姚雁 莫瓊瓊

摘 要：近年來，浙北地區(qū)高中生心理健康問題頻發(fā)且日趨嚴(yán)重，已成為當(dāng)前浙北地區(qū)的普遍現(xiàn)象。為深入了解當(dāng)前高中生心理健康狀況，有效分析高中生心理問題頻發(fā)的原因，文章嘗試對浙北地區(qū)范圍內(nèi)的高中生進(jìn)行心理健康問題調(diào)研，通過數(shù)據(jù)分析，提出了內(nèi)外聯(lián)動、醫(yī)教聯(lián)合、防治結(jié)合的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中生；心理問題頻發(fā)；解決策略

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-03-07 文章編號：1674-120X（2020）14-0011-04

近年來，浙江北部地區(qū)高中生的心理健康問題出現(xiàn)的概率呈日趨上升態(tài)勢，且從前幾年的以一般心理問題居多，已逐漸轉(zhuǎn)向為嚴(yán)重心理問題、疑似神經(jīng)癥、神經(jīng)癥等偏多。這對學(xué)校而言，是不容忽視的現(xiàn)實問題，也是迫切需要去解決的重要問題。

一、高中生心理健康問題的現(xiàn)狀分析

為了進(jìn)一步有效說明問題，筆者組織相關(guān)人員開展了一次浙北地區(qū)范圍內(nèi)高中段學(xué)生的心理健康問題調(diào)研。

（一）調(diào)研的樣本來源及基本情況

本次調(diào)研選取浙江北部地區(qū)某職業(yè)學(xué)校和某普通高中2016級、2017級學(xué)生，共3240人。

其中男生1516人，女生1724人；2016級學(xué)生1662人，2017級學(xué)生1578人；職業(yè)中學(xué)共1970人，普通高中共1270人。具體見表1。

本次調(diào)研統(tǒng)一參考樣本所做的《心理健康診斷測驗（MHT）》數(shù)據(jù)，由我國學(xué)者周步成進(jìn)行修訂，目前是中小學(xué)心理健康研究中最常用的工具。

該量表共設(shè)有八個分量表，分別是學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向，反映學(xué)生容易出現(xiàn)的八種心理偏差情況。量表以65分為標(biāo)準(zhǔn)分，超出65分即診斷為陽性。分量表以8分為標(biāo)準(zhǔn)分，超出8分即診斷為陽性。

（二）調(diào)研的數(shù)據(jù)反映及結(jié)果分析

1.高中生心理健康總體狀況

采用獨立樣本t檢驗，對全體樣本進(jìn)行總體分析，將總分與65分進(jìn)行比較，各分量表與8分進(jìn)行比較，結(jié)果見表2。

由以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，總分顯著低于65分，說明高中生心理健康狀態(tài)總體良好；除學(xué)習(xí)焦慮外，其他各分量表得分顯著低于8分，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的緊張情緒。

2.不同性質(zhì)學(xué)校高中生的心理健康狀況差異分析

采用獨立樣本t檢驗，考察不同性質(zhì)學(xué)校高中生的心理健康狀況是否存在差異，結(jié)果見表3。

由表3可知，兩所學(xué)校學(xué)生在對人焦慮和恐怖傾向兩個維度上的得分基本上不存在差異，在其他維度和總分上，普通高中的學(xué)生得分顯著高于職業(yè)學(xué)校，說明相比較而言，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的心理狀態(tài)明顯強于普通高中學(xué)生。

3.不同學(xué)年高中生心理健康狀況的差異分析

采用獨立樣本t檢驗，考察不同學(xué)年高中生的心理健康狀況是否存在差異，結(jié)果見表4。

由表4可知，不同學(xué)年學(xué)生在自責(zé)傾向這一維度的得分差異不明顯，在其他維度和總分上，2017學(xué)年的學(xué)生得分顯著高于2016學(xué)年的學(xué)生。這說明，近年來高中生的心理健康狀況日趨下滑，心理問題比例日趨上升。

4.不同性別學(xué)生心理健康狀況的差異分析

采用獨立樣本t檢驗，考察不同性別學(xué)生的心理健康狀況是否存在差異，結(jié)果見表5。

由表5可知，不同性別學(xué)生在孤獨傾向這一維度的得分上幾乎不存在差異，在其他維度和總分上，女生得分顯著高于男生得分，說明總體而言，高中階段女生的心理健康狀況是弱于男生的。

5.出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題及以上學(xué)生比例分析

根據(jù)學(xué)校的深入跟進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)2016級樣本學(xué)生中出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題及以上學(xué)生的比例為15%左右，主要疾病類型為抑郁癥、躁狂癥、雙相障礙等；而2017級樣本學(xué)生中出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題及以上學(xué)生的比例高達(dá)25%，除了抑郁癥等常見病癥，癔癥也開始在學(xué)生中存在。

二、高中生心理健康問題日趨嚴(yán)重的原因探究

心理問題的產(chǎn)生是受多種因素影響的，同時心理問題又具有從隱性向顯性不斷發(fā)展的特點，所以人在社會化過程中的任何對其認(rèn)知、情緒、情感、意志產(chǎn)生影響的環(huán)境、“榜樣示范”、氛圍都是我們需要重視的內(nèi)容。

進(jìn)入高中之后，很多學(xué)生的心理問題的顯性表露，事實上是前期隱性的積累與爆發(fā)。所以，我們必須深入探究學(xué)生心理問題形成的根本原因，而不應(yīng)局限在高中階段給學(xué)生帶來的影響與變化。

（一）信息多元帶來學(xué)生信息接受的復(fù)雜性

當(dāng)今社會信息化高度發(fā)展，學(xué)生獲取信息十分迅速、便捷，接收到的信息量更大，但是信息良莠不齊。對心智還沒完全成熟的學(xué)生來說，負(fù)面的信息會給其帶來思想上的困擾與干擾。

心理從本質(zhì)上講是意識層面的現(xiàn)象，“日有所思，夜有所夢”，人一旦陷入思想困擾，心境煩惱也會隨之而生。

（二）高考變革帶來學(xué)生壓力感知的增長性

近幾年，高考處于不斷的改革過程中，不論是普通高中的“7+3”新高考改革，還是職業(yè)中學(xué)的高職考分段制變革，都直接引發(fā)了小升初、初升高的擇校熱。