摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中采用的以教師主體的“填鴨式”教學(xué)理念、教學(xué)模式明顯不能滿足當(dāng)下的小學(xué)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，要求能夠確定小學(xué)生的主體性地位，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力，提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)滲透具有現(xiàn)實(shí)意義。故此文章展開(kāi)對(duì)新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施的重要性分析，探討小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施的原則和具體的措施，以期為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化學(xué)習(xí);實(shí)施方式

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）27-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.039

自新課程改革實(shí)施至今，小學(xué)基礎(chǔ)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了天翻地覆的變化，教師越來(lái)越重視高效化、科學(xué)化、趣味化的教學(xué)模式，旨在能夠打造高效課堂活動(dòng)，推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，數(shù)學(xué)理論具有抽象性，數(shù)學(xué)知識(shí)體系具有邏輯性，如何展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的高效發(fā)展已經(jīng)成為眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要的研究課題。在教師的科研探索中，一些新穎的、獨(dú)特的、創(chuàng)新性的教學(xué)模式出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中，很好地激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步地接近了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。

一、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施的意義

（一）游戲化學(xué)習(xí)是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課程重要?jiǎng)?chuàng)新

隨著教育改革進(jìn)程的不斷深入，當(dāng)前教育呈現(xiàn)出良好的形式，作為我國(guó)教育體系重要環(huán)節(jié)的小學(xué)階段基礎(chǔ)性教育，也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)。以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，要求學(xué)生的思維水平、創(chuàng)新能力、邏輯能力以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平都能夠得到較好的提升和發(fā)展。但事實(shí)上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)不能夠滿足當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展要求。通過(guò)分析現(xiàn)有的教學(xué)情況可知，學(xué)生在課堂中存在數(shù)學(xué)自主探索的積極性不高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題。因此當(dāng)務(wù)之急是能采取一種新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的小學(xué)生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施正是基于小學(xué)生游戲的天性，讓小學(xué)生能夠邊學(xué)邊玩，在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

（二）游戲化學(xué)習(xí)是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要渠道

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了教育的重要作用，提出了社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展急需高素質(zhì)的新型的人才隊(duì)伍。小學(xué)階段作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要能在小學(xué)教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此未來(lái)滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)相對(duì)開(kāi)放，充滿生機(jī)的教學(xué)體系，培養(yǎng)適合國(guó)家發(fā)展的人才成為新課程教育改革的重要目標(biāo)任務(wù)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)于小學(xué)生的綜合能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施正是將小學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

二、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施的原則

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施必須針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)就是要通過(guò)游戲化的教學(xué)學(xué)習(xí)模式來(lái)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在素質(zhì)教育以及新課程改革的雙重背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須具有高效性，不斷開(kāi)拓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，提高數(shù)學(xué)探索實(shí)踐的能力。因此在游戲?qū)W習(xí)實(shí)施設(shè)計(jì)過(guò)程中，要具有針對(duì)性，立足數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課程重點(diǎn)和課程難點(diǎn)展開(kāi)。還要求數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)必須注意效率性。由于在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)生要學(xué)習(xí)的其他學(xué)科知識(shí)較多，數(shù)學(xué)的課程安排不再同傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)一樣，一天之內(nèi)有好多的數(shù)學(xué)課時(shí)，對(duì)此在數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施中，必須能夠基于該教學(xué)現(xiàn)狀，讓游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施能夠發(fā)揮巨大的教學(xué)效果。如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，展開(kāi)小學(xué)生的圖形的理論教學(xué)，采用傳統(tǒng)的問(wèn)題教學(xué)法，小學(xué)生能夠在5分鐘之內(nèi)掌握該理論，并在一個(gè)課時(shí)之內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)該理論的舉一反三，融會(huì)貫通。而采用游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，要花費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)游戲，展開(kāi)游戲，同時(shí)花費(fèi)一個(gè)半課時(shí)的時(shí)間讓小學(xué)生掌握該理論并且學(xué)會(huì)應(yīng)用該理論。由此可知，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)施并不是隨意的，而是要能夠尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，展開(kāi)科學(xué)合理的游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施必須以學(xué)生為主體

新課程下學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂中的主體，不論采用何種教學(xué)方式，都要以學(xué)生為主體，展開(kāi)實(shí)際的教學(xué)課程設(shè)計(jì)。以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施為例，更要能以學(xué)生為主體。第一是以學(xué)生的認(rèn)知能力為主體，在課堂中要求采用簡(jiǎn)單易懂的游戲，確保游戲的娛樂(lè)性和教育性，而非通過(guò)游戲來(lái)為難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);第二是要求能夠以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為主體，不同的小學(xué)生的性格愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中必須遵照小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，如在數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施中，教師不能采用一種游戲方式來(lái)應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種年級(jí)的學(xué)生，要能夠根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展情況，不斷優(yōu)化創(chuàng)新游戲模式。

