呂翠娟

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，閱讀本身就是一種修養(yǎng)，一種氣質(zhì)。泱泱大國(guó)，五千年文化，悠久的歷史帶給我們的除了深遠(yuǎn)，更帶給了我們底蘊(yùn)。如何讓我們深遠(yuǎn)的底蘊(yùn)傳承下去呢？唯有閱讀。劉憲華老師說(shuō)： “閱讀是心靈的營(yíng)養(yǎng)師，閱讀是我們守候精神家園的必將之路?！薄緞椚A的《讓每一位兒童成為讀者》（序言1，第2頁(yè)）】因此，作為教育者，我們應(yīng)該給予孩子怎樣的教育，這是我們每一位老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。六年級(jí)的孩子，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家中也有較多的藏書(shū)，所以有一定課外閱讀量。但也有部分學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。如何能讓六年級(jí)的學(xué)生愛(ài)上閱讀，并掌握閱讀的方法呢？我在日常的教學(xué)中采用了以下幾點(diǎn)做法，取得了良好的效果：

一、師生共讀，激發(fā)興趣

每次學(xué)校布置閱讀任務(wù)，很多老師就會(huì)直接在課堂上讓孩子自由購(gòu)書(shū)，自由閱讀，至于到底讀了沒(méi)有，讀的如何并不在意?？晌覅s從課文課堂開(kāi)始，和學(xué)生一起讀書(shū)，讓學(xué)生讀懂，讀的有興趣，然后再拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 記得上《諸葛亮草船借箭》時(shí)，我第一件要做的事情就是教會(huì)學(xué)生們讀書(shū)。老師先范讀，再一段段指導(dǎo)讀，再小組讀……一節(jié)課下來(lái)，除了讀還是讀。可是，等所有學(xué)生把課文讀通了，讀流利了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也理解了，不用我去講解，不用機(jī)械化的提問(wèn)，學(xué)生們?nèi)?。我的目的達(dá)到了。甚至有大部分學(xué)生不滿足于短短的一篇課文，自己找了原著來(lái)讀，而且都是古白話文版本。學(xué)生們一句一句的讀，不懂得句子就找我一起讀，他們?cè)阶x越有興趣，越讀越發(fā)現(xiàn)中國(guó)文學(xué)的博大精深，越讀越發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了閱讀。

等我上《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文的時(shí)候，學(xué)生們已經(jīng)不用我來(lái)講解了，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，把“赤壁鏖戰(zhàn)”的前因后果講了個(gè)清清楚楚，明明白白，甚至有些學(xué)生把三國(guó)里的人物給我分析的透徹清晰。由此可見(jiàn)，學(xué)生們對(duì)《三國(guó)》的興趣濃厚，語(yǔ)文課的師生共讀充分激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生們愛(ài)上了閱讀。

二、配樂(lè)朗讀，激發(fā)情感

很多老師反映，六年級(jí)的學(xué)生上課就是一片死氣沉沉，沒(méi)有讀書(shū)聲，沒(méi)有舉手者，甚至沒(méi)有參與者。我卻不以為然，因?yàn)槲业恼n堂上從來(lái)都是書(shū)聲瑯瑯，都是爭(zhēng)先恐后，因?yàn)樗麄兿矚g朗讀，喜歡讀書(shū)帶給他們的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》時(shí)，我配樂(lè)朗誦，感情一發(fā)不可收拾.學(xué)生們情到深處淚流滿面。尤其是讀到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉”時(shí)，我就運(yùn)用了“美讀公式”中的多種朗讀方法，讓學(xué)生在讀中感悟、感受，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，學(xué)生們情到深處不能自已，課文所表達(dá)的含義不言而喻。

《秋天的懷念》帶給學(xué)生的震撼還不僅僅是課堂上的淚流滿面，更讓他們震撼的是史鐵生本人，他的堅(jiān)強(qiáng)不屈，他的對(duì)生命的熱愛(ài)，都讓學(xué)生們感動(dòng)。于是，課后，許多學(xué)生找到我，了解關(guān)于史鐵生的生平，了解關(guān)于他的作品，還有孩子跑到圖書(shū)室專門去閱讀史鐵生的作品。

