黃秀蓮

【摘要】在疫情的背景下，教育部為全力做好疫情防控工作，對(duì)教育工作進(jìn)行了有效部署，在各學(xué)校開展在線教育教學(xué)。疫情面前，如何體現(xiàn)幼教事業(yè)“一切為了孩子”的教育追求呢？怎樣在幼兒園停課期間保證孩子的健康成長？針對(duì)實(shí)際問題，廣大幼兒園應(yīng)該如何開展線上教學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園;“空中樂學(xué)”;現(xiàn)狀;對(duì)策

“空中樂學(xué)”線上教學(xué)不僅需要充足的網(wǎng)絡(luò)教育資源，而且要求幼兒園教師必須具備一定的專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)能力，這對(duì)大多數(shù)農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備以及一線師資隊(duì)伍來說，是一個(gè)很大的難題和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，多數(shù)農(nóng)村幼兒園教學(xué)條件相對(duì)落后，師資力量較為薄弱，所以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)是目前農(nóng)村幼兒教育活動(dòng)中的一塊短板。實(shí)施線上教學(xué)，既要明確“教什么”和“怎么教”，又要扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)資源共享和教育教學(xué)方式創(chuàng)新這一理念。另一方面，既要加強(qiáng)對(duì)在線教育教學(xué)內(nèi)容的審核，合理引導(dǎo)預(yù)期，又要尊重學(xué)校和家長的選擇。因此，能否補(bǔ)齊這塊短板使線上教學(xué)有序有效進(jìn)行是我們當(dāng)前迫切需要解決的難題。

一、目前幼兒園在線課堂教學(xué)中存在的主要問題

1.幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育資源不足

由于我國信息化發(fā)展起步較晚，多數(shù)地方的教育資源較為落后，優(yōu)質(zhì)的教育資源有限。多數(shù)農(nóng)村幼兒園在線課程教學(xué)的專業(yè)化程度較低，一部分農(nóng)村地區(qū)甚至還沒有建立相關(guān)的電視臺(tái)、教育網(wǎng)絡(luò)和不同的網(wǎng)站。雖然有些幼兒園已經(jīng)開始建設(shè)網(wǎng)站，但是大多數(shù)網(wǎng)站在建設(shè)的過程存在不齊全的問題，這就導(dǎo)致幼兒園教師在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源時(shí)受到很大的限制。雖然政府已經(jīng)投入了大量的資金，但是內(nèi)部存在的客觀性因素使得網(wǎng)絡(luò)資源并不能夠發(fā)揮更好的作用?？梢钥闯?，目前很多農(nóng)村幼兒園在線資源往往會(huì)影響整體教學(xué)的質(zhì)量。

2.濫用多媒體

采用在線教學(xué)模式，廣大幼兒教師懂得將多媒體技術(shù)融入其中。但是，在實(shí)際操作中存在濫用多媒體的現(xiàn)象，教師不僅沒有深入學(xué)習(xí)與挖掘多媒體技術(shù)，反而照搬套用網(wǎng)絡(luò)教育資源，沒有考慮到農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒學(xué)習(xí)的需要，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。還有的教師對(duì)多媒體的使用僅僅停留在音樂和圖片的簡(jiǎn)單輸入，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行修飾，未達(dá)到教學(xué)要求，缺乏創(chuàng)新性。再者，多數(shù)教師在教學(xué)過程中沒有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，忽略了幼兒的主體性，只是一味地灌輸，幼兒被迫接受學(xué)習(xí)。

3.缺乏最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

在運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)際操作過程中，多數(shù)教師在進(jìn)行線上教學(xué)之前都是事先下載現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)教育資源，沒有細(xì)致挑選適合自己的素材或者對(duì)素材進(jìn)行加工處理，使得線上教學(xué)的活動(dòng)缺少了特色和創(chuàng)新，更談不上針對(duì)性和實(shí)用性。所以，多數(shù)農(nóng)村幼兒園教學(xué)資源的質(zhì)量都不高。其實(shí)，“空中樂學(xué)”不同于一線教學(xué)，它不僅要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)的對(duì)象也尤為重要，除幼兒以外，還要面對(duì)每個(gè)幼兒背后的家長。教師在課前準(zhǔn)備中需考慮更多的因素，如每個(gè)家庭不同的文化程度、特殊時(shí)期學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的有效開展以及當(dāng)前疫情背景下的教學(xué)素材等。如何更好地因地制宜，就地取材，需要教師花費(fèi)更多的精力進(jìn)行研究，不斷探討，形成一套適合自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