三、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施的有效措施

（一）以生活素材為主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

設(shè)計(jì)怎樣的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與活躍度，已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式應(yīng)用的重點(diǎn)。當(dāng)前可以通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)素材為主要內(nèi)容，拉近學(xué)生同數(shù)學(xué)游戲的距離，也拉近學(xué)生同數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。如在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教學(xué)中，教師要能夠借助生活化的素材引申展開(kāi)數(shù)學(xué)的路程速度公式的實(shí)際應(yīng)用和學(xué)習(xí)。教師首先拋出游戲的主題“說(shuō)說(shuō)誰(shuí)先到家”，讓學(xué)生各自提出自己回家的交通方式;其次讓學(xué)生在課前做好資料的收集，詢問(wèn)家長(zhǎng)或通過(guò)自己查閱地圖的方式，明確自己回家的路程。之后在課堂上利用課前5分鐘的時(shí)間，展開(kāi)該游戲活動(dòng)。一方面通過(guò)該數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生對(duì)于第二天所要展開(kāi)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)充滿興趣，甚至是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)將各種路程距離、速度時(shí)間的公式計(jì)算應(yīng)用出來(lái)，同時(shí)還計(jì)算出了父母的單位到家的距離情況，通過(guò)這一游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，有效地導(dǎo)入了課堂教學(xué)活動(dòng)，還激發(fā)了學(xué)生自主探索的主動(dòng)性和積極性;另一方面是通過(guò)該數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，教師更好地活躍了課堂氛圍，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）以多種游戲活動(dòng)為根本，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

好奇心是推動(dòng)小學(xué)生探索創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要想實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師必須能夠遵循小學(xué)生不斷發(fā)展變化的興趣和愛(ài)好。在數(shù)學(xué)游戲化實(shí)施過(guò)程中，教師通過(guò)多種游戲活動(dòng)統(tǒng)籌應(yīng)用的方式來(lái)滿足學(xué)生不同時(shí)期的不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需求。如對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)重要的在于能夠拉近學(xué)生同數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展不齊全，教師采用了多樣化的簡(jiǎn)單的游戲。如為提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師采用搶答的游戲，由教師出題，學(xué)生搶答;在乘法口訣表教學(xué)中，教師采用九九乘法表的游戲方式。而在中高年級(jí)中則可以采用任務(wù)型的游戲活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的急癥意識(shí)和合作意識(shí)。如采用攻城略地的小游戲，兩支隊(duì)伍要達(dá)到一個(gè)目的地，路途中會(huì)遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其中包含大量數(shù)學(xué)計(jì)算任務(wù)，大量的數(shù)學(xué)幾何、數(shù)量等知識(shí)內(nèi)容，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，就需要小組內(nèi)的學(xué)生各自分工，以完成這些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答。

（三）以多種教學(xué)手段為輔助，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中必須能夠針對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)、不同的學(xué)習(xí)情況采用最佳的教學(xué)模式，才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)模式的實(shí)施中，并不單單依靠游戲活動(dòng)，更要求能夠采用多種教學(xué)模式。對(duì)于游戲活動(dòng)而言，目的在于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，還要求能夠借助游戲活動(dòng)來(lái)展開(kāi)多種數(shù)學(xué)教學(xué)方式。如上文提到的任務(wù)型游戲活動(dòng)，正是基于游戲化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)展開(kāi)分組教學(xué)以及任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)能夠得到發(fā)展。

（四）以數(shù)學(xué)總結(jié)反思為結(jié)局，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化提升

游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施僅僅是一種教學(xué)方法，并不能完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。所以在展開(kāi)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施之后，還要求能夠進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)游戲教學(xué)的教學(xué)成果。這能有效避免學(xué)生和教師過(guò)度沉迷數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，而忽視原本的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，脫離了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前教師可以通過(guò)布置課后數(shù)學(xué)游戲作業(yè)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂活動(dòng)的總結(jié)歸納。

綜上所述，游戲是孩子的天性，對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，要能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)探索的好奇心和興趣，才能夠使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。因此借助游戲活動(dòng)展開(kāi)基礎(chǔ)課程教學(xué)已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的基礎(chǔ)教育廣泛應(yīng)用實(shí)踐的教學(xué)新模式。當(dāng)前要想發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的作用，并不能隨意引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)游戲展開(kāi)課堂活動(dòng)，必須遵照一定的設(shè)計(jì)實(shí)施原則，確保小學(xué)生能夠真正通過(guò)游戲掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)或是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)還需要教師能夠以生活素材為主體，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的興趣。通過(guò)多種教學(xué)手段融合在一起設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的方式，確保小學(xué)生的全面發(fā)展以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;最終還要求能夠做好游戲化學(xué)習(xí)的閉環(huán)關(guān)系，讓小學(xué)生能夠展開(kāi)學(xué)習(xí)反思，教師也由此總結(jié)教學(xué)成果。如此才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實(shí)施的積極作用。

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作者簡(jiǎn)介：何生林（1980.2— ）， 男，漢族，甘肅涇川人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。