趙遠娥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾年，我國社會的發(fā)展十分迅速，這使得高校的思想政治教育面臨復(fù)雜的環(huán)境，也面對諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能滿足高校培養(yǎng)的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為我國高校思想政治教育進行改革與創(chuàng)新提供了機會，這就要求人們能夠客觀正確地看待高校思想政治教育中存在的問題，利用新時代的機會，對自身的教育方式進行改進，形成更適合當代大學(xué)生的思想政治教育體系，最終實現(xiàn)高校思想政治教育的目的。通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育的重要性，提出有關(guān)思想政治教育的創(chuàng)新路徑，為日后的高校思想政治工作提供理論依據(jù)與新的思路。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校思想政治教育;創(chuàng)新路徑

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）48-0232-02

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度的新形態(tài)，這當中的互聯(lián)網(wǎng)思想與互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)思維滲透在社會、科技、經(jīng)濟等眾多領(lǐng)域，運用互聯(lián)網(wǎng)的新思維，使我國的社會發(fā)展迸發(fā)出新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放、包容以及交互等特點對我國高校的思想政治教育也產(chǎn)生了影響，不僅創(chuàng)造了改進的機遇，也為我國高校的思想教育提供了新的想法。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再單純地被認為是技術(shù)，而是能夠使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)的教育、管理等方式進行變革的最大動力，這為我國高校的思想政治教育變革提供了思路。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治改革的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在過去互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，使互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)進行創(chuàng)新融合的新方式，這也標志著互聯(lián)網(wǎng)成為能夠改變或者顛覆傳統(tǒng)企業(yè)、教育等多種方面的一種新的思維模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入現(xiàn)代的高校思想政治教育，能夠使學(xué)生擺脫思想政治教育與生活實際脫離的狀況，能夠?qū)崿F(xiàn)解決現(xiàn)實中的問題，促進高校思想教育的發(fā)展。

（一）主體與客體雙向互動

“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維促進雙邊的交互性，增加用戶對產(chǎn)品等各個方面的參與度，利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，人們之間相互交流以及發(fā)布相關(guān)的信息，這使得互聯(lián)網(wǎng)能夠接收人們不同的意見和想法，通過平臺匯總?cè)藗兊男畔?，達到集思廣益的效果[1]。而傳統(tǒng)的思想教育模式一直以來都是教師為講授的主體，很少能夠使學(xué)生產(chǎn)生自主思考，因此相互之間的交流與參與程度都比較低。引用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，不僅僅能夠創(chuàng)新高校思想政治教育的模式、手段與方法，更能夠改變教師單一的授課途徑，這使教育者能夠與受教育者產(chǎn)生更加有效、快速的聯(lián)系與交流，增強學(xué)生的參與感。

（二）改進教育理念

互聯(lián)網(wǎng)一直以來都強調(diào)用戶的感受為第一位，將用戶作為主體。互聯(lián)網(wǎng)不僅僅在技術(shù)上創(chuàng)新，更能夠重視個體的想法、價值，更多地強調(diào)主體，這種思維能夠改變高校教育中現(xiàn)有的傳統(tǒng)思想，將教師為主體向?qū)W生為主體進行轉(zhuǎn)變，使原有的灌輸式機械教育更快速更有效地轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重學(xué)生個性發(fā)展等，這能夠促進教師與學(xué)生之間良好關(guān)系的形成，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，進一步脫離傳統(tǒng)教育帶來的危害。

（三）豐富教育模式

互聯(lián)網(wǎng)是信息整合的媒介，信息的相互融合能夠促進學(xué)校創(chuàng)新自身的教育模式。互聯(lián)網(wǎng)對信息的包容性較高，這也使信息能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的共享，不僅僅促進高校對信息的接收效率，更能夠提高教育資源在學(xué)校發(fā)展中進行整合、融入等各方面的速率[2]。在高校的思想政治教育中，不同信息加以綜合，在思想教育中融入其他理念，不但能使傳統(tǒng)的思想政治教育模式進行改進，也能豐富高校中的教育模式，使高校改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)、單一、保守等較為落后的教育觀念與方式，提高學(xué)生的參與度與積極性。

