江文龍

【摘要】“紓困”主要意思在于“紓”字，“紓”是舒緩、緩解的意思，“困”可解釋為困苦、苦難，“紓困”可解釋為緩解苦難。文章從“識、時、勢、適、世、實、釋”七個方面闡述了校長如何履行自己的職責(zé)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，關(guān)注學(xué)生生命成長，適應(yīng)教育迭代變革，推動學(xué)校高位發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】紓困;履職;箴言

紓困，解釋關(guān)鍵在于“紓”字，“紓”是舒緩、緩解的意思，“困”可解釋為困苦、苦難，“紓困”可解釋為緩解苦難。本文從“識、時、勢、適、世、實、釋”七個方面闡述，作為校長，如何履行自己的職責(zé)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，關(guān)注學(xué)生生命成長，適應(yīng)教育迭代變革，推動學(xué)校高位發(fā)展。

一、識

常識、學(xué)識、見識、膽識。常識通常指的是以直觀為基礎(chǔ)的顯而易見的道理，是最基本的知識、技能，是共識，是判斷是非對錯的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)識即學(xué)問，是學(xué)術(shù)上知識和修養(yǎng)及對事物的準(zhǔn)確判斷能力。見識指明智地、正確地作出判斷及認(rèn)識的能力。簡單來說，學(xué)識指的是讀書的學(xué)問;見識指的是一位校長的視野、眼光;膽識指的是一位校長的膽量，指敢于決策，抗風(fēng)險能力強(qiáng)。

缺少常識會鬧笑話，缺少膽識會錯失機(jī)遇。校長有學(xué)識更要有見識，有知識更要有智慧，有見識更要有膽識。才學(xué)膽識力，是一位校長必須具備的基本功。做教育，有膽識的校長能言行果斷，執(zhí)行果決，能取舍適當(dāng)，當(dāng)機(jī)立斷。有膽識的校長才能讓素質(zhì)教育得到真正落實，并對教育政策有敏銳的解析能力和理解能力。有學(xué)識的校長應(yīng)有“空杯心態(tài)”，擴(kuò)大學(xué)習(xí)涉獵面，不斷地“擴(kuò)容”“充電”“刷新”，不斷尋求專業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)。有見識的校長，能為學(xué)校的目標(biāo)定位，能為自己的角色定位，引導(dǎo)學(xué)校、引領(lǐng)教師向既定的方向前行，這樣學(xué)校的發(fā)展就會指日可待。

二、時

時政、方針。關(guān)心國家大事，及時了解、學(xué)習(xí)、把握、貫徹、落實新出臺的教育政策法規(guī)，依法辦學(xué)，以法辦學(xué)。

面對教育改革發(fā)展的挑戰(zhàn)，校長要當(dāng)機(jī)立斷，敢于踢碎舊的東西，要以發(fā)展的眼光來看待學(xué)校，以高度的責(zé)任感和使命感，努力追尋教育的真諦。校長要依據(jù)教育方針，遵循教育規(guī)律，本著制度與人文相結(jié)合的管理理念，全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)生健康發(fā)展奠基。校長為學(xué)校制定的制度一定要科學(xué)規(guī)范，要充分發(fā)揚(yáng)民主，征求師生意見，這是校長依法治校的關(guān)鍵和重要保證。合乎準(zhǔn)則、與時俱進(jìn)的規(guī)章制度才能贏得教師的推崇，才具有強(qiáng)大的執(zhí)行力。有了好的制度，校長就要密切關(guān)注制度的落實。任務(wù)布置了而不落實等于零，制度不監(jiān)管等于形同虛設(shè)。如果學(xué)校設(shè)立的制度沒有保障，沒有師生的一致認(rèn)同，那么全面落實教育方針，依法辦學(xué)將成為空中樓閣。

三、勢

趨勢。校長要有前瞻眼光，把握未來教育、教育現(xiàn)代化、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大趨勢。當(dāng)前要關(guān)注自組織、智慧校園、線上線下融合學(xué)習(xí)、創(chuàng)客校園、大數(shù)據(jù)管理等帶來的學(xué)校管理整體的迭代升級。

