邵志卿

摘 要：小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員對于少先隊員的影響是十分明顯的，如果在輔導(dǎo)少先隊員時，無法提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，就會導(dǎo)致少先隊員自身的綜合素養(yǎng)難以提高?，F(xiàn)階段提高我國農(nóng)村地區(qū)少先隊員的綜合素養(yǎng)，是農(nóng)村地區(qū)在開展教育教學(xué)時十分重要的一個環(huán)節(jié)，特別是在新時期背景下。少先隊員作為我國未來的接班人，需要擁有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，才能夠在未來學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)一步地為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時期背景;農(nóng)村小學(xué);少先隊輔導(dǎo)員工作

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.093

一直以來，社會主義新農(nóng)村建設(shè)都備受重視，農(nóng)村地區(qū)的教育工作也逐漸受到政府和社會大眾的關(guān)注。本文闡述了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，并提出了有效的解決策略。

一、農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村地區(qū)環(huán)境差，少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊。相比于城市而言，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生活環(huán)境較差，再加上交通比較閉塞，出行不方便，薪資待遇不高，很少有人愿意來農(nóng)村工作。所以大部分學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員都是由其他學(xué)科教師兼任，本身農(nóng)村地區(qū)的教師資源就比較緊張，有時一名任課教師需要教授好幾門學(xué)科，再加上少先隊輔導(dǎo)員的工作，教師難免精力不濟(jì)，無法細(xì)致全面地做好少先隊輔導(dǎo)員的工作。而為了引入人才資源到農(nóng)村地區(qū)工作，承擔(dān)少先隊輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，就必須要降低門檻，這些新就業(yè)的少先隊輔導(dǎo)員經(jīng)驗有限，可能只經(jīng)過短期的教育培訓(xùn)就直接上崗了，而農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)情況又比較復(fù)雜，學(xué)生難以管理，所以他們很難開展高質(zhì)量的少先隊輔導(dǎo)員工作。因此，在大多數(shù)地區(qū)都存在少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)水平參差不齊的現(xiàn)象。

2.少先隊輔導(dǎo)員認(rèn)識不足，對工作缺乏重視。從整體情況來看，農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員的工作仍舊難以開展。首先我國國家政策支持的力度不夠，農(nóng)村學(xué)校建設(shè)缺乏資金，少先隊輔導(dǎo)員的薪資待遇比較差，在物質(zhì)動力難以滿足的情況下，任職的少先隊輔導(dǎo)員缺乏工作熱情，也無法正確認(rèn)識少先隊輔導(dǎo)員這份工作。根據(jù)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)的少先隊輔導(dǎo)員對這份工作的職責(zé)內(nèi)容都了解得不夠清楚，不知道采取何種方式開展少先隊的德育工作，也無法做好少先隊員的德育輔導(dǎo)工作，致使農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作效率比較低。

二、新時期背景下加強(qiáng)少先隊輔導(dǎo)員工作的有效策略

1.國家加大支持，構(gòu)建少先隊輔導(dǎo)員工作的良好環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員工作之所以舉步維艱，歸根結(jié)底還是因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，經(jīng)費(fèi)不足，難以吸引優(yōu)秀人才。因此，政府應(yīng)該加大支持力度，結(jié)合各農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，為其制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策。例如加大人才引進(jìn)力度，為貧困農(nóng)村地區(qū)的少先隊輔導(dǎo)員崗位設(shè)置優(yōu)厚的薪資待遇和補(bǔ)助津貼，并規(guī)定任教滿足一定年限之后，國家無償為其提供住房，子女教育免費(fèi)等優(yōu)惠政策。例如加大對農(nóng)村地區(qū)環(huán)境設(shè)施的資金投入，為有效開展少先隊輔導(dǎo)員工作，拓展少先隊教學(xué)活動空間，可以改善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)設(shè)備。除此之外，還應(yīng)該因地制宜，充分運(yùn)用農(nóng)村資源，為少先隊輔導(dǎo)員工作的開展創(chuàng)造良好的條件。首先少先隊督導(dǎo)員可以對所在區(qū)域的農(nóng)村展開深入了解，將本地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典融入到少先隊輔導(dǎo)教育工作當(dāng)中來。例如在母親節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日組織少先隊員開展活動，號召學(xué)生參與其中，讓少先隊員在參與活動的過程中感受到德育教育的力量，加深他們對中華傳統(tǒng)美德的了解與學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)實踐活動，推進(jìn)少先隊輔導(dǎo)員工作的開展。例如少先隊輔導(dǎo)員可以在農(nóng)業(yè)活動忙完之后邀請農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗豐富的家長到校講解農(nóng)業(yè)知識或者組織學(xué)生參與到農(nóng)業(yè)實踐當(dāng)中去，了解具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，并在其中滲透德育知識，增加學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勤勞苦干的精神。