二、幼兒園在線課堂教學(xué)實(shí)施策略

1.進(jìn)行線上問卷調(diào)查，明確特別時(shí)期“特別教育的方向”

成立教研團(tuán)隊(duì)，以班級(jí)為單位進(jìn)行線上調(diào)查問卷，教研組再從各班級(jí)家長的反饋中梳理出三個(gè)重要方面：一是家長需要儲(chǔ)備家庭防護(hù)知識(shí)和成人心理調(diào)節(jié)方法;二是家長需要優(yōu)化家庭生活方式，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣;三是激勵(lì)家長發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的親子陪伴。

教研組根據(jù)調(diào)查反饋情況，梳理出線上活動(dòng)的前期準(zhǔn)備內(nèi)容：保健醫(yī)生承擔(dān)收集防疫小常識(shí)及身心健康知識(shí)的儲(chǔ)備任務(wù);各年級(jí)教研組長承擔(dān)“特殊時(shí)期”家庭教養(yǎng)建議的起草，按照每個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)與幼兒在園一日生活的環(huán)節(jié)內(nèi)容，提出家庭一日生活方案建議，例如小班寶寶在家中進(jìn)餐的時(shí)間要相對(duì)固定，中班幼兒的自主游戲時(shí)間要相對(duì)寬松些，大班幼兒可以嘗試自主制訂每日計(jì)劃并落實(shí)等，并指導(dǎo)各班與家長進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的微信溝通與視頻交流，然后圍繞線上游戲活動(dòng)做什么、怎么做進(jìn)行教研。

2.整合多媒體教學(xué)資源

“空中樂學(xué)”是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的線上教學(xué)模式，把科學(xué)的教育理念、簡(jiǎn)單好玩的游戲、趣味橫生的手工、優(yōu)美童趣的音樂、好聽的故事繪本閱讀等傳遞給家長和幼兒。這種模式不同于平常的課堂教學(xué)，教師無法通過直接接觸幼兒捕捉幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此該如何集中教學(xué)資源，選取較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材顯得尤為重要。當(dāng)前在進(jìn)行在線教育的過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒每個(gè)年齡段的不同思維特點(diǎn)，結(jié)合各領(lǐng)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取適宜的教學(xué)活動(dòng)，整合在線教育資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教育目的。

作為線上教學(xué)活動(dòng)，多數(shù)教學(xué)資源的質(zhì)量不佳，我們可以從五花八門的制作軟件中挑選實(shí)用性強(qiáng)、性價(jià)比高的軟件，這也是提高線上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)之一。適宜的電子軟件可以讓教師在備課過程中事半功倍，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使教師將更多的精力投放在課程教研之中。

在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，教師可以采取將繪本內(nèi)容融入在線課堂的教學(xué)手段，根據(jù)繪本內(nèi)容運(yùn)用專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源制作合適的課件，引起幼兒閱讀的興趣，加深閱讀印象，提高閱讀效果。例如在進(jìn)行《我爸爸》繪本教學(xué)的過程中，教師可以先將一個(gè)視頻放在網(wǎng)絡(luò)上，幼兒可以一邊看著繪本一邊進(jìn)行配音。當(dāng)然，教師最好能夠放慢運(yùn)用繪本的速度。這樣，幼兒就會(huì)更容易了解繪本中的重點(diǎn)句式。在進(jìn)行閱讀分析時(shí)，教師和家長引導(dǎo)幼兒對(duì)這一繪本中的情節(jié)進(jìn)行理解，讓他們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)父親的關(guān)愛之情和給他們帶來的安全感，從而讓幼兒建立起對(duì)父親的崇拜和喜愛之情。在這一過程中，幼兒不僅理解了繪本內(nèi)容，而且能體會(huì)其中的深厚情感，從而達(dá)到繪本閱讀的意義。

3.在合適的時(shí)機(jī)使用在線教學(xué)技術(shù)