智慧與人文并舉是未來教育的新模式?！叭斯ぶ悄?教育”的核心是人，教育所有目標(biāo)都指向人的發(fā)展，這里的人就是學(xué)校里的教師和學(xué)生，他們是同等重要的人。人工智能推動了教育的深刻變革，更新了教師的教育觀念，定位了教師角色，即教師既是教練，又是學(xué)員。在人工智能大趨勢下，整個教育系統(tǒng)迭代時刻已經(jīng)到來，作為校長，要不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)，將智能與人文關(guān)懷、精神引領(lǐng)相結(jié)合，才能讓學(xué)校良性發(fā)展，讓學(xué)生更好成長。

作為校長，要有前瞻性眼光，對教育改革要有高度的敏感度。在管理上，要成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者;在業(yè)務(wù)上，要成為教師的領(lǐng)航人。校長不要因循守舊，要站在教育改革的前沿陣地，不斷調(diào)整自己的工作思路，提高管理水平，創(chuàng)新教育理念。作為校長，不僅要對學(xué)校的現(xiàn)在充滿自豪，而且要對學(xué)校的未來充滿信心。

四、適

適應(yīng)。適者生存，在什么山上唱什么歌，在什么層級學(xué)校唱什么經(jīng)。要適應(yīng)政府對學(xué)校的規(guī)范約束管理，適應(yīng)當(dāng)前招生新政等，懂得及時調(diào)整、創(chuàng)新自己的辦學(xué)思路。

校長既要埋頭拉車，又要抬頭望天，做一位有實踐智慧的管理者。思路決定出路，校長要根據(jù)自己學(xué)校的實際，權(quán)衡利弊，要用發(fā)展的眼光，從學(xué)校全局出發(fā)，對學(xué)校未來發(fā)展做出科學(xué)規(guī)劃。校長要有前瞻眼光，將思想轉(zhuǎn)化為行為，將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，推動學(xué)校健康加速發(fā)展。一位有謀略的校長要高屋建瓴，創(chuàng)新自己的辦學(xué)思路，才不會讓學(xué)校成為“復(fù)制品”和“試驗田”，才能在教育的大潮中勇立潮頭。

文化是學(xué)校的靈魂，特色是學(xué)校的品牌。傳承與建構(gòu)，探索與創(chuàng)新，用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育，促進(jìn)學(xué)校師資隊伍建設(shè)和特色發(fā)展，讓師生成為最好的自我，是校長應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為校長，要以文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，讓學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展新趨勢;要致力于學(xué)校文化建設(shè)，以文化育人，讓學(xué)校處處彰顯文化底蘊(yùn);要以特色來引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓特色為學(xué)校注入新鮮活力，為學(xué)校開辟教育的新途徑。

有什么樣的學(xué)校就有什么樣的校長，校長的思想決定學(xué)校的走向，校長的決策決定學(xué)校的行走方式。學(xué)校的辦學(xué)思想是校長學(xué)識水平和教育觀的集中體現(xiàn)，是文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。擁有鮮明的辦學(xué)思想、既定的遠(yuǎn)景目標(biāo)和宏偉的藍(lán)圖規(guī)劃是一所學(xué)校走向成功的關(guān)鍵。

五、世

懂人情世故。人情世故是指建立友好關(guān)系，校長與教師建立友好關(guān)系也是學(xué)校良性發(fā)展的動力之一。比如可以給教師過集體生日，贈送有紀(jì)念意義的生日禮物，婚喪嫁娶到場隨禮，逢年過節(jié)親自給教師拜年等。

校長要事事、時時為教師著想，站在教師的立場考慮問題，切實用愛心解決師生的問題;對教師要坦誠扶持，要有博大胸懷;校長不能在其位不謀其政，把黨和人民的囑托當(dāng)成自己公關(guān)的手段，更不能利用職務(wù)之便為自己牟取私利。作為校長，要站在教師和學(xué)校發(fā)展的高度，以人為本，提升管理技巧和人格魅力。教師的工作積極性提高了，無形中就為學(xué)校的發(fā)展注入了新的動力。

