萬永利 吳緒紅

[摘 要]隨著大學(xué)生人數(shù)的逐年遞增，用人單位對高校畢業(yè)生的學(xué)歷要求也在不斷提高，將考研作為自己畢業(yè)去向的高校本科畢業(yè)生人數(shù)也在逐年遞增。高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著對大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行指導(dǎo)與幫助的工作，也是與學(xué)生溝通交流最多的人。在大學(xué)生考研方向及相關(guān)問題上，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮其作為學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)老師和生活上的知心朋友的優(yōu)勢，為大學(xué)生考研提供專業(yè)化、有針對性的指導(dǎo)，提高大學(xué)生的考研成功率。

[關(guān)鍵詞]考研;輔導(dǎo)員;優(yōu)勢;指導(dǎo)

[作者簡介]萬永利（1991—），男，河南信陽人，工學(xué)碩士，電子科技大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，主要從事思想政治教育研究;吳緒紅（1968—），男，安徽安慶人，法學(xué)碩士，電子科技大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委副書記，副教授，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G645[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）27-0293-02[收稿日期] 2019-10-30

一、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生考研指導(dǎo)的必要性

（一）越來越多本科畢業(yè)生將考研作為畢業(yè)選擇

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的普及和教育種類的增加，具有本科學(xué)歷的人數(shù)也越來越多，大學(xué)生人數(shù)逐年大幅度增加。在二十一世紀(jì)初，畢業(yè)生憑借本科學(xué)歷完全可以找到不錯的工作，但現(xiàn)在很多用人單位對校園招聘做了更高的學(xué)歷要求，特別是技術(shù)崗位基本要求學(xué)生達(dá)到碩士及以上學(xué)歷。在這種社會用人單位對學(xué)歷要求升高的形勢下，大部分本科畢業(yè)生都選擇了考研深造，因此考研人數(shù)也在逐年遞增。

（二）部分學(xué)生缺乏考研動力和對考研的足夠認(rèn)識

本科生的考研動機(jī)主要包括以下四個方面：第一，許多大學(xué)生想要通過考研來提升自己的學(xué)歷，通過繼續(xù)深造來鞏固和深化自己的專業(yè)知識與能力，以便在日后找工作時可以具備專業(yè)技能上的優(yōu)勢。第二，很多大學(xué)生考研是因?yàn)橐粫r之間找不到合適的工作，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下選擇用考研來逃避當(dāng)時的就業(yè)壓力，是在逃避壓力心理的作用下而選擇的考研[1]。第三，很多同學(xué)在面臨“就業(yè)還是考研”這道選擇題時，過多地受到周圍環(huán)境與其他同學(xué)的影響，現(xiàn)在考研熱被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，對很大一部分本科生造成了無形的心理壓力。對于一些雙一流高校的學(xué)生來說，名校光環(huán)對他們提出了更高的要求，本科畢業(yè)后深造的比例在他們之中更高;而一些“雙非”學(xué)校的學(xué)生則更加希望通過考研來實(shí)現(xiàn)自己學(xué)歷上的提升，實(shí)現(xiàn)蛻變。第四，一部分同學(xué)并非出于自身意愿，在很大程度上是迫于父母或家庭的壓力才選擇了考研。

二、輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生考研過程中的優(yōu)勢

（一）輔導(dǎo)員是學(xué)生成長成才的助力者

輔導(dǎo)員是身處高校大學(xué)生思想政治教育工作一線的教師，擔(dān)負(fù)著黨和國家所賦予的神圣高校學(xué)生思想政治工作任務(wù)。就國家給予輔導(dǎo)員的職責(zé)而言，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常管理的過程中，還應(yīng)當(dāng)好大學(xué)生成長成才的助力者，其中就包括了幫助學(xué)生擬定職業(yè)生涯規(guī)劃和為其提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)[2]。在輔導(dǎo)員工作中指導(dǎo)學(xué)生考研越來越重要，輔導(dǎo)員要對選擇考研的大學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)工作，通過多種途徑幫助其對考研進(jìn)行全面而又深入的了解。

（二）對近年來考研形勢的了解

一般來說，輔導(dǎo)員對全國各院校、各專業(yè)的考研錄取情況最為了解，因此，在學(xué)生考研一事上，他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供精準(zhǔn)化的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生選擇考研后，輔導(dǎo)員可以結(jié)合自身對近年考研趨勢的了解進(jìn)行分析，同時對學(xué)生意向報考專業(yè)的考研動態(tài)做一定的講解，以便學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識到自己所面臨的考研形勢，從而對自己后續(xù)的考研備戰(zhàn)有更加清晰的規(guī)劃。

（三）與同學(xué)聯(lián)系密切

輔導(dǎo)員類似于初高中班主任的角色，是對班級學(xué)生了解最全面的人。但是他們又不像中學(xué)班主任一樣，會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，他們往往既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)老師，同時又是學(xué)生生活中的知心朋友。在學(xué)生選擇考研后，輔導(dǎo)員可以從指導(dǎo)老師和知心朋友的角度，根據(jù)學(xué)生的自身情況及當(dāng)前的考研形勢，為學(xué)生提供有針對性和個性化的建議，從而使學(xué)生的考研規(guī)劃更加符合其自身實(shí)際情況。

（四）與學(xué)生家長溝通密切

輔導(dǎo)員是家長與學(xué)生之間的紐帶，對學(xué)生家庭情況有一定的了解。與學(xué)生家長保持密切溝通是輔導(dǎo)員了解學(xué)生情況、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要手段。在學(xué)生選擇考研后，輔導(dǎo)員可以密切聯(lián)系學(xué)生家長，側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)、復(fù)習(xí)進(jìn)度，與家長一起，共同為學(xué)生的考研學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境與大力的支持，幫助學(xué)生考研成功。

