李秋梅

摘 要：新課標(biāo)明確規(guī)定語(yǔ)文閱讀教學(xué)要加大學(xué)生閱讀量，小學(xué)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生寫(xiě)作水平具有重要的意義，如果在課外加大學(xué)生的課外閱讀量，可以加強(qiáng)學(xué)生的積累語(yǔ)言，詞匯量豐富了，視野開(kāi)闊了，學(xué)生知識(shí)豐富了，俗話說(shuō)，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，這樣，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)胸有成竹，下筆如有神。如何提高農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，教師要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)村中年級(jí)小學(xué)生課外閱讀能力的一點(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文;課外閱讀;指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G623 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

要提高學(xué)生的閱讀能力光憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)的方法，做到以課外補(bǔ)課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生海量閱讀，對(duì)于不同水平的學(xué)生有不同的要求，使每個(gè)層次的學(xué)生閱讀能力都有不同程度的提高，首先我們?cè)陂喿x教學(xué)方法上有一定的改變，要因地制宜，因材施教，方法要靈活多樣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣學(xué)生掌握了方法，在課外閱讀方面就會(huì)如魚(yú)得水，得心應(yīng)手。

1小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀視野不夠開(kāi)闊

對(duì)于中年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么內(nèi)容的書(shū)適合讀，收獲大，自己不會(huì)把握。加上留守兒童也多，父母外出務(wù)工，爺爺奶奶在家根本無(wú)法監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀情況。即使有了空閑時(shí)間他們也僅是沉迷于電視，影碟和電子游戲。根本無(wú)法沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)，所以學(xué)生對(duì)課外閱讀也就沒(méi)有多大的興趣了。

1.2沒(méi)有書(shū)讀

在小學(xué)生家里的藏書(shū)一般都是一些漫畫(huà)書(shū)，作文書(shū)，寓言故事書(shū)之類的兒童書(shū)籍。高質(zhì)量的、緊跟時(shí)代的課外書(shū)籍十分缺乏，家長(zhǎng)在擇書(shū)時(shí)也有些盲目，過(guò)于單一地買作文選為主，造成閱讀面狹窄。

2提高農(nóng)村中年級(jí)小學(xué)生課外閱讀能力的指導(dǎo)策略

面對(duì)以上現(xiàn)象，我們學(xué)校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略研究》課題，為提高學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的閱讀情感。對(duì)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的開(kāi)展進(jìn)行了實(shí)踐研究，我班做出了如下對(duì)策：

2.1讓學(xué)生有書(shū)讀

充分利用學(xué)校閱覽室現(xiàn)有書(shū)籍資源，挑選一些適合中年級(jí)的圖書(shū)，在教室內(nèi)設(shè)立書(shū)香專柜，每月到閱覽室更換一次，供學(xué)生借閱。同時(shí)動(dòng)員學(xué)生從家中帶來(lái)自己最喜歡的一本書(shū)，同學(xué)之間互相交換借閱，達(dá)到資源共享，從而使家長(zhǎng)花較少的錢(qián)讓子女看更多的課外書(shū)。

2.2展示成果，多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀激情

當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)以后，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我班開(kāi)展了豐富多彩的課外閱讀成果展示活動(dòng)：

（1）利用課前三分鐘賞讀。賞讀的內(nèi)容可以是摘錄的好詞好句好段，可以是摘錄的名人名言，可以是唐詩(shī)宋詞，可以是《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，內(nèi)容自己選擇，每節(jié)課一個(gè)人上臺(tái)演講，依次按順序輪流。對(duì)于一些后進(jìn)生，他們的口頭表達(dá)能力差，在課前三分鐘的時(shí)候降低對(duì)他們的要求，就讓他們自己挑選課本中的一些段落，古詩(shī)，日積月累等進(jìn)行朗讀，這樣不至于打擊他們的積極性，還可以增強(qiáng)他們的自信心。

（2）“好記性不如爛筆頭”。我在班上舉辦摘抄讀書(shū)筆記大賽，讓他們制作讀書(shū)摘抄精美卡片，卡片各自設(shè)計(jì)，各有各的特色，摘抄讀書(shū)筆記類型很多：可以是摘抄好詞好句好段，可以是科學(xué)見(jiàn)聞，可以是生活常識(shí)，可以是唐詩(shī)宋詞，三字經(jīng)，弟子規(guī)等。這樣可以啟迪思維，陶冶情操，開(kāi)拓他們的動(dòng)手操作能力，并對(duì)設(shè)計(jì)精美的卡片進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?xiàng)睢?/p>

（3）我們還通過(guò)制作手抄報(bào)展示讀書(shū)成果。在手抄報(bào)上畫(huà)上插圖，寫(xiě)上好詞佳句好段，寫(xiě)上讀后感，也可以配上書(shū)籍名稱，對(duì)版面設(shè)計(jì)新穎，字體整潔大方;結(jié)構(gòu)布局合理的作品進(jìn)行表?xiàng)瞠?jiǎng)勵(lì)，這樣就把課外閱讀推向高潮，一些后進(jìn)生也積極動(dòng)起手來(lái)，人人參與，效果顯著。

（4）利用班會(huì)課或文體活動(dòng)課舉行故事演講、續(xù)寫(xiě)比賽。對(duì)演講者頒發(fā)表?yè)P(yáng)信，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們的閱讀興趣，提高了學(xué)生記憶力，對(duì)演講最出色的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“最佳小演員”獎(jiǎng)狀，這樣氛圍就很活躍，學(xué)生也積極參與。

2.3傳授課外閱讀的學(xué)習(xí)方法

平時(shí)在課堂上閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)要點(diǎn)的重要途徑，也讓學(xué)生掌握了閱讀的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外，首先教育學(xué)生不要篇篇內(nèi)容都要精讀。那么閱讀方法一般包括精讀、略讀。對(duì)一些精品范文可以精讀，并要抓住重點(diǎn)詞句邊讀，邊畫(huà)，邊想，用批注的形式寫(xiě)出來(lái)，不懂之處畫(huà)上符號(hào)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣”并要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本。

2.4有效指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀刊物

閱讀能伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，讓他們的歲月也會(huì)因書(shū)的陪伴而書(shū)香縈繞并雅致溫馨！因此，我根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些課外讀物。如：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等適合中高年級(jí)的書(shū)籍，讓農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀開(kāi)花結(jié)果，書(shū)香芬芳。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我們必須通過(guò)多種方法，讓學(xué)生讀不同作者，不同題材的文章，享受閱讀的快樂(lè)，讓學(xué)生在書(shū)海中遨游，積累語(yǔ)言，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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