宮鮮靜 李靖 張自力

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目的：通過調(diào)查，探討高職學(xué)生中存在的思想政治問題，并上升到理論角度，開展有針對性的思想政治教育，幫助其克服存在的思想問題，加強高職學(xué)生的思想道德責(zé)任，為社會培養(yǎng)合格的高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量人才。方法：調(diào)查法、文獻檢索法等，通過調(diào)查研究，分析調(diào)查問卷材料，查找高職學(xué)生中存在的思想政治問題，研究新時代高校思想政治教育的有效途徑。結(jié)果：統(tǒng)計分析目前高職學(xué)生思想意識形態(tài)存在的關(guān)鍵問題、研究相對應(yīng)的策略。結(jié)論：運用思想政治理論課教學(xué)機會，結(jié)合新時代學(xué)生的新特點，以人為本，不斷探尋思想政治理論課教學(xué)中的新方法、新途徑、不斷增強學(xué)生思想道德責(zé)任感，使得教育教學(xué)工作取得新成效。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?思想政治理論課;教育;高職教育

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）48-0020-02

一、研究現(xiàn)狀

目前，高職院校學(xué)生面臨著諸如依賴網(wǎng)絡(luò)、缺乏學(xué)習(xí)興趣，離婚率高導(dǎo)致的個別單親家庭的子女性格孤僻、適應(yīng)能力差、缺乏道德認(rèn)知和責(zé)任感等諸多道德品質(zhì)方面的問題，為了適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需求，迫切需要改革高校思想政治教育的有效途徑。

二、研究價值和意義

就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，高職院校學(xué)生面臨著較多的學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)壓力，個別學(xué)生還存在著網(wǎng)絡(luò)依賴癥，缺乏學(xué)習(xí)興趣、理想信念和奮斗目標(biāo)，集體主義觀念不強，崇尚個人利益至上等，如果不及時進行思想政治教育和疏導(dǎo)，后果非常嚴(yán)重。因此，及時對學(xué)生開展思想政治教育、道德認(rèn)知教育、心理健康教育等，幫助學(xué)生塑造健全的人格、健康的心態(tài)，提高他們承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。因此，本項目組開展了針對高職院校學(xué)生目前存在的問題做了如下調(diào)研。

（一）調(diào)查對象

選擇我校高職學(xué)生為研究對象。

（二）調(diào)查方法

調(diào)查問卷法，分課外活動和雙休日時間段校園內(nèi)隨機抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷總計119份，收回115份。

（三）調(diào)查結(jié)果及統(tǒng)計

三、研究結(jié)果及分析

在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，各種社會現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，對學(xué)生的思想觀念造成了較大的影響，使學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)了新的變化趨勢。但是學(xué)生還沒有廣泛接觸社會，人生閱歷并不十分豐富，對人生的體驗和思考也不深刻。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)生思想觀念主要呈現(xiàn)出以下的變化趨勢：

（一）道德理念和理想信念方面

部分學(xué)生理想信念、道德觀念缺失，體現(xiàn)在價值取向上：自尊、自愛、自強、自立、自信、公平、公正、道義、效率等方面的時代意識感不是很強烈，道德觀、人生觀和價值觀停留在較低層次上，其價值取向只追求實用、追求享樂、追求安逸，不思進取、好逸惡勞、不勞而獲等，價值取向中的消極因素呈增長趨勢，感覺自己奮斗不如找個好靠山，不如有個好父母，攀龍附鳳的風(fēng)氣日益增長，嚴(yán)重缺乏自我奮斗的精神和不屈不撓的毅力。

（二）道德價值觀方面

目前高職生普遍存在道德價值取向多元化，傳統(tǒng)道德價值體系裂變的現(xiàn)狀，對“集體”“奉獻”“道義”“高尚”不夠重視，相反他們卻越來越關(guān)注和追求“個人”“索取”“利益”“世俗”等。追求的人生目標(biāo)不再是“到祖國邊疆最需要的地方去”，而是“到最享受最安逸的地方去”，放棄能發(fā)揮其專業(yè)特長的相對落后的西部地區(qū)，對國家西部大開發(fā)的號召無動于衷，而是選擇并不能充分發(fā)揮其專業(yè)特長的經(jīng)濟發(fā)達的北、上、廣、深等經(jīng)濟條件優(yōu)越的地區(qū)，更不愿意到人才奇缺且最能發(fā)揮他們專業(yè)特長的西部和邊疆地區(qū)去建功立業(yè)。