三、輔導(dǎo)員開展考研指導(dǎo)的有效途徑

（一）考前

1.幫助學(xué)生確定適合自身的考研目標(biāo)，做到有的放矢。輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生確立考研目標(biāo)時，需要提前進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)工作。在大三年級下學(xué)期開展豐富多樣的考研指導(dǎo)工作，如考研動員會、考研形勢講解講座、大四學(xué)長學(xué)姐考研經(jīng)驗(yàn)交流會等，幫助學(xué)生對考研有更加深入的了解;引導(dǎo)學(xué)生積極參加高校暑期夏令營，了解意向高校和導(dǎo)師的招生、科研情況;開展“輔導(dǎo)員—學(xué)生”一對一座談，了解學(xué)生想法，為學(xué)生提供考研目標(biāo)私人訂制服務(wù)等。

2.在考研復(fù)習(xí)過程中側(cè)重對學(xué)生的引導(dǎo)和督促，堅(jiān)定學(xué)生考研信心?？佳惺且粓龀志脩?zhàn)，尤其考驗(yàn)學(xué)生的決心和耐心。輔導(dǎo)員可以通過組建考研小分隊(duì)、設(shè)立考研專用自習(xí)室、在圖書館設(shè)立考研復(fù)習(xí)專區(qū)，為考研學(xué)生提供良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，讓他們相互鼓勵、相互為伴，增加考研信心;還可以組織模擬考試，為學(xué)生提供逼真的考試場景，讓學(xué)生提前適應(yīng)考場，這樣也能動態(tài)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;輔導(dǎo)員還需及時提供最新考研咨詢，幫助學(xué)生更有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí);除此之外，要定期組織考研慰問，讓學(xué)生能時刻感受到來自學(xué)院和輔導(dǎo)員的關(guān)心。

3.關(guān)心學(xué)生心理變化，做好“假”考研學(xué)生的及時分流。在學(xué)生的考研復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生考研心理問題及時進(jìn)行疏導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)焦慮、壓力過大等狀況時要及時對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，必要時可以尋求學(xué)校心理中心等部門的專業(yè)化幫助。勤下學(xué)生宿舍和自習(xí)室，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理變化，對心理壓力較大的同學(xué)及時做好心理疏導(dǎo)和減壓工作。對“假”考研學(xué)生（為躲避就業(yè)或出于家庭原因而考研的學(xué)生），要多關(guān)注其復(fù)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)其存在態(tài)度不堅(jiān)定、復(fù)習(xí)無進(jìn)展等問題時，要及時分流其選擇就業(yè)、出國等方向。

（二）考中

1.做好后勤保障工作。輔導(dǎo)員要確保當(dāng)學(xué)生遇到突發(fā)狀況時能夠第一時間出現(xiàn)在現(xiàn)場并為其提供必要幫助。

2.時刻關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)。部分學(xué)生在某一科考完后因題目較難、發(fā)揮不好等原因易出現(xiàn)棄考后面科目的念頭，輔導(dǎo)員應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，及時為出現(xiàn)棄考念頭的學(xué)生加油打氣，確保其能夠順利完成所有科目的考試。

（三）考后

1.在考研結(jié)束后，輔導(dǎo)員不能放松對學(xué)生的指導(dǎo)工作，在考研學(xué)生放松一段時間后要組織他們?yōu)榻酉聛淼膹?fù)試工作做準(zhǔn)備。在第一時間幫助學(xué)生完成估分，讓學(xué)生對成績做到心中有數(shù)。成績穩(wěn)妥的學(xué)生可以提前進(jìn)行復(fù)試準(zhǔn)備，而對成績不理想的部分學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時勸導(dǎo)其轉(zhuǎn)向出國或就業(yè)，避免因考研而耽誤自己的未來選擇。

2.在考研成績公布后，為進(jìn)入復(fù)試的學(xué)生及時提供復(fù)試技巧講解等輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立正確的復(fù)試心態(tài)—不能掉以輕心但也不可過于緊張。積極幫助考研失利的學(xué)生做好考研調(diào)劑，通過搜集各院校調(diào)劑信息、了解相關(guān)學(xué)生意向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑，盡可能幫助其成功調(diào)劑。

3.關(guān)注落榜學(xué)生。要及時關(guān)注考研失利學(xué)生的心理動態(tài)，觀察其心理是否出現(xiàn)過大的波動，是否因考研失利而否定自己，對他們做好安撫、鼓勵工作，幫助他們重拾信心，積極投身于就業(yè)或出國的準(zhǔn)備當(dāng)中，為自己的未來重新進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。

四、結(jié)語

總而言之，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生考研路上的助力者，勢必要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢為大學(xué)生提供更多的考研幫助與支持。所以作為輔導(dǎo)員，應(yīng)在實(shí)際工作中積極學(xué)習(xí)、注重積累，努力提升自身的專業(yè)化水平，創(chuàng)新自身工作形式，為考研同學(xué)提供全面、專業(yè)化和更具指導(dǎo)性的建議，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識考研并做出正確的考研選擇，提升學(xué)生的考研成功率。

參考文獻(xiàn)

[1]王千紅.輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的指導(dǎo)作用研究[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育，2011（4）：31-35.

[2]徐春明，高薇.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中作用發(fā)揮的思考[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2016（4）：56-57.