[摘 要]露天礦邊坡工程是采礦工程專業(yè)的專業(yè)限選課程，內容涉及巖土工程、材料力學、理論力學等多方面知識，與工程實踐結合緊密。學生在學習這門課程時缺少對實際工程的認識，導致對課程內容難以理解和消化。針對現(xiàn)有課程教學的不足，提出了提高教師素質、豐富教學手段、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維、注重工程實習等教學改革措施。通過啟發(fā)式教學方法，結合大量工程實例進行講述，加深學生對工程的理解，培養(yǎng)學生處理實際工程問題的能力，為將來學生們的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎。

[關鍵詞]露天礦邊坡工程;采礦工程;實踐與創(chuàng)新

[作者簡介]白大海（1990—），男，山東菏澤人，碩士，安徽工程大學國際工程師學院科員，主要從事建筑工程方面的理論研究和管理工作。

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）27-0311-02[收稿日期] 2020-01-31

露天礦邊坡工程是采礦工程專業(yè)本科生的專業(yè)限選課程，與巖土工程等專業(yè)課程密切相關，其教學內容和方法要不斷地適應采礦工程建設的需要，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質人才。通過露天礦邊坡工程課程的學習，學生應具備露天礦邊坡穩(wěn)定性評價、節(jié)理調查和統(tǒng)計分析等方面的基本知識及解決實際工程問題的能力。但從相關的教學效果來看，現(xiàn)有的露天礦邊坡工程課程教學中還存在較多的問題。本文根據具體的教學問題提出了相應的改革措施，以期提高該門課程的教學質量，為我國工程領域培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

一、露天礦邊坡工程教學內容

露天礦邊坡工程課程的主要目的是讓學生掌握露天礦邊坡工程的基本概念、基本理論和基本方法;讓學生較系統(tǒng)地掌握露天礦的有關知識。課程主要內容包括露天礦節(jié)理的調查和統(tǒng)計分析方法，露天礦邊坡穩(wěn)定性評價方法、邊坡監(jiān)測手段、預警系統(tǒng)、邊坡加固措施及機理，排土場參數(shù)的確定等。

二、露天礦邊坡工程教學現(xiàn)狀

1.教學內容?，F(xiàn)有的露天礦邊坡工程課程牽涉的學科內容多，涉及巖土工程、材料力學、理論力學等多方面知識。這些內容大部分都是純粹的理論知識，學生難以理解和接受，因此，在露天礦邊坡工程的教學中經常會出現(xiàn)理論教學內容與工程實踐不相符的問題。教材上理論知識較多，學生工程實踐較少，導致學生理解困難，很難將書本上的知識應用到實際工程中去。[1]

2.教學理念。目前，很多高校露天礦邊坡工程課程教學仍采用以教師為中心、強調把知識灌輸給學生的傳統(tǒng)教學模式。這種理論教學很抽象，學生難以理解教學內容的實質。由于課程內容體系復雜，學生缺乏必要的專業(yè)背景知識，因此涉及的諸多概念和技術對學生來說很抽象。這樣的教學模式，不能激發(fā)學生學習的自主性和對問題進一步探索的興趣，極大地束縛了學生的創(chuàng)新精神，導致培養(yǎng)出來的學生很難具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，不利于學生日后的就業(yè)與發(fā)展。

3.教學手段?，F(xiàn)有的露天礦邊坡工程課程教學手段多為傳統(tǒng)的教學手段，即老師上課時使用板書或PPT上課，學生抄筆記，課后學生完成老師布置的書面作業(yè)，然后交給老師批閱。這種陳舊單一的教學手段，不僅無法培養(yǎng)學生的學習興趣，而且也不利于學生對知識的掌握，甚至會使學生產生厭學情緒。

4.教學考核。露天礦邊坡工程課程在考核時應該更加注重學生的實際動手能力。但是，現(xiàn)在露天礦邊坡工程課程在考核時還是以平時考勤情況和最后考試成績?yōu)橹鳎己耸侄螁我?，缺少對學生解決露天礦邊坡工程實際問題能力的考核[2]。這樣培養(yǎng)出的學生很難具有解決實際工程問題的能力和創(chuàng)新思維，不能為學生以后的就業(yè)打下良好的基礎。因此，對露天礦邊坡工程課程進行教學改革是非常必要的。

三、露天礦邊坡工程教學改革

傳統(tǒng)的邊坡教學偏重于穩(wěn)定性分析和工程治理設計的教學，無法使教學內容與工程建設實踐緊密地聯(lián)系起來，不能反映最新的學科成果。結合露天礦邊坡工程課程的自身特點，針對現(xiàn)有課程教學的不足，提出了從提高教師素質、豐富教學手段、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維、注重工程實習等幾個方面對露天礦邊坡工程教學進行改革。

