何立群

隨著國家的綜合國力不斷增強(qiáng)，與國際社會(huì)的不斷接軌，英語在我們國家變的越來越重要，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，高中教師要以主題引領(lǐng)高中英語課堂活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞主題展開各種交流與探討，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)效率。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行主題引領(lǐng)下高中英語課堂活動(dòng)開展的論述。

1. 小組討論中的話題設(shè)計(jì)

不少英語教師認(rèn)為，在小組討論中，只要給學(xué)生一個(gè)與課文相關(guān)的話題就可以了。但在實(shí)際實(shí)施過程中，往往會(huì)因?yàn)樵掝}太大、太抽象，學(xué)生不感興趣，或者是這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來說討論起來比較困難，結(jié)果使學(xué)生們無法全員參與。在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)符合中學(xué)生心理特點(diǎn)和接近中學(xué)生生活實(shí)際的語言情景，讓學(xué)生有話可說，從而激發(fā)他們運(yùn)用語言的愿望和興趣。（1） 設(shè)計(jì)的話題要符合中學(xué)生心理特點(diǎn)。中學(xué)生雖已快步入成年人行列，但是他們?nèi)匀皇浅錆M好奇心的大孩子。因此，教師在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)話題時(shí)要盡量激起他們的好奇心，使他們積極參與討論的話題，并且他們有話可說。（2） 設(shè)計(jì)的話題要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力之一，也是學(xué)生小組討論有效開展的關(guān)鍵之一。世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，教師是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火炬，所以在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)話題時(shí)要設(shè)法使全體學(xué)生對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生興趣。從而使小組活動(dòng)有效地開展。如果小組活動(dòng)內(nèi)容吸引學(xué)生，小組活動(dòng)也就成功了一半。（3）設(shè)計(jì)的話題要多樣化。要使課堂活動(dòng)有新意，教師可以從不斷變換小組討論形式著手，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

2. 依托于英語文化的主題情境創(chuàng)設(shè)

在高中階段的教學(xué)活動(dòng)中，英語教學(xué)由于其本身語言性很強(qiáng)的特點(diǎn)使得學(xué)生想要更好地學(xué)好英語應(yīng)該建立在掌握英語文化差異、清楚英語文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上。而依托于英語文化主題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式可以在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于外國英語文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)該主題情境的創(chuàng)設(shè)也可以從以下三方面來講述：其一，依托于英語國家傳統(tǒng)節(jié)日的主體情境創(chuàng)設(shè)。不同國家文化可以在傳統(tǒng)節(jié)日上達(dá)到體現(xiàn)，想要掌握不同國家在傳統(tǒng)節(jié)日上的差異應(yīng)該對(duì)其他國家的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行綜合理解、分析，這有助于幫助教師在實(shí)際的授課中根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的情景設(shè)置，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握與英語相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如，教師在講解Thanksgiving Day 的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生參與其中開展一場(chǎng)家庭聚會(huì)，在活動(dòng)中教師可以找到學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)置與英語教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的對(duì)話，通過該對(duì)話活動(dòng)教師應(yīng)該幫助學(xué)生達(dá)到理解節(jié)日安排、明白節(jié)日應(yīng)該穿的服裝等。其二，依托于意識(shí)形態(tài)下的文化主題情境創(chuàng)設(shè)。由于中西方國家歷史發(fā)展進(jìn)程的差異，使得在英語教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生不得不面對(duì)由于文化差異而引起的一系列問題。在該主題情境創(chuàng)設(shè)中，教師可以將不同意識(shí)下的文化差異作為核心。通過向?qū)W生傳遞不同國家之間的文化內(nèi)涵來達(dá)到主題情境創(chuàng)設(shè)的最終目的。其三，依托于日常生活中主題情境的創(chuàng)設(shè)。不同國家之間的英語文化差異也可以在日常生活中表現(xiàn)出來，日常生活中的差異可以直接的將英語與漢語之間的文化差異更加直接的表現(xiàn)出來。日常生活中的飲食、交流、服裝等都是日常生活環(huán)境中教師可以利用的這些方面創(chuàng)設(shè)情境，以便于學(xué)生可以通過掌握英語與漢語之間的差異來更好地解決英語問題。

3. 對(duì)高中英語課堂活動(dòng)主題的規(guī)劃

俗話說：“看書看皮，看報(bào)看題”，顧名思義，一篇好的文章看題目就可以知道，而高中英語課堂活動(dòng)亦是如此，看活動(dòng)的成功與否，只要看主題的內(nèi)容就可以了。然而教師在選取活動(dòng)主題時(shí)應(yīng)該細(xì)心選取，既要符合教學(xué)內(nèi)容，還要能適應(yīng)全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績肯定都是不一樣的。教師準(zhǔn)備活動(dòng)主題時(shí)需要適合英語學(xué)習(xí)成績較弱的學(xué)生，一定要讓英語成績較差的學(xué)生，在課堂活動(dòng)中找到存在感，讓他們積極地參與進(jìn)去，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，感到英語帶來的樂趣。英語成績好的學(xué)生，在這樣的活動(dòng)中可以找到優(yōu)越感，這種主題活動(dòng)，相對(duì)于全體學(xué)生都能找到他們自己在課堂活動(dòng)中的位置，找到自己的價(jià)值。教師在準(zhǔn)課堂活動(dòng)主題時(shí)，還可根據(jù)不同學(xué)生的性格、愛好、特長、學(xué)習(xí)成績、男女性別不同等不同的因素來準(zhǔn)備不同的主題。這樣可以讓每一位學(xué)生都積極參與的同時(shí)，還能讓學(xué)生感到在英語活動(dòng)課堂上，除了學(xué)到必要的課堂知識(shí)外，還能了解學(xué)習(xí)到很多自己喜愛的知識(shí)，讓每位學(xué)生都會(huì)感覺到課堂活動(dòng)的主角就是自己。

4. 結(jié)束語

總而言之，在國家在國際地位不斷提高前提下和在新課改的背景下，英語在現(xiàn)今的教學(xué)中的地位也是不斷提高。主題引領(lǐng)下的英語課堂活動(dòng)是英語教學(xué)中一種新的教學(xué)模式，這種英語教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在學(xué)到課堂上必要的知識(shí)外，還可以學(xué)到很多有關(guān)英語更深入的知識(shí)。這種教學(xué)方式可以很好培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，以適應(yīng)今后社會(huì)發(fā)展。

（作者單位：甘肅省蘭州市外國語高級(jí)中學(xué)）