2.開展少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提高職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作效果不佳，其主要原因是少先隊督導(dǎo)員的隊伍建設(shè)水平較低。因此，我國政府部門應(yīng)該為提高農(nóng)村小區(qū)少先隊輔導(dǎo)員的工作水平，組織培訓(xùn)班，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小區(qū)少先隊的具體工作要求對少先隊輔導(dǎo)員進(jìn)行知識培訓(xùn)教育，使少先隊輔導(dǎo)員掌握工作職責(zé)內(nèi)容，做好少先隊的日常管理和德育教育工作。在工作開展的過程中，注重自身職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，為學(xué)生做好榜樣，對學(xué)生實施良好的德育教育。本身農(nóng)村小學(xué)生生活的環(huán)境比較閉塞，獲取知識的途徑比較單一，再加上父母文化水平有限，學(xué)生的教育環(huán)境比較差，導(dǎo)致其身上存在很多不文明的習(xí)慣。作為農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員在開展工作的過程中應(yīng)針對具體問題提出有效策略，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的文明習(xí)慣。除此之外，政府還應(yīng)該加強(qiáng)少先隊輔導(dǎo)員的工作管理。例如在充分了解農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀之后，可以嘗試應(yīng)用垂直管理模式，就是由農(nóng)村小學(xué)和少先隊員管理部門成立專門的管理小組，專門負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作管理和績效考核，為農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)工作指明方向。例如可以組織農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員們走出去，他們可以到城市小學(xué)去學(xué)習(xí)少先隊輔導(dǎo)工作的先進(jìn)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)理念，也可以與周圍的多所學(xué)校舉辦經(jīng)驗交流活動，就“農(nóng)村小學(xué)如何高效開展少先隊輔導(dǎo)員工作”的話題展開交流討論，集思廣益，各抒己見，為提高農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作水平出謀劃策。同時階段性對農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)和反思，只有這樣農(nóng)村小學(xué)的少年隊輔導(dǎo)員工作才能越做越好。

3.多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，支持農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的開展。農(nóng)村地區(qū)的少先隊輔導(dǎo)員想要提高工作質(zhì)量離不開經(jīng)費(fèi)，但是部分農(nóng)村地區(qū)其經(jīng)費(fèi)相對減少，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在實際開展工作時，難以全方位地開展，無法更好地提高整體的工作質(zhì)量。在新時期背景下，想要促使農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量進(jìn)一步提升，需要我國政府以及社會開展多渠道的經(jīng)費(fèi)籌集方式，政府更需要加大力度去支持少先隊輔導(dǎo)員工作的開展，應(yīng)認(rèn)知小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員在日常開展工作時，直接給學(xué)生未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如果在這一階段，輔導(dǎo)工作質(zhì)量難以提升，學(xué)生所養(yǎng)成的習(xí)慣、打下的基礎(chǔ)較差，就無法幫助后期學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前作為農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員，應(yīng)明確在全新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各地方政府在進(jìn)行教育部門管理時，都應(yīng)該優(yōu)先組織開展輔導(dǎo)員的工作，既為輔導(dǎo)員制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，比如說，在薪資補(bǔ)助上，或者是在進(jìn)行教師的職稱優(yōu)先晉升等一些條件上，都需要為農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員提供優(yōu)待，讓更多的農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員在日常工作時，其工作質(zhì)量、工作積極性能逐步提升，并且在輔導(dǎo)員開展工作時也需要大力地對其進(jìn)行支持。政府的扶持只是一方面，另一方面也需要在社會中爭取更多組織進(jìn)行資金扶持，讓農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的教育教學(xué)理念逐步改變，促使他們在日常工作時擁有更多的時間去學(xué)習(xí)全新的知識。很多農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員雖然想要加大輔導(dǎo)的力度并且提高輔導(dǎo)的質(zhì)量，但是由于其對于工作方式以及工作理念的了解程度不夠，難以對少先隊的活動進(jìn)行空間拓展。少先隊輔導(dǎo)員在提高工作質(zhì)量時，政府和社會的支持是必不可少的，只有給予足夠的優(yōu)待、給予足夠的重視，才能夠讓農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量逐步提升，并且為其創(chuàng)造更好的工作條件。