四、新時代高校思想政治教育有效途徑研究

（一）思想政治理論課教學(xué)理念改革

對大學(xué)生進行思想政治教育是新時代向廣大教育工作者提出的新要求，青年學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期，有其自身獨特的特點。因此，必須強化思想政治品德教育，通過思想政治理論課程，把馬克思主義哲學(xué)理論應(yīng)用于課程設(shè)計、教學(xué)方法改良、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生面對成長過程中所遇到的各項思想意識形態(tài)的問題和新時代面臨的各種機遇和挑戰(zhàn);在高職院校教學(xué)過程中，運用思政課與其他學(xué)科的關(guān)系，從教育學(xué)生的出發(fā)點入手，從而教育和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀（Organizational Learning）并對特殊學(xué)生進行特殊教育和課堂管理教育，更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

（二）高校思想政治理論課課程體系改革

高職院校應(yīng)積極開設(shè)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律、形式與政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)等課程（簡稱思政課），遵循客觀性的原則，揭示學(xué)生在成長過程中的自然現(xiàn)象及其本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律;用發(fā)展的思想觀念來揭示高職學(xué)生世界觀、人生觀形成的特殊現(xiàn)象;在教育學(xué)生的課堂上把教育理論付諸教育實踐。

（三）改革思想政治理論課教育教學(xué)方法

根據(jù)思政課的教育對象和任務(wù)的特殊性，注意使研究情境與教育實際情況相符合，并根據(jù)教育實踐綜合考慮其中各方面的實際情況，注重學(xué)生的個性、道德品質(zhì)的形成，以及對知識、技能的掌握，針對目前高職院校學(xué)生的思想政治問題，把思政課理論教育應(yīng)用于課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)改革、教學(xué)方法改良等實踐中，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生面對成長過程中所遇到的各項困難和挑戰(zhàn)。

（四）加強對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，在綿延的歷史發(fā)展長河中涌現(xiàn)出無數(shù)英雄人物。因此，加強對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德教育、英雄主義和愛國主義教育十分必要，引導(dǎo)大學(xué)生做品德高尚的人是教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我國傳統(tǒng)文化是跨越人類生存時空觀念、承載中華民族精神載體、體現(xiàn)中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶，是展現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。結(jié)合當(dāng)前國際形勢，不斷對學(xué)生進行愛國主義思想教育，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們愛黨、愛國、自尊、自信、自強、自立、自愛的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)他們堅強的意志和吃苦耐勞的精神，這是歷史賦予我們教育工作者新時代的職責(zé)和歷史的使命。

（五）加強公德教育，培養(yǎng)高尚道德情操

適應(yīng)新時代歷史發(fā)展的趨勢，大力發(fā)展產(chǎn)教融合、校企合作，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)他們的歷史使命感和社會責(zé)任感，使他們在思想觀念上自覺遵守公共秩序，愛護公物，遵紀(jì)守法，吃苦耐勞，關(guān)愛他人、奉獻社會;培養(yǎng)他們良好的人際溝通能力，使他們具備社會公德意識。學(xué)校必須向?qū)W生傳授道德觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、尊重他人、關(guān)愛社會、無私奉獻的高尚的道德品質(zhì)。

（六）強化校園文化建設(shè)，提高學(xué)生文明素養(yǎng)

校園是精神文明建設(shè)的重要場所，校園文化具有特定的內(nèi)涵。因此，校園精神文明建設(shè)在注重精神文明建設(shè)的同時，也應(yīng)注重價值觀念、行為準(zhǔn)則、校園精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè)，加大對學(xué)生進行強化教育的力度。使學(xué)生樹立正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)、健康的審美觀，使他們樹立積極向上的精神風(fēng)貌。因此，加強校園文化建設(shè)對素質(zhì)教育的實施必定起到積極的推動作用。

（七）加強價值取向引導(dǎo)，提高職業(yè)心理素質(zhì)培育

人生觀和價值觀是人們對社會評價標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，具有什么樣的價值觀就會有什么樣的價值標(biāo)準(zhǔn)。各種價值標(biāo)準(zhǔn)取決于人類本身的價值信念、理想觀念等。青年學(xué)生正是價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，也是他們形成職業(yè)心理素質(zhì)的關(guān)鍵時期。因此，指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的價值取向至關(guān)重要。我們必須根據(jù)高職學(xué)生的心理特點有針對性地開展思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，使之在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐中達到自我鍛煉、自我提高的目的，從而使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，從高職生存在的思想問題產(chǎn)生的原因、具體表現(xiàn)、對策三個方面來進行研究，使學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的思想觀念，自強自立，奮發(fā)向上，勇于追求真理，擁有為振興中華而學(xué)習(xí)，為國家為人民做貢獻，創(chuàng)造有價值的人生的奮斗目標(biāo)，這將是我國高校今后思想政治教育的根本任務(wù)，也是新時代高校思想政治教育的有效途徑。

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編輯 王亞青