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小學(xué)日常生活融合德育初探

2020-08-04 07:26:33彭麗婷
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年85期
關(guān)鍵詞:日常生活德育小學(xué)生

彭麗婷

【摘要】生活中,德育無處不在。學(xué)生一日生活里的各個環(huán)節(jié),都滲透著德育因素。作為老師,不放過任何一個德育的細節(jié),真正把德育要求落實到每個學(xué)生。基于此,結(jié)合小學(xué)生校園生活的特點,簡單闡述了小學(xué)日常生活融合德育的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;德育;日常生活

孔子曰:“少成若成天性,習(xí)慣如自然?!毙W(xué)生處于成長過程中的一個重要階段,習(xí)慣會影響人的終生。因此,作為老師,必須重視對學(xué)生的德育。生活中,德育無處不在。學(xué)生日常生活中的各個環(huán)節(jié),都滲透著德育因素。作為老師,我們在掌握各學(xué)科教育教學(xué)要求的同時,還應(yīng)該把德育的要求滲透到具體教育教學(xué)計劃中去落實。不僅如此,我們還應(yīng)善于利用校園生活環(huán)境中的有利條件和偶發(fā)事件,對學(xué)生進行隨機教育,不放過任何一個德育的細節(jié),真正把德育要求落實到每個學(xué)生。

一、班級布置,體現(xiàn)德育內(nèi)容

美國教育家班杜拉認為:人的行為的變化不是由個人的內(nèi)在因素單獨決定的,而是由它與環(huán)境相互作用的結(jié)果來決定。所以,我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有教育意義的德育環(huán)境,就要按學(xué)生不同年齡階段的心理特征方面,考慮學(xué)生全面發(fā)展的需要和不同個性的差異。

課室,是學(xué)生每天度過不少時光的地方,我們得好好利用這塊陣地。如低年級的老師,可以把“垃圾分類”的漫畫畫在黑板報上,讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)如何進行正確的垃圾分類。還可以設(shè)計“我最棒”展板,上面有全班學(xué)生的照片,每一個小朋友的照片都是貼在一朵花上,花瓣上是學(xué)生的得獎小獎貼。把花朵圍成緊密無縫的圓圈,寓意他們是一個整體,潛而默化地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。而高年級的老師,可以通過引導(dǎo)學(xué)生制定符合本班情況的班級公約,并張貼在課室里顯眼的地方,要求班級里的每個學(xué)生理解和遵守。在班級公約的實施過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會誠信、學(xué)會寬容、學(xué)會如何合理處理問題等能力。

在教育環(huán)境中,悄無聲息地去滲透德育內(nèi)容,這往往是一種無聲且最有效的教育,它對學(xué)生的作用及其影響是深遠而巨大的。

二、班級活動,豐富德育教育方式

學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng),我們可以在內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動中得以實施,能鍛煉學(xué)生意志的堅韌,養(yǎng)成行為習(xí)慣的規(guī)范,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了學(xué)生的思想品德能夠得到良好的發(fā)展,真正做到言行一致、表里如一,形式靈活多變的德育活動可以更好地發(fā)揮育人的功能實效。

1.節(jié)日活動里滲透德育

我國有很多的傳統(tǒng)節(jié)日,在歡度節(jié)日的同時,我們還可以開展相對應(yīng)系列、富有創(chuàng)造性的德育教育活動。例如,雷鋒紀念日,每年的3月5日是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,弘揚雷鋒精神”的重要節(jié)日,老師可以在學(xué)生中開展一系列學(xué)習(xí)活動,如創(chuàng)作設(shè)計學(xué)雷鋒宣傳海報、傳唱雷鋒歌曲、分享雷鋒的小故事、爭當“我是小雷鋒”等,從活動中開拓學(xué)生的見識,提高學(xué)生思想品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂精神?!拔逡弧眲趧庸?jié)來臨之際,我們可以結(jié)合親子活動,設(shè)計“我是勞動小能手”的主題活動,引導(dǎo)學(xué)生和家長一起動手做家務(wù)勞動,既促進學(xué)生的親子關(guān)系,又培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。

2.游戲活動時的德育

孩子天性好動愛玩,他們最喜歡的是參與游戲活動,老師可以通過有趣的游戲活動來對學(xué)生進行德育教育。例如,在拔河比賽、“大腳板”、二人三足等等比賽時,老師可以有意識地激發(fā)學(xué)生的團結(jié)意識,如,讓學(xué)生們齊喊“一二,一……”,使學(xué)生理解感受“團結(jié)就是力量,團結(jié)就會勝利”的道理。與其同時,在活動前分派活動器材時,教育學(xué)生互謙互讓,不爭搶活動器材;在活動中如出現(xiàn)學(xué)生不小心受傷時,引導(dǎo)其他學(xué)生用自己的“愛心”去幫助受傷的同學(xué);當學(xué)生在長跑時產(chǎn)生氣餒、想要放棄的情緒時,我們老師要及時而恰如其分地進行勇敢與堅持教育。

3.開展德育主題活動,創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

在活動中學(xué)生們得以成長,通過實踐活動他們的綜合素質(zhì)發(fā)展得以實現(xiàn)。因此,通過開展各種各樣、有針對性的主題活動來豐富學(xué)生德育的內(nèi)容,并且根據(jù)不同年級的學(xué)生,設(shè)計適合該年段學(xué)生的年齡特點的主題活動。例如,在低年級,通過組織“我真棒”的活動,讓學(xué)生學(xué)會收拾自己的東西,知道要從小養(yǎng)成認真做事的好習(xí)慣;在中年級班級中開展“我為我班增彩添色”活動,讓學(xué)生懂得關(guān)心集體,維護集體的榮譽,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在高年級,可以開展“看看我們的祖國”這一項活動,讓學(xué)生知道祖國的變化日新月異,讓學(xué)生明白自己就是祖國的未來,祖國對他們寄予了無限的期望,他們更應(yīng)該做一名熱愛祖國的人。

三、善于抓住鍥機,在日常生活中隨時隨地進行德育

在日常的教育教學(xué)工作中,把道德教育與日常生活實踐相結(jié)合,隨時隨地地進行教育,及時抓住每一個教育鍥機。就比如,每天早上,老師遇見學(xué)生們時,可以主動熱情地向他們問好,有了老師這個榜樣,久而久之,學(xué)生們就會養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。又比如,天氣寒冷時,學(xué)生們做操排隊時會忍不住把手插進口袋里,這時老師可以精神抖擻地昂首挺胸,讓他們清楚地看到老師的手并沒有放進口袋里,自然而然,學(xué)生們學(xué)會了怎么做才是遵守紀律。再如,老師承諾學(xué)生的約定,一定要言必行,行必果。如果真有什么特殊原因而無法實現(xiàn),老師一定要認真地向?qū)W生解釋原因。這樣做,不但會得到學(xué)生們的理解和信任,還可以培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。

總而言之,在日常生活中進行教育,是所有教育途徑中最基本、最直接、最有效的教育。因此,我們要善于抓住這些校園中的日常小事進行隨機教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻:

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