（四）保障教育效果

互聯(lián)網(wǎng)思維倡導(dǎo)簡約，將一切與內(nèi)容無關(guān)的信息進行篩選過濾。這種簡約的思維對高校中思想政治教育具有十分重要的意義，既保證了思想政治教育的有效性，也能夠保障思想政治教育的實效性，同時，運用這種簡約思維，使高校中思想政治教育的目標更加明確，使高校更清楚地了解現(xiàn)在教育的主要矛盾，擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，脫離傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的繁瑣，極大地保證了思想政治教育的成果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代雖然為學(xué)校與學(xué)生帶來了極大的便利條件，然而龐大的信息和各種虛擬的世界影響了學(xué)生正確價值觀、人生觀的形成，這使得高校在思想政治教育上面對著不同程度的挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)生多元化發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性的特征，信息也呈現(xiàn)爆炸式的增長。當前的大學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)的熏陶下成長，學(xué)生對信息的篩選能力以及判斷能力都不足以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息體系，學(xué)生不能對互聯(lián)網(wǎng)的信息形成科學(xué)理性客觀的辨別，在大時代背景下，學(xué)生極其容易受到互聯(lián)網(wǎng)中的各種負面信息的侵擾，因此不能形成正確的思想觀念，對價值觀的判斷也處于模糊，例如會形成金錢至上等不正確的人生觀。這讓高校的思想政治教育面臨著十分巨大的挑戰(zhàn)，如何使學(xué)生判斷海量信息中的負面信息成為教學(xué)的難點[3]。

（二）權(quán)威性的沖擊

1.價值沖擊

互聯(lián)網(wǎng)不僅有開放性的特征，其信息的碎片化也為現(xiàn)代教育帶來了一定程度的沖擊。信息的發(fā)布內(nèi)容不規(guī)范，水準也存在著高低不同，這使得互聯(lián)網(wǎng)中的信息十分多元化，無論是傳統(tǒng)的、新穎的、西方的價值觀念都能在互聯(lián)網(wǎng)中爭得一席之地。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)中重要的一群人，接受著各式各樣價值觀的灌輸，這種多因素的影響注定不夠科學(xué)客觀，甚至是不正確的，會導(dǎo)致學(xué)生陷入自我混亂與迷茫，給高校的思想政治教育帶來了巨大的沖擊與困難。

2.話語沖擊

當前的社會發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的高速運轉(zhuǎn)，使得大部分學(xué)生早早形成了自我的價值觀念。因此對于高校中開展的思想政治教育不能完全接受，會產(chǎn)生質(zhì)疑心理，與自身的價值觀念有所沖突時甚至不能接受。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)中的交互作用為學(xué)生的質(zhì)疑提供了較多的依據(jù)與可能[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)所帶來的沖擊不僅僅在教育中有所體現(xiàn)，因為互聯(lián)網(wǎng)的交互性，使教師與學(xué)生的距離更加貼近，從而使學(xué)生模糊了二者之間的界限，這加快了傳統(tǒng)教育權(quán)威瓦解的速度，教師的話語權(quán)威降低，使學(xué)生能夠與教師進行反駁、評價等多種方式，直至質(zhì)疑教師教授內(nèi)容的正確性。這對思想政治教育的影響十分巨大，教育工作面臨著新的困境。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校中的思想政治教育的作用有利有弊，怎樣化解“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，解決“互聯(lián)網(wǎng)+”給思想政治教育帶來的困難成為首要話題，在這樣的時代背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生價值觀念也是當代教育的研究重點。面對高速發(fā)展的技術(shù)與不斷改進的互聯(lián)網(wǎng)時代，對當前的高校思想政治教育提出了以下幾點建議：

（一）提高學(xué)生的自主意識

“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來改變了原有的傳統(tǒng)教育理念，打破了教育與企業(yè)、社會之間的阻礙，信息的實時性與通用性也促進了教育的發(fā)展。保障學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也可以通過圖片、視頻等多種方式來提高自我的學(xué)習(xí)興趣。綜合以上考慮，在高校的思想政治教育中若是能夠應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，使學(xué)生能夠自主地去尋找自己所感興趣的內(nèi)容進行了解，自動地去探索思想政治理念，將學(xué)生從被動者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動者，進一步成為社會主義核心價值觀的傳遞者與發(fā)揚者，這樣不僅僅提升了高校思想政治教育的效率，也能為國家培養(yǎng)了一批可用的人才，讓學(xué)生能夠在自主探究中獲得新的知識與新的觀念，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成正確合理的價值觀[5]。

