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2018年5期
歷史教學·中學版
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專稿
歷史教育應關(guān)注群體和個人的命運
課程研究
中華傳統(tǒng)文化的中學歷史教育意蘊
初中歷史教學應反思農(nóng)業(yè)文明對生態(tài)環(huán)境的影響
通過商鞅變法讓學生接觸思辨
民本觀視域下的商鞅變法評價
教學研究
史學閱讀成果轉(zhuǎn)化為教學設計智慧的路徑探析
《新文化運動》一課的背景與教學支點研究
挖掘傳統(tǒng)文化的時代精神
基于概念流變的歷史教學
教學隨筆
釋義· 疏正·明道
史料遴選應是中學史料實證的重點
圖像史料證史的“作者”與“社會”視角
各抒己見
好書推薦
補白
跨界:芮恩施與中美關(guān)系的三種經(jīng)歷
圈地運動前英國封建保有地的蛻變
清末皇族內(nèi)爭與袁世凱復出
關(guān)于參考網(wǎng)
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