陳霞

摘 要：高校輔導(dǎo)員擁有教師和管理者的雙重身份，不僅負(fù)責(zé)大學(xué)生日常思想政治教育工作，更是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人、護(hù)航者。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)立足于本職工作，立德樹人，以習(xí)總書記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束和規(guī)范自己。一是堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之基;二是加強(qiáng)黨性鍛煉，提高道德水平;三是堅(jiān)持學(xué)無(wú)止境，深化理論水平;四是堅(jiān)持學(xué)生為本，提升情感溫度，做一個(gè)有信仰高度、有理論深度、有情感溫度的好老師。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;“四有”好老師;路徑

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作，建設(shè)和諧校園文化等方面發(fā)揮著非常重要的作用。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生的行為和思想發(fā)揮著導(dǎo)向和榜樣的重要作用。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)踐行習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，立德樹人，提高育人水平。

一、“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的提出

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在考察北京師范大學(xué)時(shí)發(fā)表重要講話，勉勵(lì)廣大師生要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。2018年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中指出，“引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺(jué)愛黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會(huì)，爭(zhēng)做‘四有好教師的示范標(biāo)桿”。“引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭(zhēng)做‘四有好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。由此可見，國(guó)家非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)以及教師綜合素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員不僅是管理者，更是教師，在新時(shí)代也應(yīng)該以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)為示范標(biāo)桿，努力成為有信仰高度、理論高度、情感溫度的好老師。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的必要性

新時(shí)代、新征程、新理念。2018年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件，充分說(shuō)明加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面都具有十分重要的意義。

理論意義上，“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)與高校輔導(dǎo)員的角色定位與崗位職責(zé)具有一致性。《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任工作隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出，輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》輔導(dǎo)員的工作職責(zé)主要包括思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等。這些對(duì)高校輔導(dǎo)員的道德水平、專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)等提出了較高要求，因此自覺(jué)踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)是新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的必然選擇。

實(shí)踐意義上講，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”是高校輔導(dǎo)員在工作崗位不斷提高自身工作知識(shí)與技能的目標(biāo)導(dǎo)向以及努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展之路的必然選擇?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也?！睂?duì)于高校輔導(dǎo)員而言，并非這么簡(jiǎn)單。新時(shí)代，更需要有信仰高度、理論深度、情感溫度的高校輔導(dǎo)員，能夠堅(jiān)持立德樹人，以學(xué)生為本，助力學(xué)生成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。新時(shí)代，新理念，新征程，自覺(jué)踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，是高校輔導(dǎo)員堅(jiān)持專業(yè)化、職業(yè)化的必然之路。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的路徑

（一）堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之基

“不要讓生活?yuàn)Z走你的信仰”。作為一名高校輔導(dǎo)員，一個(gè)思想政治教育工作者就應(yīng)該更深刻的懂得“德高為師、身正為范”，就應(yīng)該擰緊思想總開關(guān)，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，特別是在大是大非面前，必須堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義理論武裝自己的頭腦，努力學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，提高思想政治理論水平。同時(shí)，在對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的過(guò)程中，必須將理想信念教育貫穿始終，用自身的一言一行，去教育、熏陶、感染當(dāng)代學(xué)生，在教育學(xué)生樹立崇高的理想信念時(shí)也要不斷筑牢自身思想防線、信仰之基，只有這樣，高校輔導(dǎo)員才能夠用正確的思想理論來(lái)引領(lǐng)青年學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理性分析社會(huì)現(xiàn)象，不輕信、不盲從、不偏激。

（二）加強(qiáng)黨性鍛煉，提高道德水平

《高等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》教思政[2014]2號(hào)，明確規(guī)定，高校輔導(dǎo)員的政治面貌必須是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育者，面對(duì)的對(duì)象是當(dāng)代大學(xué)生，培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人，以及為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的當(dāng)代青年。輔導(dǎo)員的使命與職責(zé)決定了高校輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)黨性鍛煉，提高自身的黨性修養(yǎng)與道德水平，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。在對(duì)大學(xué)生日常管理與教育過(guò)程中，應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)自身師德建設(shè)，防微杜漸、警惕自省，堅(jiān)持律己以服人、身正以帶人、無(wú)私以感人，為學(xué)生樹立良好的道德典范。

（三）堅(jiān)持學(xué)無(wú)止境，深化理論水平

高校輔導(dǎo)員的工作范圍很廣，不僅包括思想政治教育、班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等諸多內(nèi)容，還要求輔導(dǎo)員必須具備教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與背景。同時(shí)，工作性質(zhì)決定了高校輔導(dǎo)員必須尤其注重自身思想政治理論水平的提高，要主動(dòng)加強(qiáng)馬克思主義理論知識(shí)以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。因此，高校輔導(dǎo)員必須要學(xué)會(huì)提高工作效率，從繁雜的日常事務(wù)、行政事務(wù)中抽離出來(lái)，每天花一定時(shí)間學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，拓寬眼界，提高理論深度，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，用知、用心、用情上好每一堂思政課，服務(wù)好學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（四）堅(jiān)持學(xué)生為本，提升情感溫度

“高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。”作為輔導(dǎo)員，這句話會(huì)經(jīng)常看到，也經(jīng)常聽到。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要真正做到這一點(diǎn)，就必須要堅(jiān)持服務(wù)本位思想，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問(wèn)題。其中，“談心談話”是一項(xiàng)重要工作特色和有溫度的工作技巧。談心談話，不僅可以幫助我們了解學(xué)生、為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也可以讓學(xué)生感覺(jué)到輔導(dǎo)員對(duì)自己的關(guān)心。除此之外，通過(guò)這種輕松愉悅的談心談話，也可以讓學(xué)生自然而然地反映班級(jí)存在的問(wèn)題，便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解班級(jí)情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)班級(jí)管理。高校輔導(dǎo)員要充分利用好這個(gè)工具，提高工作的情感溫度，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)有仁愛之心。要有“事無(wú)巨細(xì)、甘于俯首”的“小愛”，也要有“事不避難、義不逃責(zé)”的“大仁”，要尊重學(xué)生、貼近學(xué)生，要站在學(xué)生立場(chǎng)，堅(jiān)持做好學(xué)生服務(wù)工作“最后一公里”，堅(jiān)持在服務(wù)中育人，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷和溫度。面對(duì)學(xué)生的日常管理，要從細(xì)微處著手，主動(dòng)進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂，了解學(xué)生所思所想，把握學(xué)生變化，做學(xué)生的“知心人”，想學(xué)生所想，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式、語(yǔ)言講授知識(shí)、闡明道理，讓學(xué)生被我們的激情、溫度所感染。面對(duì)涉及學(xué)生利益的事，要公平、公正、公開，多訪談、多調(diào)研，聽取多方意見，綜合做出有理有據(jù)的決策。

基于角色定位，當(dāng)前的學(xué)生工作對(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和整體能力要求很高，新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員必須以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”四有好老師為示范標(biāo)桿，強(qiáng)化文明修身，以自身的人格魅力影響學(xué)生，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，做一名有信仰高度、理論深度、情感溫度的高校教師。

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