蔡海濤

摘??要：由于教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注，讓小學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，是小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，也是小學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此，本文從“結(jié)合游戲來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容”“尊重學(xué)生差異而實(shí)施因材施教”“實(shí)施更為科學(xué)合理的體育評(píng)價(jià)”三方面出發(fā)，探討了如何更好地開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;評(píng)價(jià)

長(zhǎng)期以來(lái)，受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育教學(xué)的重要性受到了很大程度上的忽視，在某種時(shí)候淪為自由活動(dòng)課，體育教師對(duì)于體育教學(xué)的重視也不足，缺乏有效的設(shè)計(jì)。但是如今在新課改和素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)的重要性越來(lái)越突出，作為小學(xué)體育教師要認(rèn)識(shí)到體育在小學(xué)生未來(lái)發(fā)展中的重要意義，切實(shí)從小學(xué)生的主體地位出發(fā)，有效調(diào)整和優(yōu)化體育教學(xué)，提升體育教學(xué)的有效性，從而充分保證體育教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合游戲來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

目前，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不足的原因主要表現(xiàn)在體育課堂上的活動(dòng)較為單一，教師和學(xué)生缺乏一定的互動(dòng)，很多時(shí)候教師只是讓學(xué)生自己去和同學(xué)玩耍，而忽略小學(xué)生的體育需求，而且當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中教師示范和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)過(guò)時(shí)，缺乏創(chuàng)造力和趣味性，因此無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。在體育教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生對(duì)新事物感到好奇，，對(duì)單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容感到無(wú)聊，因此教師要從他們的這個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師可以充分將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)法相結(jié)合，讓小學(xué)生既能得到一定的體育鍛煉，又能體會(huì)到鍛煉的趣味性。也就是說(shuō)，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)游戲的過(guò)程中，教師有必要充分整合教學(xué)內(nèi)容，以體現(xiàn)體育教學(xué)的意義。比如，為了鍛煉小學(xué)生的彈跳能力，可以將小游戲與籃球教學(xué)結(jié)合使用，讓學(xué)生不斷進(jìn)行三步上籃接力與多人傳球的練習(xí)游戲;在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的游戲，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)比賽中提高自己的跑步能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，之后教師再對(duì)學(xué)生的跑步動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能樂(lè)于接受。另外，在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，還必須保證游戲的創(chuàng)新性，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣是最重要的。只有當(dāng)他們對(duì)游戲感興趣時(shí)，他們才會(huì)提高課堂的參與度。

二、尊重學(xué)生差異而實(shí)施因材施教

在體育教學(xué)中教師必須充分意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的身體基礎(chǔ)和素質(zhì)是不同的。比如有的學(xué)生接受能力比較弱，身體某方面存在一定的不足，男生和女生在身體素質(zhì)方面也表現(xiàn)出很大的差異。為此，教師在教學(xué)中必須遵循因材施教的原則，即要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到一定的發(fā)展。這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)先了解學(xué)生的性格愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)和接受能力等，選擇一些適合他們的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目，提高體育教學(xué)的針對(duì)性。

例如，在訓(xùn)練小學(xué)生的短跑能力時(shí)，對(duì)于身體素質(zhì)好、渴望比賽的小學(xué)生，教師可以讓他們直接進(jìn)行比賽，結(jié)合五十米短跑比賽讓他們練習(xí)，在比賽中提高他們的能力。而對(duì)于身體素質(zhì)較差，對(duì)跑步興趣不高的學(xué)生，教師應(yīng)充分利用一些游戲活動(dòng)如老鷹捉小雞等，讓他們?cè)诳鞓?lè)游戲中加強(qiáng)腿部鍛煉，使他們也能達(dá)到短跑訓(xùn)練的效果。又如，對(duì)于活潑好動(dòng)、十分活躍的小學(xué)生，教師可以讓他們開(kāi)展跳遠(yuǎn)、短跑等活動(dòng)，而對(duì)于比較安靜一些的學(xué)生，則可以要求他們參與一些長(zhǎng)跑、乒乓球等耐久性活動(dòng)。這樣結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的體育鍛煉活動(dòng)，可以明顯提升教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，體育教師要深入了解學(xué)生，避免學(xué)生在體育課上參與度不高。

三、實(shí)施更為科學(xué)合理的體育評(píng)價(jià)

可以說(shuō)，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)，可以在言語(yǔ)和行為上深深地影響學(xué)生。而且在當(dāng)前小學(xué)體育教育評(píng)價(jià)中教師是評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)大多由體育教師決定，而學(xué)生在整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)中扮演著被動(dòng)的角色。對(duì)此，教師要從評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化的角度出發(fā)，改變教師評(píng)價(jià)過(guò)于單一的弊端，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)在評(píng)價(jià)中考慮學(xué)生的身體、智力和心理等多方面，注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是結(jié)果。

例如，在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，在體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，讓小組成員互相評(píng)價(jià)，然后教師在從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)綜合表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)于綜合表現(xiàn)有所不足的小組，教師應(yīng)當(dāng)在此過(guò)程中給予學(xué)生及時(shí)的幫助，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)加以鼓勵(lì)。同時(shí)，教師需要完善公平制度，看到學(xué)生的身體素質(zhì)有所差異，所以也要注意提供有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，在看待學(xué)生的日常表現(xiàn)時(shí)不帶“有色眼鏡”，避免使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵抗的情緒。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)的重要性需要師生共同意識(shí)到，作為體育教師要充分吸收新的的教學(xué)觀念，結(jié)合有效的教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的深入了解去設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生可以在體育課堂上得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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