姜紅

時(shí)下，希沃技術(shù)的高效運(yùn)用，為初中英語學(xué)習(xí)打開了一扇新的學(xué)習(xí)之門。動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)也罷，資源的海量篩選也罷，重難點(diǎn)的巧妙突破也罷，學(xué)習(xí)之旅的無限延伸也罷，只要真正能大面積地解放學(xué)生、鍛造學(xué)生、滋養(yǎng)學(xué)生，我們均可以大膽一試。作為英語教師，應(yīng)該充分利用希沃技術(shù)這一神器，化枯燥為有趣，化晦澀為清晰，化平面為立體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，打造高效、多姿、精彩的初中英語高效課堂。

1. 課初：在海量篩選方面一展神威

傳統(tǒng)教學(xué)條件下，一支粉筆、幾個(gè)圖片、一張嘴就是我們與學(xué)生的“見面禮”。現(xiàn)在不一樣了：鼠標(biāo)輕輕一動(dòng)，海量資源就會(huì)撲面而來。圖片、視頻、文字等應(yīng)有盡有，關(guān)鍵就在于我們?nèi)绾握鐒e、篩選和重組的問題。我們的做法是拒絕一成不變的資源下載，而倡導(dǎo)巧妙重組又真正符合學(xué)生當(dāng)下學(xué)情的資源;拒絕沒有創(chuàng)新的資源，而倡導(dǎo)新穎、實(shí)用、樸實(shí)、高效的資源，以此為課堂助力，為教學(xué)增值。

例如，學(xué)習(xí)七年級英語Lesson 10 Clothes around the world時(shí)，不妨挑選多種多樣的服飾圖片“為我所用”——用希沃白板拼寫功能呈現(xiàn)單詞，并讓學(xué)生將單詞與圖片進(jìn)行配對。想想，傳統(tǒng)技術(shù)下，這樣的配對因?yàn)闀r(shí)間緊張和黑板的空間有限而可能放棄，但現(xiàn)在因?yàn)橄Ｎ职装宥兊幂p松而節(jié)時(shí)。

可以把這樣的資源制作成微課在新課伊始華麗地展示，也可以課前讓學(xué)生自己搜索，總之，只要你想，盡可以通過希沃技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)意圖的真正貫徹，實(shí)現(xiàn)課堂的豐富與精彩，當(dāng)然，更重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語生命的豐盈與堅(jiān)實(shí)?；蛟S只是一個(gè)引人發(fā)笑的歇后語，或許只是一段優(yōu)美的輕音樂，或許只是一幅簡單的小畫面，也或許只是一段讓學(xué)生竊喜的繪本劇，但借助希沃技術(shù)，以“形象的言說”獲得了初中生的認(rèn)可和喜愛，自然，課堂的精彩和教學(xué)的事半功倍也就在情理之中。

2. 課中：在難點(diǎn)突破方面大有作為

一些英語學(xué)習(xí)中的“攔路虎”總是讓部分學(xué)生心灰意冷，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)英語怎一個(gè)“難”字了得。新的技術(shù)支撐下，英語學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破與解決有了新的憑借與抓手。這個(gè)抓手就是“希沃技術(shù)”。的確，希沃技術(shù)中的“大容量并排、快速切換、即時(shí)鏈接、微觀呈現(xiàn)”等功能，為“攔路虎”的消滅提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在學(xué)習(xí)Lesson 27 Danny at home 一課時(shí)，學(xué)生對方位詞模棱兩可，尤其是in front of 和in the front of更是互為混淆。怎么辦？以前教師苦口婆心，通過口頭上的反復(fù)講解和訓(xùn)練，學(xué)生仍然稀里糊涂。現(xiàn)在好了，借助希沃電子白板，同時(shí)把上下、左右、前后的圖片呈現(xiàn)出來，并用連線對對看功能進(jìn)行正確配對介詞和圖片，學(xué)生恍然大悟，in front of不就是物體外部的前面嗎？in the front of 不就是物體內(nèi)部的前面嗎？

因?yàn)橄Ｎ旨夹g(shù)，英語知識的高峰不再難以攀登，英語的天塹不再難以逾越。當(dāng)然，希沃技術(shù)并非任意介入，而是“該出手時(shí)才出手”——思維阻塞時(shí)、臨界狀態(tài)時(shí)、出現(xiàn)分歧時(shí)、一知半解時(shí)……把控希沃技術(shù)何時(shí)介入與何時(shí)不介入的時(shí)機(jī)，永遠(yuǎn)是教學(xué)中最靚麗的風(fēng)景。而之后，重難點(diǎn)突破了，學(xué)生滿載而歸，何樂而不為呢？

3. 課末：在動(dòng)態(tài)延伸方面余音裊裊

常常驚喜于這樣的英語課堂：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了，可以當(dāng)場修改;快要下課了，但余味無窮;快要謝幕了，但學(xué)味正濃。而這一切，離不開希沃技術(shù)的保駕護(hù)航。的確，希沃技術(shù)那“高效、快捷、方便”等特點(diǎn)，讓英語課堂在動(dòng)態(tài)延伸方面變得余音裊裊。

比如，學(xué)習(xí)Lesson16 Happy or sad？時(shí)，讓學(xué)生完成lets do it 的第四道題fill in the blank。學(xué)生可能會(huì)有錯(cuò)誤，但這不要緊呀，可以利用希沃白板中的下劃線、彩色筆等功能進(jìn)行現(xiàn)場修改，可以利用回放功能來重現(xiàn)每一個(gè)有意義的細(xì)微處，在回味、修改、完善中習(xí)得技能，得到鍛造，收獲素養(yǎng)。

如果有必要，教師可以把上述鏡頭制作成美篇或拍攝成微視頻發(fā)布到家長微信群和QQ家長群中，讓家長足不出戶就能欣賞到孩子們的學(xué)習(xí)狀況，也讓學(xué)生在家也能進(jìn)一步重溫學(xué)習(xí)歷程，使之成為一個(gè)開放的、可以不斷回放的、不斷強(qiáng)化的循環(huán)學(xué)習(xí)場域。引領(lǐng)初中生沉浸在這樣的場域中，探究之旅變得意蘊(yùn)十足，而這恰恰是希沃技術(shù)背景下英語學(xué)習(xí)更加需要的境界。

曾有專家言：“新技術(shù)連接無所不在。”希沃技術(shù)恰恰具有這樣的功能。這樣的“無所不在”既指課前，也指課后，幾乎可以覆蓋孩子們學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)微處。關(guān)鍵就在于教師如何高效地把握這樣的“時(shí)時(shí)處處”。但愿，英語教師能夠引領(lǐng)孩子們借助希沃技術(shù)，步入到搖曳生姿的英語百花園中“郁郁乎文哉”，并收獲沉甸甸的英語的馥郁與芳香。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁東華. 初中英語高效課堂例談[J]. 中學(xué)生英語， 2019（06）.

[2] 黃小波. 運(yùn)用希沃電子白板，提高中學(xué)英語教學(xué)實(shí)效[J]. 校園英語，2019（03）.

（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣第六中學(xué)）