王鈺

摘要：自然拼讀法，英文名為“Phonics”，作為英語為母語國家兒童學(xué)習(xí)英語的拼讀教學(xué)方法，在北美等國家已流行多年，近年來逐漸成了英語為第二語言國家英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音與拼讀規(guī)則的一種有效而實(shí)用的方法。本文以小學(xué)英語教學(xué)為例，探討“自然拼讀法”的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?英語教學(xué) ?自然拼讀法

一、研究背景

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)三年級和四年級應(yīng)達(dá)到一級水平的目標(biāo)，五年級和六年級應(yīng)達(dá)到二級水平的目標(biāo)，其中二級目標(biāo)中要求學(xué)生掌握600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右習(xí)慣用語。學(xué)習(xí)并掌握英語單詞的發(fā)音并正確讀寫，對于低學(xué)段的小學(xué)生（尤其是剛剛接觸英語的三年級學(xué)生）是一件很困難且很頭疼的事情，處理得不好會(huì)直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。而如果詞匯量缺乏，對于學(xué)生認(rèn)讀句子、語段甚至語篇都造成相當(dāng)大的困難。由于學(xué)生不具備獨(dú)立辨音和拼讀單詞的能力，為了便于記憶所學(xué)內(nèi)容，采用中文注音的現(xiàn)象頻現(xiàn)，比如，給單詞“watermelon”（西瓜）注音“我的美人”，給“Teddy Bear”（泰迪熊）注音“拖地板”等，這樣容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)音。由此可見，如何快速提高小學(xué)生的英語拼讀能力，就成了小學(xué)英語教學(xué)特別需要關(guān)注的問題。而如果教師能夠?qū)ⅰ白匀黄醋x法”滲透到小學(xué)英語日常教學(xué)中，就可以幫助學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)“見詞能讀，聽音能寫”這一目標(biāo)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅度提高。本文就如何將“自然拼讀法”運(yùn)用于小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱膰L試和體會(huì)。

二、自然拼讀法概述

自然拼讀法（phonics）通常運(yùn)用在母語為英語國家以及英語為第二語言國家兒童語言啟蒙時(shí)的發(fā)音學(xué)習(xí)方法，主要是通過學(xué)習(xí)英語26個(gè)字母自身的發(fā)音和字母組合的發(fā)音等，建立起字母與發(fā)音之間的音感和直接聯(lián)系，讓學(xué)生做到看到一個(gè)單詞就可以按照26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則把單詞讀出來的一種學(xué)習(xí)方法，各類教材展示的系統(tǒng)自然拼讀學(xué)習(xí)過程基本都是從字母發(fā)音到字母組合發(fā)音、到單詞、到簡單句型、再到語篇或繪本故事的逐步學(xué)習(xí)和掌握。

自然拼讀法中共有44個(gè)基本音，相關(guān)數(shù)據(jù)已經(jīng)證實(shí)，作為拼音文字的英語，約有80%以上的單詞符合拼讀規(guī)則，如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并掌握自然拼讀的發(fā)音規(guī)則，則可以做到見到絕大部分單詞就能輕松讀出發(fā)音。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了這種不需復(fù)雜音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，就可以去拼讀一些沒有學(xué)過的生詞，讓英語學(xué)習(xí)變得更加多元化、趣味化、生動(dòng)化。

三、自然拼讀法在小學(xué)三年級英語教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生在一二年級已經(jīng)學(xué)過漢語拼音，有了用拼音朗讀的能力。世界上的語言總有相通之處，人們發(fā)現(xiàn)，漢語拼音中的許多發(fā)音與英語的發(fā)音是相似甚至有少部分可以說是相同的，比如英語發(fā)音中的輔音與漢語拼音中的聲母發(fā)音就非常相近。所以，在將自然拼讀法運(yùn)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，我們可以利用漢語拼音對英語語音教學(xué)產(chǎn)生正遷移作用這一特點(diǎn)，行之有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語字母和字母組合的發(fā)音。

在學(xué)習(xí)英語的初始年級，將自然拼讀法滲透到教學(xué)中，首先要讓學(xué)生熟練地掌握26個(gè)字母對應(yīng)的常見發(fā)音以及5個(gè)短元音的發(fā)音，而這些字母音可分為兩大類：輔音和元音。我們使用的人教版PEP教材中，三年級上冊教材中語音部分重點(diǎn)教授的是26個(gè)字母音，三年級下冊教材中語音部分重點(diǎn)教授的是5個(gè)短元音，那么我們可以依據(jù)所使用的教材編排將自然拼讀法的教學(xué)步驟分為以下兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：單輔音教學(xué)和短元音教學(xué)。

（一）單輔音教學(xué)