關(guān)心每一位員工是校長的義務(wù)和責(zé)任，能給予教師最大的關(guān)懷和鼓勵，是確保學(xué)校穩(wěn)定運(yùn)作、和諧發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校就是社會，也是一個大家庭，每個家庭成員都具有其獨(dú)特的個性。作為校長，要在尊重教師個性的同時，喚醒教師的主體性，這樣才能形成素質(zhì)過硬、積極向上的教師隊伍，進(jìn)而推動學(xué)校的良性發(fā)展。當(dāng)然，對教師的不足，校長也不應(yīng)包庇、袒護(hù)、縱容，可以以委婉的方式指出。校長要真正做到把自己當(dāng)成教師，把教師當(dāng)成自己。把教師當(dāng)成教師，才能設(shè)身處地為教師著想和服務(wù)于教師，才能引領(lǐng)學(xué)校高位發(fā)展，才能將對教師的教育管理帶著溫度和力度落地。

六、實

務(wù)實。在開展學(xué)校管理工作的過程中，其主線為由虛到實，也就是將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槔砟?，理念轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒?，方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的行為，從而將學(xué)校文化體現(xiàn)在教師和學(xué)生的一言一行中。

校長在日常工作中要重實際，不搞面子工程，深入基層，多去了解教師和學(xué)生，根據(jù)師生以及家長所反映的問題來找尋相關(guān)解決方式，真正為學(xué)生和教師考慮，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，發(fā)揮良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。校長在工作過程中不只是簡單地做計劃或者確定目標(biāo)，還需要對事物的落實過程進(jìn)行監(jiān)管，以保證相關(guān)規(guī)劃能夠真正得到落實，對所有的決策和部署都抓到底，這樣才能夠有效保證其發(fā)揮良好的作用。而且校長要重視提升自己的公信力，其獨(dú)立性主要體現(xiàn)在思想與行動方面，要求根據(jù)學(xué)校的整體發(fā)展布局來制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，要符合學(xué)生的利益，真正為學(xué)生著想。對一項工作能夠要去做，大膽嘗試，從而實現(xiàn)工作目標(biāo)，校長必須要做到在有限的時間內(nèi)將事情做得更好更有效。

七、釋

解釋、溝通，屬情商范疇。先處理情緒，再處理問題;先建立關(guān)系，再發(fā)生關(guān)系;依靠道義改變認(rèn)知，依靠情意改變情感，依靠利益改變角色。

校長在與教師相處的過程中，由于觀念不同、意見分歧、工作失誤等等，難免會發(fā)生一些矛盾沖突，勢必會讓教師與校長之間產(chǎn)生心理上的隔閡。如果矛盾得不到及時有效的化解，會對學(xué)校工作有序開展帶來阻力。作為校長，要以寬容的心態(tài)和大家風(fēng)范對待教師成長過程中遇到的矛盾和困惑，及時與教師溝通。在與教師的溝通中要學(xué)會換位思考，化干戈為玉帛，從而在情感上拉近與教師之間的距離，樹立領(lǐng)導(dǎo)形象。

校長不僅要善于溝通，而且要掌握溝通的藝術(shù)，睿智的溝通藝術(shù)和開闊豁達(dá)的心胸是處理各方面矛盾和沖突的關(guān)鍵。好校長成就好教師，好教師成就好學(xué)校，教師能不能盡其才取決于校長。好校長會積極維護(hù)教師利益，想教師之所想，急教師之所急，設(shè)身處地關(guān)注每一位教師的幸福體驗。校長對教師團(tuán)隊的人性化管理，讓教師的尊嚴(yán)得到體現(xiàn)，價值得到認(rèn)同。這樣，校長與教師之間就會彼此心理和諧，真情就會凝聚成一種向上的精神，并形成一股暖流推動學(xué)校發(fā)展。

校長是學(xué)校的靈魂，校長的優(yōu)秀程度決定著學(xué)校發(fā)展的高度。學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和前景走向，教師的專業(yè)成長和愿景規(guī)劃，學(xué)生的生命成長和素質(zhì)提升，都離不開校長的決策和引領(lǐng)?？此坪唵蔚摹白R、時、勢、適、世、實、釋”七字箴言，包含了校長的治校方略、教育遠(yuǎn)見、處事格局和教育情懷。好校長不僅為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃良好的愿景，更為學(xué)校有序發(fā)展奠定健康的生態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

吳恒山.校長履職如何做得更好[N].中國教育報，2014-10-09（007）.