（二）創(chuàng)造政治網(wǎng)絡(luò)體系

高校中的思想政治教育應(yīng)當摒棄原有的傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)造新的形態(tài)與教育手段，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)與思維，運用其涵蓋的內(nèi)容與信息，實現(xiàn)在校園當中思想政治教育滲透在各個角落，以此促進思想政治教育在高校的發(fā)展以及學(xué)生的價值觀形成。高?？梢酝ㄟ^開通公眾號或者其他的網(wǎng)絡(luò)自媒體形式，吸引學(xué)生注意力的同時也能夠?qū)W(xué)生的生活與思想政治相聯(lián)系，促進學(xué)生的價值觀體系形成，增強學(xué)校的思想政治教育力度。

（三）考核機制的形成

高校中原本的傳統(tǒng)考核體系較為煩瑣和模糊，應(yīng)當將這類的考核機制進行整改，不再要求考核面積廣內(nèi)容全，而是將最根本的問題放在第一位，致力于通過考核了解其內(nèi)容進而能夠給出解決方案，使考核的內(nèi)容圍繞一個中心點，力求做到與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維相同的簡約[6]。在制定這樣的考核機制前，應(yīng)當對學(xué)生的發(fā)展、身心狀況、教育程度等多種層面進行考量，對學(xué)生的思想政治教育水平進行一個整體的了解與分析，這樣能夠保證在設(shè)置考核內(nèi)容時，始終能夠圍繞著其中一個問題，以此來發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用。簡化考核的手段，追求考核的效率，盡量摒棄繁瑣的考核方式，不過分追求考核的內(nèi)容與功能全面，從而促進考核的實效性與準確性。

（四）增加創(chuàng)業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育往往是密不可分的，“互聯(lián)網(wǎng)+”中的創(chuàng)新教育能夠很好地與創(chuàng)業(yè)教育進行融合，不再如以往的傳統(tǒng)教育中創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相脫離。在高校的思想政治教育中添加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容不僅僅是符合了當代“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求，也是我國培養(yǎng)人才運用人才的基本要求，這使得高校的思想政治教育更加豐富且教育的目標更加明確。

四、結(jié)語

綜上所述，高校一直以來都在思想政治教育中占據(jù)著重要的地位，在如今高速發(fā)展的社會大背景下，高校的思想政治教育隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來而開拓了新的局面、接受了新的思想與理念。這一過程中，學(xué)校與教師都應(yīng)當注意到互聯(lián)網(wǎng)時代對思想政治教育產(chǎn)生的影響，要對這些影響進行深入的分析，樹立自身的正確價值觀念，開展教師數(shù)據(jù)思維的培訓(xùn)。教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)時代下必須要豐富自身的理念，掌握相關(guān)的科技以及在教學(xué)模式上不斷地創(chuàng)新與改進，尋找符合學(xué)生身心健康發(fā)展的教育途徑，使思想政治教育在面對“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機遇與挑戰(zhàn)時能夠快速地進行適應(yīng)，體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的總體優(yōu)勢，從而加快高校思想政治教育的發(fā)展進程，使學(xué)生能夠形成正確的價值觀，為我國的社會發(fā)展貢獻人才，發(fā)揮出思想政治教育的最大作用。

參考文獻：

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[2]高艷麗.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考探析[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2020，39（6）：60-62.

[3]王麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[J].法制博覽，2020（15）：243-244.

[4]王江，王蕊.高校“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育平臺的建設(shè)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，22（2）：96-98，105.

[5]哈艷，萬永彪.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提升大學(xué)生思想政治教育實效性對策[J].河北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，45（2）：95-100.

[6]王偉婧.“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校學(xué)生思想政治教育新常態(tài)研究[J].就業(yè)與保障，2020（4）：123-124.

編輯 王亞青