孫沛娜

摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，處理好大學(xué)生就業(yè)問題，成為政府必須面對(duì)的一個(gè)課題。拓寬大學(xué)生就業(yè)的渠道也已成為政府必須做出的決定。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，把創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，用創(chuàng)新來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)來擴(kuò)展就業(yè)崗位。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-30 文章編號(hào)：1674-120X（2020）14-0117-02

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施

國家為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，相繼出臺(tái)了諸多優(yōu)惠措施，如為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供無息貸款，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供稅收優(yōu)惠，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。這些優(yōu)惠措施為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)該為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供免費(fèi)的政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，確保大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠有技術(shù)、有資金，從而增加創(chuàng)業(yè)成功的概率。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

隨著近些年來國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度不斷提高，高校也相繼開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生專業(yè)教育中所占比率依舊較低。部分高校只是按照國家的要求開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程，缺少考核大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成效的措施。經(jīng)過近些年的不斷探索，高校創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程設(shè)置和科學(xué)實(shí)踐也已經(jīng)逐漸完善，不過仍未形成系統(tǒng)的教育理論和實(shí)踐體系，未形成與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化相結(jié)合、教育發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育工作方案。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)差，只期待在畢業(yè)之后能夠找到一份好工作，很難將自己創(chuàng)業(yè)的想法付諸行動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的可行性研究不到位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育往往與實(shí)際需要脫節(jié)，部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期因?yàn)閷?duì)該行業(yè)沒有深刻了解，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中遇到很多的問題，而面對(duì)困難又存在畏難情緒，很容易半途而廢。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策了解不多，不能綜合現(xiàn)有的條件去分析自身的優(yōu)勢(shì)，缺乏創(chuàng)業(yè)的理論素養(yǎng)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營理念淡薄，未看到創(chuàng)業(yè)的長期性、艱巨性，認(rèn)為依靠自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)就可以了，且沒有儲(chǔ)備企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、銷售管理等知識(shí)，不能精細(xì)化地管理企業(yè)，造成企業(yè)不能實(shí)現(xiàn)長久發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗的主要原因

（一）創(chuàng)業(yè)前期認(rèn)識(shí)不足，過于理想化

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在堅(jiān)持時(shí)間不長的現(xiàn)象，因?yàn)樵谏毯Ｖ薪侵鹦枰欢ǖ纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和法律知識(shí)，而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，加之在創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，忽略了很多現(xiàn)實(shí)中存在的問題。部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到挫折，心理承受能力不強(qiáng)，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，面對(duì)困難容易退縮。

（二）創(chuàng)業(yè)時(shí)間投入不夠

大學(xué)生原本就面臨著繁重的學(xué)業(yè)，還要抽出時(shí)間去創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不僅需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，更需要投入大量的時(shí)間、精力去解決在創(chuàng)業(yè)中遇到的諸多問題。大學(xué)生往往創(chuàng)業(yè)潛力很大，但實(shí)干不足，缺乏系統(tǒng)的管理和協(xié)調(diào)能力，不能從大局出發(fā)去籌劃，很難在高校開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中投入大量的時(shí)間和精力，做到學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的完美兼顧。

（三）國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持不完善

政府為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予了很多技術(shù)和資金上的幫助，但是對(duì)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的困難，很多部門不能夠及時(shí)給予幫助。并且還有一些政策只是針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中后期的幫扶不夠，不能夠很好地為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供保障。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性不足

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中因?yàn)閷?duì)市場需求的定位不準(zhǔn)確，不能對(duì)市場進(jìn)行全面的了解，只考慮創(chuàng)業(yè)想法的新穎、別致，卻沒有考慮這樣的想法能否經(jīng)得起市場的檢驗(yàn)。有的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中脫離實(shí)際，缺乏毅力，在創(chuàng)業(yè)初期都能夠意識(shí)到創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)中的重大意義，可在創(chuàng)業(yè)的中后期，很難做到創(chuàng)新。

三、創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用

創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)重要的前提，創(chuàng)新能力的高低直接決定著創(chuàng)業(yè)的成功與否。創(chuàng)新教育貴在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維和能力。創(chuàng)新能力的提高能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供極為有利的條件。高校應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育充分結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是生產(chǎn)力發(fā)展的助推器，是推動(dòng)歷史的車輪前進(jìn)的動(dòng)力，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步提供了源動(dòng)力。高校應(yīng)注重提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的范圍。高校的創(chuàng)新教育課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)人才的重要手段。高校應(yīng)提升就業(yè)輔導(dǎo)的水平，著力解決當(dāng)前大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇見的問題，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。創(chuàng)新的目的就是在對(duì)未知的世界探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題并提出新的解決措施。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要勇于改變現(xiàn)狀，拋棄老舊的觀念，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

2.創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)新教育越來越受到國家和高校的重視，在提倡科教興國、科技強(qiáng)國的一系列戰(zhàn)略之中，高校對(duì)人才的培養(yǎng)非常重要。21世紀(jì)的競爭歸根到底是人才的競爭。

傳統(tǒng)的教育模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)試教育模式使得學(xué)生只重視成績，不重視全面發(fā)展，因而很難培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我國的創(chuàng)新教育要充分地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育體系，以市場為導(dǎo)向，令高校培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)需求。

（二）創(chuàng)新教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用

創(chuàng)新能力是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的主要力量，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、自主思考的能力，給予能夠提出新觀點(diǎn)、新方法、新措施的學(xué)生一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新，但創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新能力的驗(yàn)金石。創(chuàng)業(yè)的成功與否與創(chuàng)新能力的高低有直接的關(guān)系。