三年級學(xué)生剛開始接觸英語，大部分學(xué)習(xí)興趣很濃，基本上都能按照順序熟練背誦26個(gè)英文字母，在日常的課堂教學(xué)中，教師可以選擇性地先教授字母順序中的輔音字母。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，枯燥的語音教學(xué)很容易讓他們失去興趣，但他們非常喜歡節(jié)奏明快朗朗上口的歌謠，所以，教學(xué)中我會(huì)先梳理出字母音（letter sound）和字母名（letter name），并按照它們之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。比如，課堂上教師可以邊打響板邊有節(jié)奏地說出字母音，讓學(xué)生的注意力集中、主動(dòng)性提高，在課堂安靜下來時(shí)，可以用一個(gè)簡單的歌謠bbb，b is for bird，ccc，c is for cat…教授字母音;還可以根據(jù)每次上課內(nèi)容拓展歌謠，讓學(xué)生感受到拼讀學(xué)習(xí)的快樂，從而樂意接受自然拼讀;在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以快速提問如ddd，讓學(xué)生說出對應(yīng)的字母發(fā)音/d/。通過自然拼讀教法的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常喜歡這種有節(jié)奏地說唱的上課方式，從而為下一階段拼讀拼寫英語單詞打下基礎(chǔ)。

英語中，單輔音為21個(gè)，其實(shí)只有18個(gè)，因?yàn)镃/K發(fā)音相同，只能算作一個(gè);W、Y應(yīng)為兩個(gè)半元音字母，可以放在一類。學(xué)生最先接觸的B、C、D、F、G這5個(gè)輔音口型發(fā)音區(qū)別較大，發(fā)音比較簡單、容易掌握，在練習(xí)這5個(gè)輔音時(shí)，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)英語中的輔音和漢語拼音中的聲母非常類似，若學(xué)會(huì)巧妙地應(yīng)用這個(gè)正遷移進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生對英語語音教學(xué)更加感興趣且學(xué)得更扎實(shí)。而H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、V、W、X、Y、Z這些輔音的發(fā)音比上一組難度加大了，有的還容易混淆，課堂上我會(huì)通過字母手指操、字母身體操等帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊練習(xí)發(fā)音，區(qū)分不同，加強(qiáng)記憶。

（二）短元音教學(xué)

人教版PEP教材三年級下冊每個(gè)單元的“Lets spell”分別教授的是5個(gè)短元音：a、e、i、o、u，短元音的構(gòu)詞規(guī)則很簡單，英語中大部分單詞都會(huì)遵守CVC（輔音consonant+元音vowel+輔音consonant）規(guī)則，而難點(diǎn)在于a、e、i、o、u的發(fā)音。如何讓枯燥難懂的語音教學(xué)變得簡單有趣，以下方法可以嘗試：

1.字母歌。這個(gè)字母歌不是我們從小唱的“ABC”，而是包含了短元音發(fā)音規(guī)則的字母歌。英語中的元音字母在單詞中的發(fā)音本身就有字母名和字母音兩種，而自然拼讀法中所指的字母名就是英語中的長元音、所指的字母音就是短元音，課堂上可以帶學(xué)生說唱以下句型來學(xué)習(xí)和記住短元音：

A is for apple [][][].

E is for egg[e][e][e].

I is for insect [i][i][i].

O is for octopus [][][].

U is for umbrella[][][].

2.CVC單詞拼讀游戲。如bad，dad，sit，not，mum等，這種模式是最簡單、最基本但最典型、最重要的英語單詞構(gòu)成形式。學(xué)完每個(gè)單元，可以進(jìn)行學(xué)生喜歡的CVC拼詞游戲，如轉(zhuǎn)輪游戲、抽詞條、翻字母牌等進(jìn)行發(fā)音鞏固，這類單詞的拼讀拼寫模式一經(jīng)掌握，后面階段的各種拼讀拼寫模式只要稍加改變就會(huì)被輕松掌握。

通過實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)三年級英語教學(xué)中滲透自然拼讀法，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語初學(xué)者學(xué)習(xí)語言的普遍規(guī)律，它簡單高效而且生動(dòng)有趣，學(xué)生在學(xué)自然拼讀的初始階段就能夠以形象、直觀、生動(dòng)的方式習(xí)得英語拼讀的規(guī)則，在成功拼讀出生詞后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語單詞原來是可以神奇地按照字母音拼讀出來的，而不必按順序念字母名、死記硬背地標(biāo)注記下來，因而對下學(xué)段中字母音的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生抱有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，并滿懷熱情地學(xué)下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉俊葉.自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（15）：239.

[2]楊秋芝.小學(xué)英語語音教學(xué)：自然拼讀教學(xué)與字母拼讀教學(xué)實(shí)證性研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（8）：109-112.