)綜的外交關(guān)系的全面分析。蘇秦說(shuō)服六國(guó)合縱相親的根本原因是他對(duì)七國(guó)間復(fù)雜的軍事關(guān)系進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的分析，得出了縱親則天下為一，關(guān)東各國(guó)必?zé)o患的結(jié)論，為各國(guó)國(guó)君的決策提供了一套行之有效的方法和技巧，鼓舞了各國(guó)的斗志。蘇秦的游說(shuō)智謀直接左右著許多國(guó)家的政治決策和興衰存亡，對(duì)中國(guó)歷史統(tǒng)一的進(jìn)程產(chǎn)生了巨大的影響。

綜上所述，隨著教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，通過(guò)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠有效的融入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，為學(xué)生能夠有更多自我展示的機(jī)會(huì)，這樣，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。更好的推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。

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