合理地運(yùn)用在線教學(xué)技術(shù)，可以大大吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如學(xué)習(xí)《雷公公在敲門》這首歌時(shí)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。如果采用平常的課堂教學(xué)方法，幼兒可能會(huì)跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致他們的上課情緒受到影響。但是，如果在線上教學(xué)中植入音樂軟件，可以激發(fā)幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的好奇心，提高其參與活動(dòng)的積極性，使他們體驗(yàn)到音樂活動(dòng)帶來的快樂，既豐富了想象力，又發(fā)揮了創(chuàng)造力。所以，在合適的時(shí)機(jī)巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

4.采用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)“空中樂學(xué)”的過程中，教師可以采用多媒體技術(shù)來營造良好的教學(xué)氛圍。目前，多數(shù)在線教學(xué)軟件都能夠以形象逼真的畫面和艷麗的色彩為幼兒園教學(xué)營造輕松愉悅的氛圍。在這樣的氛圍中，幼兒的心理往往顯得更加陽光，更加愿意去表達(dá)自己的思想，從而為培養(yǎng)健康的心理奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在開展“三八婦女節(jié)”主題活動(dòng)時(shí)，在線上教學(xué)的過程中教師可以先讓幼兒說說自己媽媽的特點(diǎn)，體會(huì)媽媽無私的愛，并用自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的祝福。然后教師在線上播放自己事先做好的課件——《我的好媽媽》這首歌。在課件中，媽媽除了每天上班，回來還要操持家務(wù)，照顧孩子等。在這些熟悉的畫面中，幼兒體會(huì)到媽媽無微不至的關(guān)心，默默地為自己付出了所有愛，會(huì)感到更加親切溫暖。

5.運(yùn)用多媒體技術(shù)化解課堂教學(xué)難點(diǎn)

“空中樂學(xué)”在線課堂突破了課堂教學(xué)要面向全體幼兒的局限。比如“空中樂學(xué)”可以讓家長與孩子共同參與，通過線上直播直觀生動(dòng)的畫面，讓幼兒更好地進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，并增進(jìn)親子關(guān)系。例如親子活動(dòng)“摘水果”“食物一樣多”活動(dòng)中，家長與幼兒一起完成圖中的練習(xí)要求，鞏固使兩組事物的數(shù)量“變得一樣多”的方法。在這一操作過程中，教師引導(dǎo)幼兒先將兩組事物分別對(duì)應(yīng)擺開，再通過添加或者去掉的方式，使兩組事物的數(shù)量變得一樣多，家長在一旁進(jìn)行監(jiān)督。生活中，教師可以要求家長選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒比較數(shù)量的多少及如何使兩組物品的數(shù)量變得一樣多。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，幼兒會(huì)被教師設(shè)計(jì)的幻燈片深深吸引，全身心地參與到學(xué)習(xí)中，再加上家長的幫助，順利掌握知識(shí)也就水到渠成了。

再如小班繪本故事《這是一個(gè)孔》，親子閱讀繪本故事時(shí)，可要求家長與幼兒一起觀看搜集到的更多人物和動(dòng)物鼻孔或其他器官的圖片，讓幼兒明白：鼻孔很重要，身體上的其他器官也很重要，我們要保護(hù)好它們。聯(lián)系當(dāng)下疫情的實(shí)際情況，家長可以引導(dǎo)幼兒在生活中要講衛(wèi)生，勤洗手，不要用手摳嘴巴和鼻孔，不揉眼睛，不挖耳朵，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。把教育融入生活中，既促進(jìn)了親子關(guān)系，又使幼兒從小樹立了自我防護(hù)意識(shí)。

由于疫情的關(guān)系，線上教學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)揮出越來越重要的作用，這也將成為現(xiàn)代化教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。作為新時(shí)代的幼兒教師，一定要懂得用知識(shí)和技術(shù)全面地武裝自己，并學(xué)會(huì)運(yùn)用線上教學(xué)技術(shù)讓幼兒園的教育事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階。另外，廣大教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，雖然在線教學(xué)技術(shù)具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中不能濫用，要不斷探索課堂教學(xué)與線上教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，最終使“空中樂學(xué)”發(fā)揮更大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

李獻(xiàn)媛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2017.

桌盛彬.互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)數(shù)字資源的開發(fā)和利用[J].課程教育研究，2016（23）：28.

吳成勇.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J].都市家教月刊，2016（12）：218-219.