4.充分挖掘農(nóng)村資源，提升少先隊輔導(dǎo)員活動組織能力。以往有很多農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員認(rèn)為其在日常開展工作的過程中沒有城市小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員所有的大量的輔導(dǎo)資源，卻忽略了農(nóng)村地區(qū)本身也具有非常豐富的活動資源，在農(nóng)村地區(qū)開展教育教學(xué)時，可以充分地去挖掘農(nóng)村地區(qū)獨有的文化、農(nóng)村地區(qū)獨有的資源，這是農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員在進(jìn)行活動時應(yīng)考慮到的一點，充分利用輔導(dǎo)員的活動組織能力給少先隊員提供最佳的資源保障，其中包括了以下幾點：第一，作為農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員可以與農(nóng)村地區(qū)的老一輩人進(jìn)行溝通了解，讓老一輩人帶動少先隊輔導(dǎo)員，既培養(yǎng)少先隊員的感恩之情，也能夠讓少先隊員感受到孝順、以及老人對于少先隊員的關(guān)懷，他們能夠更好地去了解感情與感情之間的交流。再比如在農(nóng)村地區(qū)同樣可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日開展一系列的活動，比如說三八婦女節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等一系列的節(jié)日，可以開展主題演講活動，這些活動都既讓少先隊員從小就感知到情感與情感之間的交流，同時也能夠培養(yǎng)少先隊員熱愛祖國、熱愛人民的情感，這是一種傳統(tǒng)美德的逐步形成，為少先隊員的健康發(fā)展提供了良好的保障。第二，在農(nóng)村地區(qū)更需要立足于農(nóng)村的是農(nóng)業(yè)實踐工作，農(nóng)村地區(qū)是農(nóng)業(yè)實踐工作在開展時的最佳地區(qū)。農(nóng)村少先隊員不僅僅要擁有大量的理論知識，少先隊員更需要在小的時候就明白實踐的意義，這可以讓農(nóng)業(yè)科研人員對少先隊員進(jìn)行講解，培養(yǎng)他們對于科技的認(rèn)知，培養(yǎng)他們對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的簡要認(rèn)知。而作為農(nóng)村小農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員，也可以在農(nóng)閑的時間邀請部分學(xué)生家長或者是專業(yè)的工作人員到學(xué)校來講一講，如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植、不同的農(nóng)作物在種植時，有哪些不同的區(qū)別，提高所有學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好奇心，同樣也可以在豐收或者是播種的時間，讓少先隊員參與到農(nóng)業(yè)實踐生產(chǎn)中，可以利一個家長帶一個孩子，一幫一的方式來完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，既增加了少先隊員對于農(nóng)產(chǎn)品播種時的實際體驗，同時也能夠讓更多的少先隊員了解到在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中經(jīng)歷了哪些步驟？讓他們更加去珍惜糧食、愛護(hù)糧食，只有親身體驗才能夠感受到糧食的可貴。第三，在農(nóng)村地區(qū)經(jīng)常會出現(xiàn)留守兒童的情況，面對這種情況可以組織少先隊員前往留守兒童的家庭中與孩子們進(jìn)行溝通和玩耍。加大少先隊員與留守兒童之間的溝通，讓留守兒童去給父母寫一封信，將由教師將信郵寄到家長所在的地區(qū)，既可以增加少先隊員與留守兒童與家長之間的溝通，同時也可以讓更多的少先隊員感受到對于家長與孩子之間的愛。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期背景下應(yīng)進(jìn)一步重視農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作，通過引進(jìn)優(yōu)秀人才、組織少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等方式提高農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員的工作水平。

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