楊彩瓊

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。

接手五年級(jí)的第一周，我布置學(xué)生寫(xiě)一篇周記：“寫(xiě)一寫(xiě)本周的所見(jiàn)所聞?！敝苡浺皇丈蟻?lái)，看得我眼花繚亂：“星期六，我和同學(xué)去爬山。出了很多汗，很累，我爬呀爬，爬呀爬，后來(lái)爬到了山頂?！薄奥飞?，我和小明看到有一個(gè)小朋友坐在地上哭，原來(lái)是找不到媽媽了。后來(lái)，我和小明把他送到了派出所。”“上學(xué)時(shí)我看到一位盲人爺爺在過(guò)馬路，就把他扶到馬路對(duì)面了?！焙芏鄬W(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感，僅僅是為了交作文而寫(xiě)。根據(jù)這種現(xiàn)象，我決定從學(xué)生的閱讀和積累抓起，把握好教材資源，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，創(chuàng)造一切練筆機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，逐步提高他們的寫(xiě)作能力。下面談?wù)勎以趯?shí)際教學(xué)中的點(diǎn)滴做法。

一、注重閱讀和積累。奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)

寫(xiě)作的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧宰x自悟、合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，我指導(dǎo)學(xué)生們把體現(xiàn)邱少云“紋絲不動(dòng)”的句子，把“我”內(nèi)心的痛苦、矛盾采集下來(lái)。在采集過(guò)程中也是對(duì)課文寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)。課下，我鼓勵(lì)學(xué)生們每天堅(jiān)持課外閱讀。學(xué)校要求學(xué)生每天下午一到校就看課外書(shū)，直至2：55第一節(jié)上課。利用這個(gè)契機(jī)，我讓班上的圖書(shū)管理員每周一次，到學(xué)校圖書(shū)館借出可供全班同學(xué)閱讀的課外書(shū)，班里的同學(xué)互相借閱;每周開(kāi)展一次“好書(shū)推薦會(huì)”，讓同學(xué)之間互相推薦書(shū)籍，互相借閱。學(xué)生們每天下午一到校就靜靜地看書(shū)，不僅在學(xué)?？矗€帶回家里看。不僅看，還能把自己喜歡的詞句積累到本子上。同時(shí)我還要求學(xué)生每周背一首古詩(shī)，積累名言警句，每周進(jìn)行交流。漸漸地，學(xué)生們都喜歡上了閱讀和積累，從而也為寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

二、把握教襯資源，激發(fā)寫(xiě)作興趣

在教學(xué)中，教材是珍貴的學(xué)習(xí)資源、寫(xiě)作的紐帶。利用豐富的教材資源，能夠充分挖掘?qū)W生的寫(xiě)作意識(shí)。每個(gè)單元都有一個(gè)主題，每篇課文都是一篇好范文。而單元作文也是圍繞本單元的主題而寫(xiě)。因此，我充分利用教材資源，讓學(xué)生們用心體會(huì)、感悟作者的寫(xiě)作方法，以學(xué)以致用。如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元“人與自然”的課文時(shí)，我著重讓學(xué)生體會(huì)“自然”的美。如教學(xué)《海上日出》，我讓學(xué)生們感悟日出時(shí)天空顏色變化的美，太陽(yáng)形狀變化之美，日出時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察寫(xiě)自然景象的變化過(guò)程。有了教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們寫(xiě)起來(lái)都得心應(yīng)手。一學(xué)生描寫(xiě)下雨時(shí)的變化： “天突然變臉了，剛才太陽(yáng)還掛在天空，轉(zhuǎn)眼就下起了雨。起初，看不到雨線，只在地上濺起一朵一朵的小水花。接著，一陣啪啦啪啦的雨聲，雨珠兒宛如一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，在地上歡快地蹦著、跳著?；秀遍g，大雨從天空傾瀉而下，伴著狂風(fēng)，卷起了一小男孩的雨傘，仿佛成了一個(gè)接雨的籃子……”我發(fā)現(xiàn)，只要用心啟發(fā)，大部分課文都可以開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作思路，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

三、鼓勵(lì)大膽表達(dá)，激發(fā)寫(xiě)作欲望

說(shuō)是為了更好地表達(dá)，會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)。除了讓學(xué)生們廣泛閱讀、積累，利用好教材，我還著手培養(yǎng)學(xué)生們的說(shuō)話能力。

我引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂上說(shuō)。如教學(xué)《月下槳聲》，我問(wèn)學(xué)生們：這紅衣女孩的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在哪里？她不夠零錢找，文中的“我”已表明不要了，她卻執(zhí)意要再把蔥送來(lái)做補(bǔ)償，你覺(jué)得她“傻”嗎？我讓學(xué)生們放松地說(shuō)，盡情地說(shuō)。鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，怎么想就怎么說(shuō)。有學(xué)生說(shuō)：“紅衣女孩讓我看到了真、善、美，這是我們立足社會(huì)最寶貴的東西。”也有學(xué)生說(shuō)：“紅衣女孩有一顆真誠(chéng)的心。真誠(chéng)是做人之本。只有真誠(chéng)的人才會(huì)得到別人的尊重，才會(huì)獲得幸福。”學(xué)生的言語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)，而已有了自己的價(jià)值取向。