從這篇課文的學(xué)習(xí)中我也深切感受到，語(yǔ)文課不是單純的工具使用課，也不是單純的認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀課文，語(yǔ)文課更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀，開(kāi)拓視野的窗口，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，感受美能力的舞臺(tái)。有時(shí)候情感的獲得源源高于知識(shí)的獲得，我覺(jué)得這才是語(yǔ)文的真諦吧！

三、引入歷史，激發(fā)熱情

我們常說(shuō)“文史不分家”，語(yǔ)文課就是弘揚(yáng)我們五千年歷史文化的一個(gè)最好的平臺(tái)。因此，我的語(yǔ)文課堂常常會(huì)變成歷史課堂，故事課堂，孩子聽(tīng)的津津有味，學(xué)的踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)我們祖國(guó)悠久的歷史文化也是越來(lái)越有興趣。

《左公柳》《文天祥》是學(xué)生的最愛(ài)，因?yàn)檫@些課文不僅讓他們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，還了解了中國(guó)歷史，而《將相和》的學(xué)習(xí)徹底讓我們班的學(xué)生愛(ài)上了中國(guó)的古代文學(xué)。因?yàn)樯线@篇課文之前我先給學(xué)生們上了一節(jié)歷史課，專門講中國(guó)古代的先秦文化。從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家講到戰(zhàn)國(guó)七雄，從秦孝公贏渠梁的秦國(guó)變法講到秦昭襄王的勵(lì)精圖治再到秦始皇的雄才偉略。我講得神采飛揚(yáng)，澎湃激昂，學(xué)生們聽(tīng)得全神貫注，津津有味。我還借機(jī)向?qū)W生們推薦中國(guó)的古代文學(xué)著作，尤其是與春秋戰(zhàn)國(guó)有關(guān)的童書(shū)業(yè)的《春秋史》和楊寬的《戰(zhàn)國(guó)史》，我給他們講作品的歷史背景和作品大意，自此學(xué)生們沉迷于中國(guó)古代文學(xué)，不能自拔。

四、實(shí)時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)動(dòng)力

雖說(shuō)興趣是最好的老師，可六年級(jí)的學(xué)生也畢竟是孩子，如何讓他們保持住閱讀的熱情呢？我想了很多辦法，最直接最有效的學(xué)生“獎(jiǎng)勵(lì)”，實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。很多學(xué)生也把這獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)做自己閱讀的動(dòng)力，努力讀書(shū)。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有讀書(shū)節(jié)，都會(huì)規(guī)定每個(gè)年級(jí)的必讀書(shū)目，尤其是五六年級(jí)，為了增大學(xué)生們的閱讀量，學(xué)校規(guī)定的書(shū)目就比較多，而我也借機(jī)會(huì)向孩子們推薦書(shū)目，并指導(dǎo)閱讀。為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，我們每個(gè)班級(jí)門口都貼有“閱讀奪魁榜”，四人小組長(zhǎng)每天都要登記組員讀書(shū)的頁(yè)數(shù)，每周累計(jì)一次，將全部學(xué)生讀書(shū)的頁(yè)數(shù)貼在“閱讀奪魁榜”上，而我就會(huì)根據(jù)讀書(shū)的頁(yè)數(shù)，有多到少，分別評(píng)出“狀元、榜眼、探花、進(jìn)士、會(huì)元、貢士、解元、舉人、秀才、童生”，利用每周的班隊(duì)會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，學(xué)生可以每天都帶著自己的“榮譽(yù)稱號(hào)”，向大家展示。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我還會(huì)累計(jì)一學(xué)期的讀書(shū)量，頒發(fā)“閱讀之星”，用以獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)的孩子。

長(zhǎng)此以往，每天堅(jiān)持，學(xué)生們讀書(shū)的動(dòng)力越來(lái)越大，讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃，慢慢有老師督促讀書(shū)變成習(xí)慣性讀書(shū)，讓閱讀成為了學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。[《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）]而我的語(yǔ)文課堂正是遵循了新課標(biāo)的這一理念。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，語(yǔ)文課上潛移默化的感染和熏陶，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生們愛(ài)上了閱讀，也讓學(xué)生徜徉在書(shū)的海洋里，感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣?！白x書(shū)是件快樂(lè)的事”，這將會(huì)成為我們班學(xué)生的至理名言。