魏慶華

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，可隨之課堂上的小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)。近幾年在我國中小學(xué)小學(xué)體育課堂中被廣泛采用，并取得較好的效果。但隨之也出現(xiàn)了：“匆匆過場，草草收兵”“看似熱鬧，華而不實”等現(xiàn)象。這種流于形式的合作學(xué)習(xí)，忽視了該如何促進(jìn)讓學(xué)生主動發(fā)展。那么如何更有效的開展好小組合作學(xué)習(xí)，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率是我們面臨的新課題。筆者在此方面作了初步的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)小學(xué)體育;課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用

在新一輪的課改中，提出了“以生為本”的教育理念，而小組合作學(xué)習(xí)正是小學(xué)體育課堂教學(xué)中常用的一種學(xué)習(xí)形式。但在課堂上，我們看到的更多是一種形式上合作，表面上看課堂氣氛熱鬧，從實際效果看，名不符實，使這種活生生的、充滿人文精神的學(xué)習(xí)組織形式變成一種低效、高耗能的表演形式。因此，很多教師對小組合作學(xué)習(xí)難于控制、學(xué)生課堂紀(jì)律亂、學(xué)不到東西、完不成任務(wù)等現(xiàn)象，感到十分頭疼且束手無策。那么，如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高小學(xué)體育課堂效率呢？

為了提高小學(xué)體育課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的有效參與，從而真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，試提出以下幾點(diǎn)建議。

1 通過各種途徑不斷完善合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

教師自己對合作學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識會對學(xué)生的有效參與起到至關(guān)重要的作用。因此，教師可以通過自身不斷的學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)來完善自己對于合作學(xué)習(xí)理念的建構(gòu)。同時，小學(xué)體育教研組和教研活動對進(jìn)一步提高合作學(xué)習(xí)的效果起到了一定的作用。小學(xué)體育教研組作為一個團(tuán)體，教師之間能通過交流互通有無，而教研活動給教師提供了一個交流經(jīng)驗和進(jìn)行教學(xué)反思的平臺，幫助教師在實踐與理論上不斷提高，從而更好地促進(jìn)學(xué)生有效地參與到合作學(xué)習(xí)中來。

2 創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)氛圍

要促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)中的有效參與，首先要有合作學(xué)習(xí)的氛圍，這包括了小學(xué)體育課堂上創(chuàng)設(shè)的氛圍和小學(xué)體育課堂小組合作學(xué)習(xí)需要的氛圍。小學(xué)體育課堂小組合作學(xué)習(xí)可與探究活動、實踐練習(xí)結(jié)合起來，同時讓學(xué)生多種感官參與合作學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生有效參與小學(xué)體育活動的積極性。

3 明確分工，關(guān)注合作學(xué)習(xí)中的每一個成員

對學(xué)生進(jìn)行合理分組，男女混合，根據(jù)能力、性別甚至性格等方面的差異學(xué)生分到一小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，五人為一合作小組。這樣，小組內(nèi)的學(xué)生之間在能力、個性、性別等方面是不同且互補(bǔ)的，便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，充分發(fā)揮小組的作用。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程中，享受與他人一起成功的喜悅。教師要關(guān)注小組中每個成員的發(fā)展特別是關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，把更多的機(jī)會讓給學(xué)困生。

在傳統(tǒng)的小組活動中，小組成員沒有明確的分工，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的混亂，所以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選出一名小隊長或小老師，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本隊隊員參與到合作練習(xí)中，共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師要要求小隊長要負(fù)責(zé)管理好每個隊員，以保障每一個學(xué)生主體都能參與到小組合作中去。同時還要定期輪換角色，以便掌握新的合作技巧。

4 精心選擇小學(xué)體育課堂小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)雖然是一種比較好的教學(xué)策略，但也不是說任何小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容都適合小組合作學(xué)習(xí)的。一些較簡單的教學(xué)內(nèi)容就不適合小組合作學(xué)習(xí)。這就要求教師需要經(jīng)過精心的挑選與設(shè)計進(jìn)行小學(xué)體育課堂小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

如在教授雁蕩山傳統(tǒng)民間小學(xué)體育項目《抄竹杠單元教學(xué)》時，我首先介紹抄竹杠的兩種玩法，把接下來的時間交給孩子們?nèi)ズ献魈骄?、自主練?xí)，分好若干小分隊進(jìn)行合作討論，由本隊小隊長進(jìn)行匯報展示不同的玩法。這樣的既完成了教學(xué)任務(wù)，又增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力。小組中每個人的想法不一樣，通過合作學(xué)習(xí)的交流探討，實現(xiàn)互補(bǔ)，從而能讓學(xué)生掌握各種玩法。

5 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要通過討論、實踐的形式來展開。為了提高合作的有效性，必須重視合作習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.學(xué)會傾聽。在小組討論過程中，要求一人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或者獨(dú)到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間相互尊重的品質(zhì)。

2.學(xué)會組織。教師要指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)成員的意見，組織本隊隊員進(jìn)行實踐練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.學(xué)會評價。 合作學(xué)習(xí)活動中的評價包括教師對學(xué)生的評價、學(xué)生之間的相互評價等，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互評。

總之，小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生有效參與的重要性顯而易見，特別是要促進(jìn)學(xué)生有效的參與到小學(xué)體育課堂合作學(xué)習(xí)中來。在合作學(xué)習(xí)中要尊重學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動參與小學(xué)體育活動的積極性，從而達(dá)到學(xué)生的有效參與。教育者要對學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)的分組，使每一個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，在這一過程中發(fā)展學(xué)生的各種能力，只有提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，小學(xué)體育課堂才能煥發(fā)出生命活力的所在地，才是學(xué)生智慧的發(fā)源地，在合作中啟發(fā)，在交流中撞擊，產(chǎn)生新的認(rèn)識，把小組合作學(xué)習(xí)真正落到實處，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而才能全面的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

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