我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中說(shuō)。在每周的“好書(shū)推薦會(huì)”中，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽推薦你喜歡的好書(shū)，鼓勵(lì)他們介紹好書(shū)的內(nèi)容，好書(shū)的寫(xiě)作特點(diǎn)，好書(shū)中精彩的詞句等等。在《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》等主題班會(huì)里，也讓他們暢所欲言。有學(xué)生說(shuō)：“我的夢(mèng)想，是做一名教師，我給他們講書(shū)本的知識(shí)，也帶他們?nèi)ジ惺芡饷娴氖澜?。曾?jīng)的我不夠自信，我要把自信的種子播給我的學(xué)生們，讓自信在他們身上生根、發(fā)芽。我要告訴我的學(xué)生們：只有勤勞、踏實(shí)、勇敢，你才能創(chuàng)造美好的明天！”也有學(xué)生慷慨陳詞： “我的理想，是做一名有文化的農(nóng)民。我要種出綠色的糧食，健康的食品，給人們一片藍(lán)天，讓人們遠(yuǎn)離疑難雜癥，永遠(yuǎn)愛(ài)上自己的家園……”學(xué)生們言之有物，都在積極表達(dá)自己說(shuō)話的意愿。

我激勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪姓f(shuō)。有了樂(lè)觀的心態(tài)，健康的心理，學(xué)生們會(huì)很善于表達(dá)。我讓學(xué)生們每天告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物，或者把自己開(kāi)心的，不開(kāi)心的事告訴爸爸媽媽。很多家長(zhǎng)在微信給我留言： “楊老師，謝謝您，我的孩子比以前開(kāi)朗了很多，現(xiàn)在什么都愿意和我們說(shuō)?！薄皸罾蠋煟业暮⒆釉驹趩斡H家庭長(zhǎng)大，性格很孤僻，現(xiàn)在已變得自信、陽(yáng)光！謝謝您！”還有家長(zhǎng)直接堵校門和我聊天、匯報(bào)……

四、創(chuàng)造練筆機(jī)會(huì)，提高寫(xiě)作水平

學(xué)生們說(shuō)話的能力強(qiáng)了，掌握的知識(shí)多了，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了。

首先，我鼓勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)日記。想到什么就寫(xiě)什么，什么都可以寫(xiě)，把日記當(dāng)成自己的朋友，當(dāng)成自己傾吐的對(duì)象。他們一段時(shí)間再翻翻前面寫(xiě)的日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都那么清晰，不開(kāi)心的事都得到了釋然。

其次，我引導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)“讀書(shū)筆記”。每個(gè)小組寫(xiě)一本，小組里輪著寫(xiě)。把自己在課外閱讀時(shí)的感想、啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們互相閱讀、欣賞、交流、學(xué)習(xí)，更好地提高他們的寫(xiě)作水平。

再次，激勵(lì)學(xué)生們?cè)俅巫魑?。好文章是改出?lái)的。每次的作文及小練筆，我會(huì)及時(shí)根據(jù)學(xué)生們作文中存在的不足進(jìn)行二次或三次講評(píng)，讓學(xué)生們根據(jù)存在問(wèn)題再次修改，同學(xué)間互相點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)、交流、修改。

最后，把學(xué)生們的優(yōu)秀作文或小練筆匯成“作文集”?？吹阶约旱淖魑脑诤窈竦囊槐尽皶?shū)”里，學(xué)生們都喜笑顏開(kāi)，信心滿滿。

一學(xué)期下來(lái)，效果已很明顯。學(xué)生寫(xiě)作文不再是為了交作文而寫(xiě)，而是“我手寫(xiě)我心，抒我情”。我班的一學(xué)困生在他的周記里寫(xiě)到：“我從未見(jiàn)過(guò)我的媽媽，我不知她長(zhǎng)什么樣，我一直很想念她……后來(lái)我才知道，在我出生后，媽媽嫌棄家里窮，拋棄了我和爸爸。前幾天，我見(jiàn)到了媽媽，可是我才知道我并不是那么的想念媽媽，她已經(jīng)不重要了，可能是她離開(kāi)我們太久了……”當(dāng)學(xué)生們看了這學(xué)生寫(xiě)的周記，都泣不成聲。確實(shí)，這學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的是文字，流露的卻是真情。讀他們的作文，我真切地感受到學(xué)生的內(nèi)心想法！對(duì)學(xué)生們而言，寫(xiě)作已不是負(fù)擔(dān)，而是更想得到表達(dá)的機(jī)會(huì)。

每每看到學(xué)生奮筆疾書(shū)，我就想：一定要注重閱讀和積累，把握好教材資源，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，創(chuàng)造一切練筆機(jī)會(huì)，才會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，逐步提高他們的寫(xiě)作水平，使教學(xué)效率得到提升……