1.提高教師素質。在露天礦邊坡工程教學的改革中要提高教師素質，提高課堂教學質量和效果。教師要了解相關學科知識，并能結合目前的科研方向，把本專業(yè)最新的動態(tài)和發(fā)展、最新的科研成果引進課堂。要提高教師的職業(yè)道德，使教師把更多的精力投入工作中，認真負責地對待每一位學生，精心地講解每一堂課程。定期組織教師學習先進的教學理念，全面提升教師的綜合素質，為露天礦邊坡工程培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才[3]。

2.豐富教學手段。在露天礦邊坡工程的教學改革中要采用科學的教學手段，強調教學的實踐性和創(chuàng)新性，達到全面提高學生綜合能力的目的。教學方式要新穎，能激發(fā)學生自主探究的興趣和勇于創(chuàng)新的能力，用實踐性的教學手段，讓學生在探索的氛圍中更好地接受新知識。要加強教學的實踐性，讓學生實地接觸工程實例，傳授實踐知識，提高學生解決實際工程問題的能力。應根據課程內容的特點，有針對性地采取不同的教學手段。例如，在講授邊坡穩(wěn)定性的計算、排土場容積的計算等內容時，采用傳統(tǒng)的板書教學方法;在進行露天礦結構面的類型和成因、露天礦邊坡的監(jiān)測技術、邊坡穩(wěn)定性分析程序等內容的教學時，應用多媒體課件和實地實踐方法。通過多種教學手段，提高教學質量，促進露天礦邊坡工程教學的整體發(fā)展，為露天礦邊坡工程事業(yè)的發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。當今社會是一個知識爆炸的社會，知識更新速度加快，能力的培養(yǎng)顯得比知識的傳授更加重要。在露天礦邊坡工程學教學的過程中，應該把創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿于知識傳授的整個過程。通過啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生解決露天礦邊坡工程領域問題的創(chuàng)新能力?？梢愿鶕W生感興趣的方向，將學生分成幾組，將學生的自主探究和合作交流結合起來，以定期開組會的形式，分別對每組學生的研究過程給予指導和督促，每組的成果可以論文或者專利的方式體現(xiàn)出來，并計入最終的考核成績，以此來激發(fā)學生自主創(chuàng)新的能力[4]。

4.注重工程實習。在露天礦邊坡工程教學的過程中要注重工程實習。工程實習能讓學生對露天礦邊坡工程課程有更深刻的認識，在實習過程中，能夠培養(yǎng)學生將理論知識應用到解決實際問題的能力。在本課程授課過程中，要著重培養(yǎng)學生這種解決實際問題的意識和能力。針對露天礦邊坡工程實例變化多樣的特點，分組布置邊坡評價和治理方面的實踐作業(yè)。通過實際工程的邊坡勘察及試驗資料，應用所學的知識，對實際邊坡進行穩(wěn)定性評價并提出治理設計建議。通過這樣的工程實踐，幫助學生深入理解和掌握露天礦邊坡工程理論，并達到將書本知識應用到解決實際工程問題的目的。

四、露天礦邊坡工程教學改革展望

對露天礦邊坡工程教學進行改革，能夠讓學生更深刻地認識到學好露天礦邊坡工程這門課程的重要性，激發(fā)學生自主學習這門課程的興趣，從而深入探究這門課程所涉及的領域，真正做到學以致用。隨著科技的不斷發(fā)展，露天礦邊坡工程課程的教學改革還需與時俱進，積極開拓教學改革思路，把最先進的教學理念和最先進的教學手段應用到課堂教學和實踐教學中，尤其要注重對學生解決實際工程問題能力的培養(yǎng)。[5]相信在不斷努力中，露天礦邊坡工程教學的改革一定會取得很好的成效。

參考文獻

[1]甘德清，盧宏建.露天采礦學新教學體系建設[J].河北聯(lián)合大學學報（社會科學版），2012，12（4）：71-73.

[2]孫書偉.邊坡工程教學改革探討[J].教育教學論壇，2014 （49）：133-134.

[3]史文兵，田馨，趙娟，等.以工程設計能力為核心的邊坡工程教學體系改革[J].中國地質教育，2019，28（4）：43-46.

[4]陳巖，竇蓉，郭保華，等.交通工程專業(yè)《邊坡工程》課程教學改革探討—以河南理工大學為例[J].教育現(xiàn)代化，2019， 6（70）：85-87.

[5]史文兵，左雙英，梁風.基于學科交叉的《邊坡工程》課程內容體系改革[J].廣西教育學院學報，2014（1）：157-158+173.